книги2 / 149
.pdf
МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ
Поршнев Б. Ф. О начале человеческой истории. Проблемы палеопсихологии. СПб.: Алетейя, 2007.
Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб.: Питер, 2003.
Ухтомский А.А. Учение о доминанте. М.: Юрайт, 2020.
Подтема 7 Закономерности развития
Кто Обухов А.С.
Вопросы к видео Как общие закономерности, обсуждаемые в лекции, проявляются в вашем психическом развитии?
Практическое Прослушайте в лекции и дополнительно найдите в (неоцениваемое профильной литературе (психологических словарях,
задание) учебниках и работах классиков психологии развития) описания следующих закономерностей развития: 1 — цикличность, 2 — неравномерность (гетерохронность), 3 — метаморфозы, 4 — сочетание процессов эволюции и инволюции, 5 — стадиальность, 6 — сензитивные периоды, 7 — дифференциация и интеграция психических процессов, 8 — смена детерминант, 9 — пластичность, 10 — сгущения и паузы (кумулятивность). К каждой из этих закономерностей дайте конкретную иллюстрацию из анализа собственного развития, либо из наблюдения за развитием другого человека, либо из художественной литературы и кино. Таким образом совершите (пользуясь термином В.В. Давыдова) «восхождение от абстрактного к конкретному».
Дополнительные Психология развития: словарь / ред. А.Л. Венгер. материалы М.: PerSe; СПб.: Речь, 2005. (Психологический лексикон: энцикл. слов: В 6 т.). <https://search.rsl.ru/ru/
record/01002694970>.
Рекомендуемая Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: АСТ, 2010. литература Психология развития: учеб. для студ. высш. психол. учеб.
заведений. М.: Академия, 2005.
Чуприкова Н.И. Умственное развитие. Принцип дифференциации. СПб.: Питер, 2007.
110
МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ
Лекция 2: Культурно-историческая психология образования: возрастной аспект
Подтема 1 Культурно-исторический подход к пониманию раз-
вития
Кто Поливанова К.Н.
Вопросы к видео Если сопоставлять социальную ситуацию развития (о которой идет речь в лекции) вас, ваших родителей и ваших прародителей, то какие принципиальные особенности вы можете выделить?
Практическое Познакомьтесь с книгой Л.С. Выготского и А.Р. Лурии (неоцениваемое «Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ре-
задание) бенок». Что вы можете выделить общего, а что отличного в трех планах психического развития — филогенезе, историогенезе, онтогенезе?
Дополнительные Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения: материалы Обезьяна. Примитив. Ребенок. М.: Педагогика-Пресс,
1993. <http://psychlib.ru/mgppu/VEp-1930/VEp-232. htm#$p1>.
Рекомендуемая Выготский Л.С. История развития высших психических литература функций. М.: Юрайт, 2019.
Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: Эксмо, 2005.
Карабанова О.А. Понятие «социальная ситуация развития» в современной психологии // Методология и история психологии. 2007. Т. 2. Вып. 4. С. 40–56.
<http://mhp-journal.ru/upload/2007_v2_n4/2007_v2_ n4_05.pdf>.
Мещеряков Б.Г. Логико-семантический анализ концепции Л.С. Выготского. Самара, 1998. <http://psychlib.ru/mgppu/ MLa-1998/MLa-061.htm#$p1>.
Толстых Н.Н., Кулагина И.Ю., Апасова Е.В., Денисенкова Н.С., Красило Т.А. Социальная возрастная психология: учеб. пособие для вузов. М.: Академический Проект, 2019. Гл. 1. Социальная возрастная психология как область научного знания. С. 5–29.
