12.4. Классификация эмоций

Многообразие эмоций, их качественных и количественных проявлений исключают возможность простой и единой класси­фикации. Каждая из характеристик эмоций может выступать в качестве самостоятельного критерия, основания для их класси­фикации (табл. 8).

Таблица 8 Характеристики эмоций как основания для их классификации

1Стики эмоций

Положительные, отрицательные

Виды эмоций

Радость, страх, гнев и др. Стеничные. астеничные

Знак

Осознаваемые, неосознаваемые

Модальность Влияние на поведение деятельность

Предметные, беспредметные

5нь осознанности

Произвольные, непроизвольные

нь произвольности

етность

Врожденные, приобретенные Первичные, вторичные

Ci

Низшие, высшие

Происхождение

Кратковременные, длительные

развития

Слабые, сильные

ьность

гнсивность

344

345

По знаку эмоциональные переживания можно разделить:

• на положительные;

• отрицательные;

• амбивалентные.

Основной функцией положительных эмоций является под­держание контакта с позитивным событием, поэтому им прису­ща реакция приближения к полезному, необходимому стимулу. Кроме того, по мнению П.В. Симонова, они побуждают нару­шать достигнутое равновесие с окружающей средой и искать новую стимуляцию.

Для отрицательных эмоций характерной является реакция удаления, прерывания контакта с вредным или опасным стиму­лом. Считается, что они играют более важную биологическую роль, поскольку обеспечивают выживание индивида.

Амбивалентными эмоциями являются противоречивые эмо­циональные переживания, связанные с двойственным отноше­нием к чему-либо или кому-либо (одновременное принятие и отвержение).

Однако многими исследователями отмечается, что знак эмоции не всегда соотносим с позитивной (положительные эмоции) или негативной (отрицательные эмоции) значи­мостью стимулов и направленностью к ним и в целом такое де­ление является достаточно условным. К. Изард предлагает использовать критерий конструктивности для различения по­ложительных и отрицательных эмоций: положительные эмоци­ональные переживания способствуют конструктивному взаи­модействию человека с другими людьми, с ситуациями и объ­ектами, отрицательные же, напротив, препятствуют такому вза­имодействию. Я. Рейковский рассматривает данную проблему с позиций организации (дезорганизации) протекания регуля-торной деятельности.

В психологической литературе существуют различные подхо­ды к тому, сколько и какие из эмоциональных модальностей яв­ляются базовыми. Разные авторы называют различное число ба­зисных модальностей: от двух (удовольствие/неудовольствие) до десяти. В отечественной психологии В.Д. Небылицыным было предложено рассматривать три главные модальности:

1. радость;

2. гнев;

3. страх.

346

Остальные же эмоции являются их производными или соче­таниями. Дискуссионным остается вопрос о необходимости включения также эмоции печали в структуру исходных модаль­ностей эмоциональной сферы. По мнению О.П. Санниковой, «эмоции таких паттернов, как "радость" и "печаль", относятся к одному и тому же качественному континууму, занимая в нем полярные позиции». Другие же авторы считают, что эмоция пе­чали обладает собственными отличительными особенностями (Л.М. Аболин, 1987; Н.М. Русалова, 1979 и др.). А.И. Макеева рассматривает как основные следующие эмоциональные мо­дальности: радость, удивление, страх, страдание, гнев, презре­ние. Шесть базисных эмоций выделяет и А.Т. Злобин: страх, грусть, гнев, стыд, радость, бесстрашие.

В зарубежной психологии три основные модальности эмо­ций называются в работах Дж. Уотсона (страх, ярость и лю­бовь) и Дж. Грея (тревожность, радость/ счастье и ужас/гнев). Р. Вудвортсом при классификации мимических эмоциональ­ных проявлений людей были выделены следующие основные группы:

1. любовь, радость, счастье;

2. удивление;

3. страх, страдание;

4. гнев, решимость;

5. отвращение;

6. презрение.

Р. Плутчик называет восемь первичных эмоций (модальнос­тей), соответствующих основным прототипам адаптивного по­ведения: принятие, отвращение, гнев, радость, страх, горе, удивление, интерес.

Р.С. Лазарус, опираясь на идею, что эмоциональные реак­ции возникают из взаимодействий с окружающей средой, со­здал собственную классификацию эмоций и причин их появле­ния (табл. 9).

Однако наиболее разработанной, сфокусированной на от­дельных эмоциональных модальностях является теория диф­ференциальных эмоций К. Изарда, в которой выделяется де­сять фундаментальных эмоций:

1) интерес — интеллектуальная эмоция, чувство вовлечен­ности, повышающее способность человека к восприятию и об­работке поступающей из внешнего мира информации, стиму­лирующее и упорядочивающее его активность;

347

Таблица 9

Эмоции и причины их возникновения (по R. S. Lazarus, 1994)

