книги2 / 149

МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

Лафренье П. Эмоциональное развитие детей и подростков. СПб.: Прайм-Еврознак, 2004. Гл. 10. Период созревания: обретение эмоциональной зрелости.

С. 208–234.

Патяева Е.Ю. Мотивация учения: заданное, стихийное и самоопределяемое учение // Современная психология мотивации. М.: Смысл, 2002. С. 289–313. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблема становления личности / пер. с нем. М.: Мир, 1994.

Стенберг Л. Переходный возраст: не упустите момент. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2017.

Шнейдер Л.Б. Психология девиантного и аддиктивного поведения детей и подростков: учеб. пособие для вузов. 2-е изд., испр. и доп. М.: Юрайт, 2019.

Подтема 5 Познавательное развитие подростка

Кто Поливанова К.Н.

Вопросы к видео Как у вас в подростковом возрасте проявлялись те аспекты познавательного развития, которые обсуждаются в лекции?

Практическое Опишите свой опыт самостоятельной познаватель- (неоцениваемое ной активности, занятий в кружках, группах доползадание) нительного образования (в школе или где-то еще), участия в походах, поездках, выездных школах вне здания школы и других форматах дополнительно-

го образования. При описании уделяйте вимание следующим моментам:

•  в каком возрасте это происходило, как долго вы этим занимались;

•  кто был инициатором вашего участия в этих занятиях;

•  насколько и что именно вам было интересно/не интересно, легко/тяжело, приятно/неприятно, удобно/неудобно на этих занятиях;

•  как к этим занятиям относились вы сами;

•  как к этим занятиям относились ваши родители;

•  что в этих занятиях для вас было самое важное;

•  чему и как в этих занятиях вы научились;

150

МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

•  в чем ключевые отличия этих занятий от уроков в школе?

Сделайте обобщение о роли дополнительного образования и самостоятельной познавательной активности в вашей жизни.

Дополнительные Поливанова К.Н., Бочавер А.А., Павленко К.В.,

материалы Сивак Е.В. Образование за стенами школы. Как родители проектируют образовательное пространство детей. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2020. <https://publications.hse.ru/mirror/pubs/share/ direct/362958497>.

Рекомендуемая Когнитивный психолог отвечает на вопросы о том, литература как функционирует разум и что это означает для

школьных занятий / пер. с англ. Ю. Каптуревского; под науч. ред. А. Рябова. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2020.

Обухов А.С. Развитие исследовательской деятельности учащихся. М.: Национальный книжный центр, 2015.

Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя. 2-е изд. М.: Просвещение, 2011. Уиллингем Д. Почему ученики не любят школу?

Подтема 6 Современный подросток в реальной и вирту-

альной коммуникации

Кто Поливанова К.Н.

Вопросы к видео В какой мере коммуникация современных подростков отличается от коммуникаций в вашем отрочестве?

Практическое Послушайте видеозапись лекции Г.В. Солдатовой

(неоцениваемое «Цифровое поколение: компетентность и безопас-

задание) ность». Исходя также из лекции К.Н. Поливановой и материалов к этой лекции, попробуйте для себя

структурировать информацию: какие есть новые возможности для подростков благодаря цифровой среде; какие риски приносит для подростков цифровая среда; какие задачи для образования стоят при работе с современными подростками по использованию возможностей и минимизации рисков цифровой среды.

151

МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

Дополнительные Лекция Г.В. Солдатовой «Цифровое поколение: материалы компетентность и безопасность». <https://youtu.be/

Fy4Y46hYhqc>.

Рекомендуемая Поливанова К.Н., Королева Д.О. Социальные сети как

литература новая практика развития городских подростков // Вестник Российского фонда фундаментальных ис-

следований. Гуманитарные и общественные науки. 2016. № 1. С. 173–182.

Поливанова К.Н., Смирнов И.Б. Что в профиле тебе моем: Данные «ВКонтакте» как инструмент изучения интересов современных подростков // Вопросы образования. 2017. № 2. С. 134–152.

Солдатова Г.У. Цифровая социализация в культур- но-исторической парадигме: изменяющийся ребенок в изменяющемся мире // Социальная психология и общество. 2018. Т. 9. № 3. С. 71–80. <https:// psyjournals.ru/files/95723/sps_2018_n3_Soldatova. pdf>.

