- •Де n 6. Теория воспитания
- •27. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •28. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •29. Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •30. Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Де n 6. Теория воспитания
- •27. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •28. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда
Де n 6. Теория воспитания
27. Коллектив как объект и субъект воспитания
Вопрос |
Ответ |
Сущностной характеристикой детского коллектива не является … |
- наличие общей совместной деятельности - отсутствие отношений ответственной зависимости - наличие общего выборного руководящего органа - наличие общей социально значимой цели |
Коллективизм – это … |
- совокупность тех обобщенных оценок, которые даются в среде воспитанников различным явлениям и фактам коллективной жизни - форма коллективной жизни, которая наиболее ярко, эмоционально и выразительно воплощает характер коллективистских отношений и общественного мнения - чувство солидарности с группой, осознание себя частью, готовность к действиям в пользу группы и общества - важнейший фактор целенаправленной социализации, воспитания личности |
Сплачивающим ядром детского коллектива, его организующим центром является (-ются) |
- временные коллективные органы - собрание воспитанников - староста - актив |
Нижним уровнем формирования коллектива является группа - … |
- конгломерат - ассоциация - кооперация - автономия |
Развитию детского коллектива препятствует … |
- прочное авторитарное руководство коллективом - организация перспективных устремлений воспитанников - организация самоуправления - накопление и укрепление традиций |
28. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
Вопрос |
Ответ |
Установите соответствие между основными функциями семьи и их характеристиками. 1. Генеративная функция 2. Функция первичной социализации 3. Рекреационная и психотерапевтическая функция |
( 1 ) обусловлена необходимостью продолжения человеческого рода ( 2 ) обусловлена тем, что постепенное вхождение ребенка в общество возможно только через общение и деятельность в семье как первичной социальной единице ( 3 ) объясняется тем, что семья – это сфера абсолютной защищенности, абсолютного принятия человека вне зависимости от его талантов, жизненного успеха, финансового положения ( ) является функцией здоровых сексуальных отношений, связана с наличием у человека общебиологической половой потребности |
Установите соответствие между причинами, вызывающими дисфункцию семейных отношений и их характеристиками 1. Экономические 2. Психологические 3. Ассоциальные 4. Медицинские |
( 1 ) выражается в прожиточном уровне ниже черты бедности, в низком уровне заработной платы или ее невыплате, в безработице ( 2 ) выражается в жестокости, агрессивности, ревности, супружеской неверности, жадности, неуравновешенности характера ( 3 ) выражается в алкоголизме семьи или одного из ее членов ( 4 ) выражается в хронических инфекционных и венерических заболеваниях, психических и сексуальных отклонениях ( ) выражается в мягкой педагогической культуре родителей, их неспособности реализовать педагогическое влияние на детей |
Установите соответствие между типами семей и их характеристиками 1. Патриархально-модернизированный тип 2. Детоцентрический тип 3. Супружеский тип 4. Материнский тип |
( 1 ) характеризуется жесткой регламентацией ролевых стратегий при мужской власти, ориентирован на средне- и многодетность ( 2 ) характеризуется гипертрофированным чувством долга родителей по отношению к своим детям, ориентирован на многодетность ( 3 ) характеризуется гармоничной деятельностью внутри семьи, где отношения родители-дети опираются на принципы взаимоуважения и дружбы ( 4 ) безбрачная форма семьи, характеризуется детоцентрической направленностью, так как создается женщиной во имя ребенка ( ) изначально традиционная супружеская семья, где по каким-либо причинам отсутствует один из родителей |
Установите соответствие между типичными ролями детей в проблемных семьях и их характеристиками. 1. «Козел отпущения» 2. «Любимчик» 3. «Беби» 4. «Примиритель» |
( 1 ) ребенок отводит на себя негативные эмоции родителей, которые на самом деле они испытывают по отношению друг к другу ( 2 ) эмоциональный вакуум между родителями заполняется преувеличенной заботой о ребенке ( 3 ) ребенку раз и навсегда предписано быть в семье только ребенком, от него ничего не зависит ( 4 ) ребенок, рано включающийся в сложности семейной жизни, занимает важнейшее место в семье, регулируя и устраняя супружеские конфликты ( ) ребенок предоставлен сам себе, никем не контролируется, никто не формирует в нем навыки социальной жизни |
Установите соответствие между типом семьи и его характеристикой. 1. Простая семья 2. Расширенная или сложная семья 3. Неполная семья |
( 1 ) представляет собой супружескую пару с детьми, не состоящими в браке ( 2 ) включает в себя три и более поколения, живущих вместе и связанных общим хозяйством ( 3 ) представляет собой семью, в которой один из супругов отсутствует ( ) представляет собой семью, в состав которой входят оба супруга |