XVII. Исследование фонематического, анализа, синтеза и фонематических представлений

1) Фонематический анализ

а) выделение звука на фоне слова (с 5 лет):

Определить, есть ли звук “М” (или мычание телёнка) в словах: мышка, дерево, рама, рак, дом, кошка, комната, лампа.

Определил правильно все кроме: комната.

Определить, есть ли звук “Р” (или моторчик) в словах: мышь, комар, доска, окно, рама, дом, рыба, дрова, стол, шар.

Определил правильно все кроме: комар, шар.

б) выделение первого гласного звука из слова (с 5 лет):

АНЯ- а ОСЫ- о ОЛЯ - о ИННА- и

АИСТ- а УТКА - у ИРА - и УЛИЦА- у

в) определение первого согласного звука в словах:

МАК – м ТРАВА – р ВОРОБЕЙ – в ЧАШКА – ч

ДЫМ – д КОШКА – к БУЛКА – б ЩУКА – щ

в) определение последнего звука в слове:

МАК – к КЛЮЧ – ч МУХА – х ТРУБА – а

ДОМ – м ТАНК – к БАРАБАН – а

г) определение последовательности звуков в словах: не определяет последовательность

МАК- ЛУК- РАМА-

СУП- КАША-

д) определение количества звуков в слове:

ДОМ – 1 ЛУНА – 2 БАНАН- не определил

РАК – 1 СОВЫ – 2 ЛАМПА- не определил

2) Фонематический синтез

Ч,А,С- часы ТЬ,М,А- аист З,В,У,К- не сказал

П,Ы,ЛЬ- поле П,А,Р,К- пар С,Т’,И,Х’,И- не сказал

3) Фонематические представления

Отобрать картинки в названии которых есть звук Р: РАК, КОШКА, ПАРОВОЗ, КНИГА, УТКА, ТОПОР ____отобрал правильно______________

Придумать слова со звуком М _______мама, лемон, мандарин_________________________________________________________

ВЫВОД: ______функции фонематического анализа и синтеза нарушены значительно______________________________________________________

XVIII. Исследование словарного запаса а. Характеристика пассивного словаря

1. Объём словаря _______________соответствует возрасту_______________

2. Точность понимания слов ______понимает___________________________

3. Соответствие возрасту __________соответствует______________________

Б. Характеристика активного словаря

1. Объём словаря ______________по возрасту___________________________

2. Точность употребления слов_______точно____________________________

3. Соответствие возрасту _________соответствует_______________________

ВЫВОД: _____словарный запас в норме______________________________

______________________________________________________________

XIX. Исследование грамматического строя речи

1. Характеристика употребляемых предложений __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Состояние словоизменения

а) употребление предложно-падежных конструкций__________ предлоги в речи употребляет___________________________________________________

В НА ПОД НАД ЗА ПЕРЕД ОКОЛО

б) согласование существительного и прилагательного в роде и числе

ШАР- МАШИНА- ПЛАТЬЕ- КАРАНДАШИ-

в) согласование числительных с существительными

2 5

ДОМ________дома_____________________домов_______________________

КУКЛА______куклы__________________куклов_____________________

ШАР________шара_________________________________________________

ЖУК________жука______________________________________________

3) Состояние словообразования

а) образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами:

СТОЛ – столик ГНЕЗДО – гнездочко ОКНО – окношко

КРОВАТЬ – кроватка ПЛАТЬЕ – платишко ДОМ – домик

ЛОЖКА – ложечка КУКЛА – куклочка ШКАФ – шкафик

б) образование названий детёнышей животных

КОШКА – котята ЗАЯЦ – кролик КОРОВА- коровка

УТКА – утятки МЕДВЕДЬ – медвежонок СОБАКА- щенок

ЛОШАДЬ – лошадка ОВЦА – овечка СВИНЬЯ- свинка

в) образование прилагательных от существительных (с 6 лет)

ДЕРЕВО – деревянный МЕТАЛЛ – железный

МЕХ – мехный СОЛОМА – соломный

РЕЗИНА – резиновый КИРПИЧ – кирпичный

БУМАГА – бумажный СНЕГ – снеговой

ПУХ – пухный ШЕРСТЬ – шерстяной

БРУСНИКА- брусный ЧЕРНИКА – черничный

НОРА ЛИСЫ – лисы ЛАПА МЕДВЕДЯ – медведя

ХВОСТ ЗАЙЦА – зайца УХО ВОЛКА – волка

ВЫВОД: __Нарушено словоизменение , словообразование________________

__________________________________________________________________

Логопедическое заключение:

1. в свободной речи при стечении согласных нарушено произношение [с,з,ц], [ш,ж] – смазанное звучание, [р, р'] – не дифференцирует

2. нарушения в воспроизведении звукослоговой структуры слова

3. функции фонематического анализа и синтеза нарушены значительно

4. Нарушено словоизменение, словообразование

5. Анатомических особенностей артикуляционного аппарата не выявлено.

6. Моторика (общая, ручная, речевая) характеризуется нарушением координации и переключаемости, другие параметры в пределах нормы.

7. В результате исследования установлено снижение объема, устойчивости и переключения произвольного внимания, объема слуховой памяти, мыслительных операций.

Вывод: фонетико-фонематическое недоразвитие речи.