Профилактика нарушений голоса

Вид нарушения голоса	Профилактические меры
При парезах и параличах гортани (дизартрия)
При хронических ларингитах
При резекции гортани
При ринолалии
При нарушениях слуха
При патологической мутации голоса
При гипокинетических расстройствах голоса
При гиперкинетических нарушениях голоса

2. Представьте в презентации сравнительный анализ литературных источников по следующим категориям:

• Сравнить определения понятий, используемых для характеристики голоса различными исследователями;

• Сравнить онтогенетические данные;

• Представить анализ причин и классификаций нарушений голоса;

• Изучить механизмы нарушений голоса;

• Проанализировать возможности диагностического инструментария;

• Выявить особенности формирующей деятельности;

• Обобщить методы профилактики нарушений голоса.

Этапы организации проектной деятельности студентов:

1. Подготовительный этап:

• Обсуждение со студентами вопросов, связанных с проведением проекта;

• Подготовка необходимой литературы, электронных материалов, подборки веб-сайтов по теме проекта;

• Формирование групп студентов для проведения исследований, распределение тем проектов;

• Обсуждение плана работы студентов, распределение обязанностей в группе;

• Ознакомление студентов с критериями оценивания итоговых работ.

1. Основной этап:

• Организация выполнения студентами самостоятельных исследований и заданий преподавателя по теме проекта;

• Обсуждение со студентами формы представления результатов учебной деятельности;

• Подготовка презентаций;

• Предварительный просмотр собранного студентами материала, консультации и рекомендации по дальнейшей работе

1. Заключительный этап

• Защита полученных результатов;

• Анализ выполненного и формулирование выводов;

• Оценка проведенной работы (самооценка преподавателя, отзывы студентов).

Литературные источники для анализа:

1. Алмазова Е. С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей. – М: Просвещение, 1973

2. Вильсон Д.К. «Нарушения голоса у детей»

3. Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков: Кн. для логопеда/Под ред. С.Л. Таптаповой. – М.: Просвещение, 1984. – 143 с

4. Орлова, О.С. Нарушения голоса у детей: учеб.-метод. пособие / О.С. Ор­лова. — М.: ACT: Астрель: Транзиткнига, 2005. — 125[3] с,

5. Таптапова Светлана Леонидовна. Коррекционно-логопедическая работа при нарушениях голоса: Кн. для логопеда. – М.: Просвещение, 1984. – 112 с.

Лабораторное занятие №7,8,9

Тема: Контрольная работа

Часть А

Тесты для контроля знаний по темам

1.Как называется орган, в котором происходит зарождение голоса?

а) надгортанник

б) трахея

в) гортань

2. Какие мышцы осуществляют голосообразование?

а) вокальные

б) щито-черпаловидные

в) фонаторные