111
МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ
Подтема 2 |
Проблема возрастной периодизации в работах |
|
Л.С. Выготского и его последователей |
Кто |
Поливанова К.Н. |
Вопросы к видео |
Какие факторы определяют психологический возраст |
|
в рамках возрастной периодизации Д.Б. Эльконина? |
Практическое |
Возьмите три возрастные периодизации, доступные |
(неоцениваемое |
в общем информационном поле (Д.Б. Эльконина и две |
задание) |
на выбор, например, Ж. Пиаже, Э. Эриксона, В.И. Слобод- |
|
чикова). Сопоставьте логику выделения возрастов, их |
|
границ и содержательного наполнения. Выделите общее |
|
и отличное в данных периодизациях. |
Дополнительные |
Сергиенко Е.А. Субъективный и хронологический возраст |
материалы |
человека // Психологические исследования. 2013. Т. 6. |
|
№ 30. <http://psystudy.ru/index.php/num/2013v6n30/853- |
|
sergienko30.html>. |
|
|
Рекомендуемая |
Выготский Л.С. Психология развития человека. |
литература |
М.: Эксмо, 2005. |
|
Выготский Л.С. Проблема возраста // Выготский Л.С. |
|
Собрание сочинений: В 6 т. Т. 4. М.: Педагогика, 1984. |
|
С. 244–268. <http://pedlib.ru/Books/3/0397/30397-1.shtml>. |
|
Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов: учеб. |
|
пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. |
|
М.: Academia, 2000. |
|
Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического |
|
развития в детском возрасте // Вопросы психологии. |
|
1971. № 4. С. 6–21. <http://psychlib.ru/mgppu/EPr-1997/ |
|
EPR-0661.htm#$p66>. |
Подтема 3 Обучение и развитие
Кто Поливанова К.Н.
Вопросы к видео Что для вас лично означает тезис «обучение ведет за собой развитие»?
Практическое Познакомьтесь со статьями В.К. Зарецкого «Зона бли- (неоцениваемое жайшего развития: о чем не успел написать Выгот-
задание) ский…» и Г.Г. Кравцова и Е.Е. Кравцовой «Взаимосвязь обучения и развития: проблемы и перспективы». Какие основные идеи о базовых понятиях культурно-истори- ческого подхода в психологии вы можете выделить как наиболее значимые для практики образования?
112
МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ
Дополнительные |
Зарецкий В.К. Зона ближайшего развития: о чем не успел |
материалы |
написать Выготский… // Культурно-историческая пси- |
|
хология. 2007. Т. 3. № 3. С. 96–104. <https://psyjournals. |
|
ru/files/6746/kip_2007_n3_Zaretsky.pdf>. |
|
Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Взаимосвязь обучения и |
|
развития: проблемы и перспективы // Культурно-исто- |
|
рическая психология. 2020. Т. 16. № 1. С. 4–12. <https:// |
|
psyjournals.ru/files/112804/chp_2020_n1_Kravtsov_ |
|
Kravtsova.pdf>. |
Рекомендуемая |
Выготский Л.С. Психология развития человека. |
литература |
М.: Эксмо, 2005. |
|
Дубровина И.В. Идеи Л.С. Выготского о содержании дет- |
|
ской практической психологии // Психолого-педагоги- |
|
ческие исследования. 2013. № 3. <https://psyjournals.ru/ |
|
files/62528/30_%D0%94%D1%83%D0%B1%D1%80%D0% |
|
BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0_psyedu_2013_3. |
|
pdf>. |
|
Обухов А.С. Модернизация педагогического обра- |
|
зования на основе идей культурно-исторической |
|
психологии Л.С. Выготского // Проблемы современного |
|
образования. 2017. № 4. С. 41–60. <http://www.pmedu. |
|
ru/images/pso2017-4/41-60.pdf>. |
|
Обухова Л.Ф. Психология развития. Исследование |
|
ребенка от рождения до школы: учеб. пособие для |
|
среднего профессионального образования. М.: Юрайт, |
|
2019. Гл. 6. Исследование ребенка в культурно-истори- |
|
ческой теории. С. 179–263. |
|
Поддьяков А.Н. Зоны развития, зоны противодействия |
|
и пространство ответственности // Культурно-истори- |
|
ческая психология. 2006. Т. 2. № 2. С. 68–81. |
|
|
|
|
Подтема 4 |
Кризисы развития |
|
|
Кто |
Поливанова К.Н. |
|
|
Вопросы к видео |
Какие жизненные периоды в своей жизни вы можете |
|
выделить как кризисы развития (в трактовке данного |
|
понятия, представленной в лекции)? |
Практическое |
Найдите в биографических или художественных произ- |
(неоцениваемое |
ведениях, фильмах примеры кризисов развития. Какие |
задание) |
психические и социальные преобразования развития |
|
|
113
МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ
|
происходят в них? Как они определяют психические |
