Учебно-исследовательские задания

по курсу «История и теория образования»

а) темы заданий по дидактике:

1. «Развитие познавательного интереса учащихся на уроке»

2. Познавательная активность учащихся на уроке

3. Принцип наглядности в образовательном процессе современной школы

4. Принцип научности в образовательном процессе современной школы»

5. Принцип систематичности и последовательности обучения в образовательном процессе современной школы

6. Проблемное обучение на уроке

7. «Оценка результатов обучения на уроке»

8. Контрольно-оценочная деятельность учителя на уроке

9. Самостоятельная работа учащихся на уроке»

10. Индивидуальный подход к учащимся на уроке

11. Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке»

12. Домашняя самостоятельная работа учащихся и ее проверка на уроке

13. Формы организации обучения в работе учителя-предметника

б) темы заданий по теории воспитания

1. Нравственные ориентации современных подростков.

2. Ценностные ориентации современных старшеклассников

3. Детские общественные объединения

4. Воспитательные организации

5. Эстетические предпочтения современных школьников

6. Профессиональное самоопределение школьников

7. Технология организации и формирования классного коллектива

8. Педагогическая поддержка школьников

9. Педагогическое общение

10. Изучение воспитанности школьников.

11. Творческая самореализация личности

12. Воспитательная система класса

Задание 1

Тема: «Развитие познавательного интереса учащихся на уроке»

Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, какими способами формирует учитель познавательные интересы учащихся.

Задачи исследования:

• на основе изучения литературы определить сущность, особенности, уровни познавательного интереса учащихся как мотивов учения, способы их формирования через содержание, методы, организацию обучения;

• методом наблюдения установить способы формирования учителем на уроках познавательного интереса.

Программа наблюдения:

• Что в содержании урока работает на познавательный интерес.

• Какие методы, приемы и средства обучения использует учитель для стимулирования познавательного интереса учащихся.

• Как организация урока способствует возникновению и развитию познавательного интереса учащихся.

• Как влияет на познавательный интерес стиль отношений учителя и учащихся.

По каждому пункту программы наблюдения следует определить уровень проявления познавательного интереса.

Результаты наблюдения фиксируйте в протоколе урока.

Школа класс_ _предмет

Ф.И.О. учителя

Тема урока

Время урока	Содержание и ход урока	Способы формирования познавательного интереса	Уровни проявления познавательного интереса

При анализе результатов укажите:

• все ли возможные на данных уроках способы формирования познавательного интереса использовал учитель;

• насколько оправданы были в данных условиях выбранные учителем способы формирования познавательного интереса.

Литература:

1. Андреев В.И. Педагогика.- Казань: Центр инновационных технологий, 2006.- 608с. (с314)

2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. - Спб.: Питер, 2004. (с.183-190)

3. Фридман Л.М. и др. Изучение личности учащихся и ученических коллективов. - М.: Просвещение, 1988. (методики 37. 38, 39, 40)

4. Щукина Г И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов – М.: Педагогика, 1988. (с. 16 - 31, 81 – 110)

Задание 2

«Познавательная активность учащихся на уроке»

Проведите наблюдение за активностью учащихся в течение 45 минут урока, вычертите кривую активности, дайте анализ результатов.

Задачи исследования:

• на основе изученной литературы определить сущность познавательной активности учащихся и факторы, определяющие активность школьников уроке;

• на основе наблюдения на уроках выявить уровень активности, проанализировать причины ее повышения и снижения.

Пояснения к заданию:

Для выполнения задания важно правильно выбрать позицию для наблюдения, чтобы иметь возможность видеть весь класс, активность ребят.

Форма протокола урока:

Школа класс_ _предмет

Ф.И.О. учителя

Тема урока

Минуты урока	Кол-во неработающих	Содержание урока	Примечания

На основании протокола урока заполняется следующая таблица:

Минуты урока	5	10	15	20	и т.д.
Кол-во активно работающих

Данные таблицы можно продемонстрировать в виде кривой активности:

В выводах необходимо обосновать, что способствует высокой активности учащихся на уроке, что является причиной ее снижения.

Литература:

1. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов.- Спб.: Питер, 2001. - 544с. (с. 420-424)

2. Управление качеством: Практикоориентированная монография и методическое пособие /Под ред. М.М. Поташника.- М.: Пед. об-во России, 2000. - 448с.

3. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1985. – 208 с. (гл. XI, §3,4,5)

4. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе.-М.:Просвещение,1979.-160с.