Солдатова Г., Нестик Т., Рассказова Е., Зотова Е. Цифровая компетентность российских подростков и родителей: результаты всероссийского исследования. М.: Фонд Развития Интернет, 2013.

Толстых Н.Н., Кулагина И.Ю., Апасова Е.В., Денисенкова Н.С., Красило Т.А. Социальная возрастная психология: учеб. пособие для вузов. М.: Академический Проект, 2019. 6.7. Подростки в цифровой реальности. С. 222–224.

Подтема 7 Развитие личности в подростковом возрасте.

Часть 1

Кто Обухов А.С.

Вопросы к видео Вспомните, как проявлялись обсуждаемые в лекции аспекты развития самосознания у вас в подростковом возрасте.

Практическое Посмотрите статью А.С. Обухова «Мировоззрение (неоцениваемое подростков провинций России» в сборнике «На

задание) пороге взросления». В статье представлен анализ образа мира и образа себя в мире у подростков, проживающих в селениях различных этнических

152

МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

культур. Как вы думаете, какие будут особенности в отношениях подростков из отдаленных селений и подростков, проживающих в поликультурной ситуации мегаполисов? Если будет возможность, попросите подростков из больших городов выполнить методики, описанные в статье. Сопоставьте полученный материал с данными по сельским подросткам.

Дополнительные Обухов А.С. Мировоззрение подростков провинций материалы России // На пороге взросления: сборник науч-

ных статей / ред. Л.Ф. Обухова, И.А. Корепанова. М.: МГППУ, 2011. С. 147–161. <https://psyjournals.ru/ files/48343/na_poroge_vzrosleniya_Obuhov.pdf>.

Рекомендуемая Болотова А.К., Молчанова О.Н. Психология развития литература и возрастная психология. М.: Изд. дом Высшей шко-

лы экономики, 2012. Гл. 8. Подростковый возраст. 8.6. Личностное развитие. С. 285–291.

Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. М.: Изд. центр «Академия», 2006. Гл. 11. Личность подростка. С. 464–489.

Психология подростка: самое полное руководство для психологов, педагогов и родителей: учебник / Сергиенко Е.А. и др.; под общ. ред. А.А. Реана.

СПб.: Прайм-Еврознак, 2008.

Обухов А.С., Чурилова Е.Е. Внутренний план развития личности: нарративные тексты подростков и юношества как путь познания себя // У истоков развития: сборник тезисов участников Четвертой всероссийской научно-практической конференции по психологии развития / сост. Л.Ф. Обухова, И. Котляр (Корепанова), А. Сахарова. М.: МГППУ, 2013. С. 115–125.

Подтема 8 Развитие личности в подростковом возрасте.

Часть 2

Кто Обухов А.С.

Вопросы к видео Вспомните, как проявлялись обсуждаемые в лекции аспекты развития самосознания у вас в подростковом возрасте.

153

МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

Практическое Посмотрите фильм А.Г. Асмолова «Подростки и (неоцениваемое родители. Война или мир?». В соотнесении с со-

задание) держанием фильма проанализируйте — а как у вас строились взаимоотношения в подростковом возрасте с родителями? Как вы отстаивали свои права? Насколько и в чем вы брали на себя обязанности?

Дополнительные Фильм «Подростки и родители. Война или мир?». материалы Автор А.Г. Асмолов. <https://youtu.be/w62j3t6ZA3s>.

Рекомендуемая Болотова А.К., Молчанова О.Н. Психология развития литература и возрастная психология. М.: Изд. дом Высшей шко-

лы экономики, 2012. Гл. 8. Подростковый возраст. 8.6. Личностное развитие. С. 285–291.

Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. М.: Академия, 2006. Гл. 11. Личность подростка. С. 464–489.

Психология подростка: самое полное руководство для психологов, педагогов и родителей: учебник / Сергиенко Е.А. и др.; под общ. ред. А.А. Реана.

СПб.: Прайм-Еврознак, 2008.

Подтема 9 Задачи обучения и развития подростка в школе

Кто Обухов А.С.

Вопросы к видео Вспомните свои трудности обучения в средней школе. Соотнесите их с теми, что обсуждаются в лекции.