|
границы возрастов, задают смену деятельности, форми- |
|
руют психические новообразования? Например, про- |
|
анализируйте, что описывается как психологическая и |
|
социальная границы возрастов в автобиографической |
|
трилогии Л.Н. Толстого «Детство. Отрочество. Юность»? |
|
|
Дополнительные |
Толстой Л.Н. Детство. Отрочество. Юность. <https:// |
материалы |
www.100bestbooks.ru/files/Tolstoi_Detstvo_Otrochestvo_ |
|
Yunost.pdf>. |
|
|
Рекомендуемая |
Выготский Л.С. Психология развития человека. |
литература |
М.: Эксмо, 2005. |
|
Кравцова Е.Е. Понятие возрастных психологических |
|
новообразований в современной психологии разви- |
|
тия // Культурно-историческая психология. 2005. Т. 1. |
|
№ 2. С. 87–94. |
|
Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов: |
|
учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. |
|
М.: Academia, 2000. |
|
Поливанова К.Н. Возрастные кризисы глазами психоло- |
|
га и педагога // Психологическая наука и образование. |
|
1997. Т. 2. № 2. 57–61. <https://psyjournals.ru/files/2531/ |
|
psyedu_1997_n2_Polivanova.pdf>. |
|
|
Подтема 5 |
Ведущая деятельность |
|
|
Кто |
Поливанова К.Н. |
|
|
Вопросы к видео |
На основании каких признаков и свойств та или иная |
|
деятельность в определенном возрасте выделяется как |
|
ведущая? |
|
|
Практическое |
Сопоставьте аргументы в пользу значимости и в отно- |
(неоцениваемое |
шении ограничений понятия «ведущая деятельность», |
задание) |
представленные в лекции и в текстах К.Н. Поливановой, |
|
в текстах Н.Н. Вересова и Д.В. Лубовского. Исходя из |
|
этого анализа, сформулируйте для себя, для чего, где |
|
и как это понятие продуктивно, какие феномены раз- |
|
вития оно «схватывает», и какие имеет ограничения для |
|
описания развития. |
Дополнительные |
Вересов Н.Н. Ведущая деятельность в психологии разви- |
материалы |
тия: понятие и принцип // Культурно-историческая пси- |
114
МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ
|
хология. 2005. Т. 1. № 2. С. 76–86. <https://psyjournals.ru/ |
|
kip/2005/n2/Veresov.shtml>. |
|
Лубовский Д.В. Понятие ведущей деятельности в ра- |
|
ботах Л. С. Выготского и его последователей // Куль- |
|
турно-историческая психология. 2009. Т. 5. № 4. С. 2–6. |
|
<https://psyjournals.ru/kip/2009/n4/26994_full.shtml>. |
|
|
Рекомендуемая |
Выготский Л.С. Психология развития человека. |
литература |
М.: Эксмо, 2005. |
|
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. |
|
2-е изд. М.: Политиздат, 1977. |
|
Эльконин Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для |
|
студ. высш. учеб. заведений / ред.-сост. Б.Д. Эльконин. |
|
4-е изд., стер. М.: Академия, 2007. <http://psychlib.ru/ |
|
mgppu/Edp-2007/Edp-001.htm#hid1>. |
|
|
|
|
Подтема 6 |
Субъект развития |
Кто |
Обухов А.С. |
Вопросы к видео |
В каких жизненных ситуациях вы переживали себя как |
|
субъекта собственной деятельности? Что для вас это |
|
значило? |
Практическое |
Познакомьтесь со статьей С.Л. Рубинштейна «Принцип |
(неоцениваемое |
творческой самодеятельности. К философским основам |
задание) |
современной педагогики», написанной в 1922 году. |
|
Какие идеи из нее вы посчитаете актуальными для |
|
современной практики образования? Как их возможно |
|
реализовать в действии? |
|
|
Дополнительные |
Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятель- |
материалы |
ности. К философским основам современной педа- |
|
гогики // Вопросы психологии. 1986. № 4. С. 101–107. |
|
<http://rubinstein-society.ru/cntnt/nauchnie-raboti/ |
|
raboti-s-l-rubin/princip_tv.html>. |
Рекомендуемая |
Алексеев Н.Г. Проектирование и рефлексивное мышле- |
литература |
ние // Развитие личности. 2002. №2. С. 85–103. |
|
Зарецкий В.К. Эвристический потенциал понятия «Зона |
|
ближайшего развития» // Вопросы психологии. 2008. |
|
№ 6. С. 13–25. |
|
Обухов А.С. Современные исследования проблемы мо- |
|
тивации и саморегуляции человека в ситуации неопре- |
|
делённости и изменчивости мира // Исследователь / |
|
|
115
МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ
Researcher. 2019. № 1–2. С. 10–21. <https://publications. hse.ru/mirror/pubs/share/direct/290653539.pdf>
Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе: учеб. пособие. М.: Изд-во ПСТГУ, 2013.
