7

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГБОУ ВПО «ОмГПУ»)

Факультет педагогики и психологии детства

Кафедра педагогики и психологии детства

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета

педагогики и психологии детства

Н.Н. Лебедева

«_______» __________2011 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

По дисциплине: Учебно-исследовательская практика

цикла ГОС (ОПД) из числа обязательных дисциплин

вузовского компонента

для направления 540600 «Педагогика»

Профили «Информатика в начальном образовании», 540607 «Начальное образование»

по учебному плану набора 2009 года форма обучения: очная

Составители: Гордиенко Мария Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент

Чердынцева Евгения Валерьевна, кандидат педагогических наук, доцент

Рабочая программа составлена на основании государственного образовательного стандарта 2005 года и рассмотрена на заседании кафедры

«___»_________ 2011 г., Протокол №

Заведующий кафедрой: Мурзина Н.П., кандидат педагогических наук, доцент _________

(подпись)

Рабочая программа одобрена

методической комиссией факультета

педагогики и психологии детства

«_____» ________________ 2011г.

Председатель комиссии: к.п.н., доцент Поморцева С.В., ________

(подпись)

«_____» ________________ 200 __г.

2011 г

1. Таблица распределения общего объема часов

По видам учебной работы

Курс

Семестр

Объем часов (по наличию видов занятий)

Форма итогового контроля

Общая трудоемкость

Аудиторные занятия

Самостоятельная работа

Всего

Лекции

Практические занятия

Семинары

Лабораторный практикум

Другие виды занятий

Всего

Курсовая работа

Реферат

Другие виды самостоятельной работы

3

6

72

72

72

Отчёт

Общая трудоемкость 72 часа.

2. Цели и задачи дисциплины; требования к уровню освоения содержания учебной дисциплины

Одним из направлений модернизации современного высшего педагогического образования является включение в учебный процесс практико-ориентированных курсов, направленных на формирование у студентов ключевых компетенций. В связи с этим в учебный план направления 540600 «Педагогика» введен курс «Учебно-исследовательская практика».

В основу содержания программы положен Государственный образовательной стандарт дисциплины от 31 января 2005 года, а также концепция непрерывной педагогической практики, составной частью которой является «Учебно-исследовательская практика».

Целью практики является развитие исследовательской компетентности студентов в процессе решения учебно-профессиональных задач.

Планируемые результаты:

I. Проектирует и реализует образовательный процесс, ориентированный на достижение цели с использованием современных технологий:

• проектирует цели в соответствии с образовательными результатами по предмету (У1);

• конструирует план (технологическую карту) учебного занятия по предмету в соответствии с целями (У2);

• проводит учебное занятие по плану (технологической карте) (У3);

• анализирует учебные занятия с точки зрения достижения цели учащимися и целей педагога (У4);

• выделяет затруднения при конструировании и проведении учебного занятия (У5).

II. Устанавливает взаимодействие с другими субъектами образовательного процесса:

• изучает детский коллектив с использованием соответствующих методов и методик в рамках проекта (У6);

• определяет задачи развития детского коллектива в рамках проекта (У7);

• планирует воспитательную работу с классом (У8);

• проектирует отдельные формы сотрудничества с родителями (родительское собрание, индивидуальная консультация, внеклассные мероприятия) в рамках проекта (У9);

• реализует разработанные проекты (У10).

III. Проектирует и осуществляет профессиональное самообразование:

• проводит самоанализ профессиональных затруднений (У11);

• формулирует проблему, цель, задачи, мероприятия по самообразованию (У12).