Практическое Прочитайте книгу Бел Кауфман «Вверх по лестнице, (неоцениваемое ведущей вниз» и/или посмотрите одноименный

задание) фильм (США, 1967), снятый по этой книге. Соотнесите проблемы подростковой школы в этом произведении с вашими в средней школе.

Дополнительные Фильм «Вверх по лестнице, ведущей вниз» (США, материалы 1967, реж. Р. Миллиган). <https://my.mail.ru/inbox/

kretova.55/video/82/31268.html>.

Рекомендуемая Практическая психология образования: учеб. посолитература бие. 4-е изд. / под ред. И.В. Дубровиной. СПб.: Питер,

2004. Гл. IV. Отрочество. С. 371–477. Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса: учебник и прак-

154

МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

155

МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

Рекомендуемая Алексеев Н.Г. Проектирование и рефлексивное мышлелитература ние // Развитие личности. 2002. № 2. С. 85–103.

Мурашев А. Другая школа: откуда берутся нормальные люди. М.: Эксмо, 2019.

Обухов А.С. Развитие исследовательской деятельности учащихся. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Национальный книжный центр, 2015.

Психология подростка: самое полное руководство для психологов, педагогов и родителей: учебник / Сергиенко Е.А. и др.; под общ. ред. А.А. Реана. СПб.: ПраймЕврознак, 2008.

Лекция 8. Юность — жизненное и профессиональное самоопределение

Подтема 1 Социальная ситуация развития в юношестве

Кто Обухов А.С.

Вопросы к видео Вспомните, соотнося с содержанием лекции, а как у вас проходила юность, какие ключевые вопросы и проблемы у вас были в жизни? Когда вы почувствовали себя взрослым — в юности, раньше или позже? Что стало для вас значимым признаком своей взрослости?

Практическое Познакомьтесь с классической работой И.С. Кона (неоцениваемое «Психология ранней юности», которая написана на

задание) основе исследований 1970–1980-х годов. Сопоставьте

ссовременными исследованиями юношества, а также

ссобственными наблюдениями за юношеством. Выделите те моменты, которые остались неизменными, а также те, что сильно изменились в возрастных нормах развития в данном возрасте.

Дополнительные Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, материалы 1989. <http://static.iea.ras.ru/books/Kon_psihologiya_

yunosti.pdf>.

Рекомендуемая Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология разлитература вития. М.: Академия, 2006. Разд. IV. Юность. Гл. 12. Условия и образ жизни; Гл. 13. Особенности общения. С. 490–547.

Павленко Е.С., Якубовская А.А. Интерпретации взросления и формирование образовательных траекторий //

156

МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2020. № 3. С. 376–390. <https:// www.monitoringjournal.ru/index.php/monitoring/article/ view/1604/1391>.

Подтема 2 От отрочества к юности

Кто Обухов А.С.

Вопросы к видео Какие у вас были наиболее значимые задачи развития в юности? Каковы были субъективно значимые приоритеты? Соотнесите свои размышления с представленными возрастными задачами развития в лекции.

Практическое Просмотрите свои фотографии подросткового и юноше- (неоцениваемое ского возраста. На основе воспоминаний, которые они

задание) вызывают, проведите самоанализ: когда психологически у вас произошел переход к юношескому возрасту? Для более глубокого анализа рекомендуется отталкиваться от содержания лекций, а также изучить литературу по юношескому возрасту и психологию фотографии (хотя бы оглавление и введение книги В.В. Нурковой, доступной на сайте издательства).

Дополнительные Нуркова В.В. Психология фотографии. Культурно-истори- материалы ческий анализ: учеб. пособие для вузов. М.: Юрайт, 2020.

<https://urait.ru/book/psihologiya-fotografii-kulturno- istoricheskiy-analiz-457272>.

Рекомендуемая Болотова А.К., Молчанова О.Н. Психология развития литература и возрастная психология. М.: Изд. дом Высшей школы

экономики, 2012. Гл. 9. Юношеский возраст. С. 294–316. Кон И.С. Дружба. 4-е изд. М.: Питер, 2005. Практическая психология образования / под ред.

И.В. Дубровиной. М.: ТЦ Сфера, 2000. Разд. V. Ранняя юность. С. 372–426.