Фтенакис В.Э. Со-конструирование: методико-дидакти- ческий подход без пассивных участников // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2015. № 2. С. 58–65.
Подтема 7 Развитие как становление самостоятельности
Кто Обухов А.С.
Вопросы к видео Что такое для вас самостоятельность? Насколько вы готовы поддерживать самостоятельность в развитии ребенка?
Практическое Опишите как можно более детально четыре соб- (неоцениваемое ственных автобиографических воспоминания: два из
задание) дошкольного детства, два из школьного. В одном из них — когда собственная любознательность, интерес к чему-либо поддерживался взрослыми; в другом — когда наказывался. Сделайте по каждому воспоминанию умозаключение: чему вы тогда научились. Соотнесите с психологическими концепциями о развитии познавательной сферы, исследовательского поведения, самостоятельности детей.
Дополнительные Фильм «Я — исследователь» (2013, 16 мин., реж. Мария материалы Пономарева, экспериментатор Наталья Комарова, научный консультант Алексей Обухов). <https://youtu.be/
ZCynXtKm0EQ>.
Фильм «Перемеха» (2018, 32 мин., автор Павел Фрейчко, научный руководитель Алексей Обухов). <https:// youtu.be/uCpOSLFL5H8>.
Обухов А.С. Самостоятельность в обучении // ПостНаука. <https://postnauka.ru/faq/84161>.
Рекомендуемая Адамян Л.И., Обухов А.С. Потаенные места в игровой литература культуре башкирских детей (на материале Бурзянского
района Республики Башкортостан) // Традиционная культура. 2019. Т. 20. № 2. С. 50–62.
116
МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ
Асмолов А.Г. Оптика просвещения: социокультурные перспективы. М.: Просвещение, 2012.
Асмолов А.Г., Шехтер Е.Д., Черноризов А.М. Преадаптация к неопределенности: непредсказуемые маршруты эволюции. М.: Акрополь, 2018.
Обухов А.С. «Перемеха»: фантазийная игра детей села Лядины Каргопольского района Архангельскои области // Феномен творческой личности в культуре: Фатющенковские чтения. Вып. 8. Материалы VIII Международной научной конференции: сб. статей.
М.: Изд. дом «Наука», 2019. С. 82–93.
Обухов А.С. От исследовательской активности к исследовательской деятельности: учение через открытия // Научно-практическое образование, исследовательское обучение, STEAM-образование: новые типы образовательных ситуации: сборник докладов IX Международной научно-практической конференции «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве». Т. 1 / под общ. ред. А.С. Обухова. М.: МОД «Исследователь», 2018. С. 20–33. <https://publications.hse.ru/mirror/pubs/share/ direct/222421805.pdf>.
Обухов А.С., Мартынова М.В. Фантазийные миры игрового пространства детей мегаполиса: страна К.К.Р. Антона Кротова и его друзей // Какорея. Из истории детства в России и других странах: сборник статей и материалов / сост. Г.В. Макаревич. Тверь: Научная книга, 2008.
Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. 2-е изд. СПб.: Питер, 2000.
Поддьяков А.Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. М.: Национальное образование, 2016.
