1944 Закон об образовании риторика , которая окружена начального образования

потребил леса бумаги как партизанские группы обсуждали и

повздорили по поводу достоинств традиционных и прогрессивных методик

и другие излюбленные . В то время как политики, эксперты и педагоги имеют

спорили друг с другом , что преподает , сколько обычно в большинстве

первичных классах. К неопытный глаз может показаться , что первичные

учение существенно изменилась во время послевоенной эпохи , но мы должны

Не обманывайтесь изменений в контексте, в котором преподавание происходит .

Там может быть никаких сомнений, что обучающая среда изменила

резко . Красный кирпич , викторианской двухэтажные начальных школ устанавливается в

асфальт детские площадки, с грудными детьми внизу и юниоров наверху и

отдельные входы для мальчиков и девочек были дополнены openplan

одноэтажные школы на с нуля сайтов . Старые школы , возможно, были

их потолки снижена и был оснащен современным оборудованием.

Институциональные коричневые и зеленые уступили яркие и пастельные

цвета и пространство стены планируется таким образом, чтобы способствовать проявления детской

16 Класс педагогика и первичная практика

работа и наглядные пособия . Ряды чугуна , фиксированные столы были заменены

гибкими , Формика верхом мебель. Мел и шифер были

заменен проектором, фломастеры , и микро-ЭВМ .

Родители и помощники пообщаться во многих классах и поп , чтобы посмотреть

завуч , а не ждать почтительно у главных ворот . Есть ,

конечно, меняется в форме также . Дети имеют меньше шансов быть потоковым

и , скорее всего, будут организованы в небольшие группы в классе и

большая часть работы в области гуманитарных наук и искусств предметов была интегрирована в

темы или темы . Все эти изменения не должны отвлекать взор от преподавания

и обучения , поскольку они действительно имеют место в classroom.16различных

обследований, проведенных время от времени все сообщить свидетельства того

что первичные методы обучения , особенно в младших ( KS2 ) лет , следуйте

хорошо установленные процедуры .

В конце 1970-х Инспекторы Ее Величества ( HMI ) опубликовал крупный

обзор начального образования на основе их визитов в 542 schools.17 Они

Сообщается, что три четверти учителей занятыхв основном дидактические

подход и , что менее одной в двадцать полагались главным образом на

исследовательский подход . Преподавание математики дали высокую

степень приоритетности с большим вниманием к вычислению ,

Измерение и расчет . Язык учебная программа также дали

Предпочтение с трех четвертей классов с использованием схем для чтения

и со значительными усилиями , посвященных преподавания синтаксиса и орфографии . в

Примерно в то же время ,survey18 из 1258 первичных классах установлено, что

большинство учителей сел учеников отдельно или в парах , и что они остались в

то же самое место для большинства видов деятельности. Индивидуальная работа была более выгодным , чем

групповая работа и средних двадцати пяти часов, отводимых на преподавание

каждую неделю в начальной школе , пятнадцать - а-а- четверть часа были выделены

к учебным предметам , от пяти до эстетическое предметов и четырех -и- три четверти

в комплексных исследований . Восемьдесят процентов учителей используется график ( и

более половины из них признался порка детей ! ) . ORACLE survey19

из пятидесяти восьми классах показал, что почти 90 процентов учителей никогда

б кооператив групповая работа в одно- предметного обучения и , что почти