Подтема 3 Жизненное и профессиональное самоопределение

как ведущая деятельность в юношестве

Кто Обухов А.С.

Вопросы к видео Какие у вас были жизненные устремления, и какие жизненные пробы вы реализовали в юности? Соотнесите свои воспоминания с содержанием лекции.

157

МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

Практическое Пройдите тест смысложизненных ориентаций. Проана- (неоцениваемое лизируйте полученные результаты. На основе обратной задание) связи с использованием теста о своих жизненных целях

и характере локуса контроля попытайтесь сформулировать и расставить в приоритетном порядке свои жизненные цели, охватывающие различные сферы жизнедеятельности.

Дополнительные Тест смысложизненных ориентаций. материалы <https://psylab.info/>.

Рекомендуемая Болотова А.К., Молчанова О.Н. Психология развития литература и возрастная психология. М.: Изд. дом Высшей школы

экономики, 2012. Гл. 9. Юношеский возраст. С. 294–316. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). 2-е изд. М.: Смысл, 2000.

Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение: теория и практика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2008.

Подтема 4 Теория компромисса и выбор профессии

Кто Обухов А.С.

Вопросы к видео Какие из упомянутых факторов в лекции (или иные) оказали наибольшее влияние на выбор вами профессии?

Практическое Познакомьтесь со статьей А.И. Кравченко о социоло- (неоцениваемое гическом анализе выбора профессии. Соотнесите свой

задание) опыт профессионального самоопределения, выбора профессии с описанными в статье современными социальными трендами.

Дополнительные Кравченко А.И. Выбор профессии: концептуальные материалы фреимы и эмпирические тренды // Социология. 2020.

№ 4. С. 22–51. <https://cyberleninka.ru/article/n/vybor- professii-kontseptualnye-freymy-i-empiricheskie-trendy/ viewer>.

Рекомендуемая Пряжников Н.С., Румянцева Л.С. Самоопределение и литература профессиональная ориентация учащихся. М.: Академия,

2013.

Ginzberg E. Toward a theory of occupational choice: A restatement // Vocational Guidance Quarterly. 1972. No. 20. P. 169–176.

158

МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

Подтема 5 Психология выбора

Кто Обухов А.С.

Вопросы к видео Какие вы используете стратегии выбора в ситуации жизненных альтернатив (в сопоставлении с содержанием лекции)?

Практическое Посмотрите встречу с Д.А. Леонтьевым в формате (неоцениваемое «ProScience Театр» на тему психологии выбора. Что для

задание) осознания своей стратегии выбора вы поняли лучше по ходу просмотра данной встречи? Как вы думаете, будете ли вы дальше делать свой выбор более осознанно?

Дополнительные ProScience Театр с Дмитрием Леонтьевым 23.03.2015. материалы «Как человек выбирает». <https://youtu.be/uId8M25J6Xs>.

Рекомендуемая Грецов А.Г. Выбираем профессию: советы практического литература психолога. СПб.: Питер, 2005.

Леонтьев Д.А., Овчинникова Е.Ю., Рассказова Е.И., Фам А.Х.

Психология выбора. М.: Смысл, 2015.

Обухов А. С., Гришина И. А., Жаббаров Т. Р. Программа «Система Выбор» как инструмент развития личностнопрофессионального самоопределения в подростковом и раннем юношеском возрасте // Проблемы современного образования. 2018. № 5. С. 37–50. <http://www.pmedu. ru/images/2018-5/03.pdf>.

Подтема 6 Познавательное развитие в юношестве

Кто Обухов А.С.

Вопросы к видео Какие выводы для практики образования можно сделать из содержания лекции про познавательное развитие в юношестве?

Практическое Пройдите тест жизнестойкости Мадди. Как вы интерпре- (неоцениваемое тируете его результаты для себя? Если уровень вашей

задание) жизнестойкости кажется вам не столь высоким, то какие стратегии ее повышения вы для себя изберете? Со стратегиями и методами развития жизнестойкости учащихся вы можете познакомиться в книге А.Н. Фоминовой.

Познакомьтесь с работами М.А. Холодной о когнитивных стилях. Какой когнитивный стиль вы можете выявить/ определить у себя?

159