Лекция 3: Младенчество — вхождение в мир
Подтема 1 |
Рождение до и после |
Кто |
Поливанова К.Н. |
|
|
Вопросы к видео |
Происходит ли психическое развитие до родов? |
|
|
117
МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ
Практическое Познакомьтесь с главой 3 «Биологические основы, (неоцениваемое пренатальное развитие и рождение» в книге Лауры задание) Берк «Развитие ребенка» (6-е изд. СПб.: Питер, 2006.
С. 126–213). Какие факторы во время беременности и родов оказывают наибольшее влияние на психическое развитие ребенка?
Дополнительные Фильм «Oт зачатия до рождения: Удивительное тело» материалы (Discovery, 2005). <https://youtu.be/LAgXXJezwdo>.
Рекомендуемая Берк Л. Развитие ребенка. 6-е изд. СПб.: Питер, 2006. литература Гл. 3. Биологические основы, пренатальное развитие
и рождение. С. 126–213.
Болотова А.К., Молчанова О.Н. Психология развития
ивозрастная психология: учеб. пособие. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2012. Гл. 3. Пренатальный
иперинатальный периоды развития. С. 135–154. Добряков И.В. Перинатальная психология. СПб.: Питер, 2010.
Чичерина Н.А. Воспитание до рождения: Книга о пренатальном воспитании детей и будущих родителей. М.: Academia, 2002.
Подтема 2 Семья новорожденного
Кто Поливанова К.Н.
Вопросы к видео Как рождение ребенка перестраивает отношения в семье?
Практическое Прослушайте видеозапись лекции Л.Б. Шнейдер (неоцениваемое «Здравствуй, Малыш! Заходи… или Заметки о моло-
задание) дой семье с младенцем». Какие ключевые изменения происходят в семье с рождением ребенка?
Дополнительные Видеозапись лекции Л.Б. Шнейдер «Здравствуй, материалы Малыш! Заходи… или Заметки о молодой семье с младенцем». <https://youtu.be/vwmCzJXd2GE>.
Рекомендуемая Филиппова Г.Г. Психология материнства: учеб. посолитература бие для вузов. 2-е изд., испр. и доп. М.: Юрайт, 2020.
Шнейдер Л.Б. Семейная психология: учебник для вузов. 6-е изд., испр. и доп. М.: Юрайт, 2020.
Шнейдер Л.Б. Семья. Оглядываясь вперед. СПб.: Питер, 2013.
118
МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ
Подтема 3 Первичные рефлексы и психомоторное развитие
младенца
Кто Поливанова К.Н.
Вопросы к видео Какова роль взрослого в психомоторном развитии младенца?
Практическое На основе содержания лекции и фильма «Врожден- (неоцениваемое ные физиологические рефлексы» выделите основные
задание) функции врожденных рефлексов новорожденного.
Дополнительные Фильм «Врожденные физиологические рефлексы». материалы <https://vk.com/video-4818562_163438795>.
Рекомендуемая Безруких М.М., Сонькин В. Д., Фарбер Д. А. Возрастная литература физиология: (Физиология развития ребенка): учеб.
пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2003.
Берк Л. Развитие ребенка. 6-е изд. СПб.: Питер, 2006. Гл. 4. Младенчество: раннее научение, моторные навыки и перцептивные способности. С. 214–285.
Болотова А.К., Молчанова О.Н. Психология развития и возрастная психология: учеб. пособие. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2012. Гл. 4. Младенчество. 4.4. Двигательное развитие. С. 174–177.
Смирнова Е.О. Детская психология: учебник для вузов. СПб.: Мир книг, 2012. Ч. II. Младенчество (первый год жизни). Гл. 2. Характеристика периода новорожденности. С. 85–97.
Подтема 4 Эмоциональное общение как ведущая деятель-
ность младенца
Кто Поливанова К.Н.
Вопросы к видео Какую роль общение имеет в развитии ребенка в младенчестве, и какие формы общения продуктивны?
Практическое На основе содержания лекции и фильма «Теория (неоцениваемое привязанности Джона Боулби» выделите: основные
задание) признаки наличия или отсутствия базового доверия в младенчестве; последствие отсутствия здоровой привязанности в младенчестве на последующие возрастные этапы.
119