Вопросы и темы для обсуждения

1. Конкретизируйте примерами основные экономические вопросы «что?», «как?» и «для кого?» применительно к коммерческой организации.

2. Определите понятие «фирма». Разграничите понятие фирмы и предприятия.

3. Какие основные подходы существуют в экономической теории для объяснения феномена существования фирм?

4. Почему существует рынок, если фирмы могут устранять определенные затраты и фактически сокращать издержки производства?

5. Факторы, которые определяется оптимальный размер фирм в рыночной экономике?

Ситуации для обсуждения

1. «Люди делают выбор тогда, когда они находят, что нашли лучшее на рынке, учитывая ограниченность собственных средств для обмена». Вы согласны? Объясните свою позицию.

2. Укажите, какие из нижеследующих высказываний являются результатом позитивного, а какие - нормативного экономического анализа:

А. Дефицит госбюджета приведет к инфляции;

Б. Для сокращения инфляции необходимо снизить дефицит госбюджета;

В. Спад производства является следствием высоких налогов;

Г. Высокие рыночные цены диктуют необходимость предоставления продуктовых талонов малообеспеченным.

3. Объясните, каковы Ваши альтернативные затраты обучения в вузе?

Входят ли в эти затраты: а) расходы на проезд по городу во время обучения; б) потери в заработке из-за занятий; в) расходы на питание; г) разлука с семьей?

4. Студент собирается в кино посмотреть новый фильм. Вместо похода в кино он может в этот вечер изучать экономику или смотреть телевизор или воспитывать младшего брата. Что войдет в альтернативные затраты студента по посещению кино?

5. Из пункта А в пункт Б Вы хотите доехать как можно дешевле на чьей-нибудь машине. Очевидно, что ловить машину Вы будете, стоя на той стороне дороги, которая ведет из А в Б, а не наоборот. Объясните свое поведение с точки зрения теории альтернативных затрат.

6. Для ремонта в своей квартире гражданину Х нужны обои (15 рулонов), клей (5 пачек) и керамическая плитка (7 ящиков). Все это он может приобрести в супермаркете рядом с домом или на оптовом рынке. Цены в рлях таковы:

	Обои (1 рулон)	Клей (1 пачка)	Керамическая плитка (1 ящик)
В супермаркете	600	200	1700
На рынке	400	120	1450

Поездка на оптовый рынок обойдется в 3 час. дополнительного времени и потребует 1200 р. транспортных расходов. Какой должна быть почасовая зарплата гражданина Х, чтобы он предпочел совершить покупку в супермаркете?

7. Предположим, государству удалось добиться того, что цены на все товары и ресурсы, включая труд, снизились в два раза. Как, по Вашему мнению, это повлияет на альтернативные затраты в экономике?

8. Находясь за границей, Вы купили 8-часовой яхт-тур в составе тургруппы. Во время тура Вас ненавязчиво фотографируют, а в самом конце предлагают купить готовые фотокарточки. Стоимость одной карточки примерно $3. Вы можете покупать или не покупать. Чему равны альтернативные затраты фотографа в тот момент, когда снимки сделаны, напечатаны и висят на веревочке? Какую линию поведения в этой связи Вы могли бы избрать?

9.Студент стоит перед выбором: учиться или не учиться. Чтобы сделать выбор, ему предстоит сопоставить все выгоды от обучения со всеми экономическими затратами, с этим связанными. Предположим, и то, и другое можно выразить в рублях. Пусть выгоды составляют 120 р., а затраты – 100 р. Выгоды превышают затраты, и студент начинает учебу.

Очень скоро, к сожалению, выясняется, что учат хуже, чем ожидалось. В связи с этим фактические выгоды такого образования составляют только 80 р. Пусть из 100 р. затрат 70 р. – это плата за учебу, а 30 р. – все остальные затраты, выраженные в потерях в заработной плате из-за занятий, потерянном отдыхе и т.д. Что следует сделать студенту в этих условиях: продолжать или бросить учебу?

10. Кафедре ЭУПМ необходим пакет методической документации по курсу «Управленческая экономика». Между тем плата за него установлена весьма скромная; во всяком случае она не покрывает затрат на его разработку. В тоже время руководство кафедры полагает, что за такие деньги оно сможет иметь весьма хорошую работу. Разделяете ли Вы оптимизм руководства? Обоснуйте свою точку зрения, опираясь на теорию невозвратных издержек.

11. Объясните, что произойдет с кривой производственных возможностей в данной стране, если:

а) в этом году сложились очень благоприятные погодные условия;

б) только что закончилась война;

в) экономика переживает кризис.

12. Перед Вами таблица производственных возможностей выпуска гражданской и военной продукции:

Вид продукта Производственные альтернативы

А Б В Г Д

Автомобили (млн.) 0 2 4 6 8

Ракеты (тыс.) 30 27 21 12 0

А. Изобразите эти данные графически. Что показывают точки на кривой? Как отражается закон возрастающих альтернативных издержек? Если экономика находится в точке В, то каковы будут альтернативные издержки производства дополнительного миллиона автомобилей или дополнительной тысячи ракет?

Б. Обозначьте точку Е внутри кривой. Что она показывает? Обозначьте точку Ж вне кривой. Что показывает она? При каких условиях возможно достичь выпуска, соответствующего данной точке? При каких условиях точка Е может начать соответствовать полному использованию всех ресурсов?

В. Предположим, технология производства в ракетостроении усовершенствовалась, а в автомобилестроении – осталась прежней и наоборот. Начертите новые кривые производственных возможностей, соответствующие этим случаям. Начертите кривую производственных возможностей, соответствующую ситуации, когда совершенствование технологий охватывает обе отрасли.

13. Дана таблица производственных возможностей:

Благо А 29 27 22 16 ? 0

Благо Б 0 3 6 9 12 15

Заполните пустую клетку. Обоснуйте ответ.

14. Допустим, что вы имеете три участка земли, на которых можно выращивать картофель или кукурузу или и то и другое.

На первом участке при наиболее полном использовании всех имеющихся ресурсов можно максимально вырастить 100 т. кукурузы или 100 т. картофеля (возможны и все промежуточные варианты, кривая производственных возможностей данного участка при этом линейна).

Аналогично со второго участка можно максимально получить 80 т. кукурузы или 160 т. картофеля. Наконец, третий участок может нам максимально дать 50 т. кукурузы или 200 т. картофеля (кривые производственных возможностей этих двух участков также линейны).

Постройте общую кривую производственных возможностей.

15. Используйте модель экономического кругооборота для того, чтобы оценить последствия следующих событий:

А. Из-за ненадежности банков домашние хозяйства в России предпочитают переводить свободные деньги в доллары и евро;

Б. Чтобы спасти сбережения от инфляции люди вкладывают деньги в товары длительного пользования;

В. Государство увеличило субсидирование промышленности;

Г. Государство сократило оборонные расходы.

16. В дачный поселок ведет отвратительная разбитая дорога. Все дачники ворчат, но никто ничего не желает предпринимать для исправления сложившейся ситуации. Кое-что сделал, впрочем, имеющий дачу в поселке начальник коммунального хозяйства близлежащего города. Из сэкономленных на благоустройстве ресурсов он выделил пару самосвалов для ремонта. Несколько особо выдающихся колдобин исчезли, но существенно лучше дорога не стала. Объясните данную ситуацию, опираясь на теорию общественных благ. Что бы Вы порекомендовали предпринять для исправления положения?

17. Небольшая группа экономистов полагает полезной ликвидацию государственной монополии на выпуск национальной валюты и ее замену свободным обращением множества валют, выпускаемых частными банками («Банк Москвы» выпускает, например, свои рли, «Банк Петербурга» – свои и т.д.). Эти валюты будут конкурировать между собой на денежном рынке. Вы согласны? Оцените положительные и отрицательные стороны такого нововведения.