Эмоция	Причина возникновения
Гнев	Нападение, направленное на самого человека и на то, что ему принадлежит
Тревога	Столкновение с неопределенностью, экзистенциальной угро­зой
Испуг	Столкновение с непосредственной, конкретной и непреодо­лимой физической опасностью
Вина	Нарушение морального императива
Стыд	Провал попытки соответствовать своему идеальному «Я»
Печаль	Переживание безвозвратной потери
Зависть	Желание обладать чем-то, что есть у другого
Ревность	Негодование, направленное против третьей стороны, воз­никшее благодаря утрате привязанности другого человека или угрозы ее утратить
Отвращение	Восприятие непереносимого объекта или идеи либо слиш­ком близкое приближение к такому объекту
Счастье	Совершение заметного шага по пути достижения намеченной цели
Гордость	Укрепление идентичности эго человека посредством приня­тия похвалы за достижение или за представляющий ценность объект
Облегчение	Внушающее беспокойство за не соответствующее цели состо­яние, которое либо изменилось к лучшему, либо вообще ис­чезло
Надежда	Боязнь худшего, но стремление к лучшему
Любовь	Жажда привязанности или ее наличие, что, правда, не всегда бывает взаимным
Сострадание	Состояние, когда человека трогает страдание другого и им дви­жет желание ему помочь

2. радость — эмоция, характеризующаяся переживанием психологического комфорта и благополучия, позитивным от­ ношением к миру и самому себе;

3. удивление — эмоция, вызываемая резкими изменениями стимуляции и подготавливающая человека к эффективному взаимодействию с новыми или внезапными событиями;

4. печаль — переживание утраты (временной/постоянной, ре­ альной/воображаемой, физической/психологической) объекта

348

удовлетворения потребности, вызывающее замедление умствен­ной и физической активности, общего темпа жизни человека;

5. гнев — эмоция, вызываемая состоянием дискомфорта, ограничения или фрустрации, характеризующаяся мобилиза­ цией энергии, высоким уровнем мышечного напряжения, са­ моуверенностью и порождающая готовность к нападению или другим формам активности;

6. отвращение—эмоциональная реакция отвержения, отстра­ нения от физически или психологически вредных объектов;

7) презрение — чувство превосходства, ценности и значимос­ ти собственной личности по сравнению с личностью другого человека (обесценивание и деперсонализация объекта презре­ ния), повышающее вероятность совершения «хладнокровной»

агрессии;

8. страх — эмоция, характеризующаяся чувством незащи­ щенности, неуверенности в собственной безопасности в ситуа­ ции угрозы физическому и (или) психическому «Я» с выражен­ ной тенденцией к бегству;

9. стыд — переживание собственной неадекватности, неком­ петентности и неуверенности в ситуации социального взаимо­ действия, своего несоответствия требованиям ситуации или ожи­ даниям окружающих, как способствующее соблюдению группо­ вых норм, так и оказывающее разрушительное воздействие на саму возможность общения, порождая отчужденность, стремле­ ние находиться в одиночестве, избегать окружающих;

10) вина — переживание, возникающее в ситуации наруше­ния внутреннего морально-этического стандарта поведения, сопровождающееся самоосуждением и раскаянием.

Классификацию модальностей, предложенную К. Изардом, критикуют за ее эмпиричность, поскольку признается не впол­не обоснованным то, что выделены именно эти десять эмоций. Так, существует мнение, что базовыми можно называть только те эмоции, которые имеют глубокие филогенетические корни, т. е. имеются не только у человека, но и у животных. Поэтому такие эмоции, присущие только человеку, как стыд и вина, к ба­зовым вряд ли можно отнести (считается, что они появляются в результате социализации базовой эмоции страха). Кроме то­го, было выявлено, что мимика презрения совершенно не вос­принимается и не понимается детьми в возрасте 3—5 лет, следо­вательно, можно предположить, что презрение является социа-

349

лизированной формой гнева. Интерес вообще склонны чаще причислять к числу мотивационных явлений.

Появляясь в ответ на воздействие жизненно важных собы­тий, эмоции способствуют либо мобилизации, либо торможе­нию психической деятельности и поведения. В зависимости от влияния на поведение и деятельность человека эмоции подраз­деляются на стенические (от греч. sthenos — сила) — активизиру­ющие жизнедеятельность организма, побуждающие к дейс­твию (гнев, удивление и др.), и астенические — угнетающие и подавляющие жизненные процессы в организме (стыд, печаль и др.). Эмоции таких модальностей, как страх или радость, мо­гут иметь как стенический, так и астенический характер.

В зависимости от степени осознанности эмоции подразде­ляются на осознаваемые и неосознаваемые. Однако осознание эмоциональных переживаний не подчиняется принципу «все или ничего». Поэтому встречаются разные степени осознан­ности эмоций и разные формы ее искажения. Полное осозна­ние предполагает как исчерпывающую характеристику самой эмоции, так и понимание связей между эмоцией и вызвавшими ее факторами, с одной стороны, и между эмоцией и действия­ми, к которым она побуждает, — с другой. Изменение осозна­ния эмоциональных переживаний, по мнению Я. Рейковского, может проявляться в следующих формах:

• неосознавание самого факта возникновения эмоций (на­ пример, человек не замечает своего беспокойства, зарождаю­ щегося чувства и т. п.);

• неправильная категоризация эмоций (человек трактует обиду как моральное возмущение, боязнь неуспеха — как от­ сутствие заинтересованности);

• неверная интерпретация причины возникшей эмоции (например, человек считает, что его гнев вызван чьим-то недо­ стойным поведением, тогда как в действительности он вызван тем, что ему было оказано недостаточно внимания);

• неправильная интерпретация связи между эмоцией и вы­ званным ею поступком (так, родитель считает, что наказывает ребенка «для его же пользы», тогда как в действительности де­ лает это для того, чтобы показать свое превосходство).

К пониманию того, что не все эмоциональные переживания являются осознаваемыми, в психологии пришли не сразу. Перво­начально доминировали идеи интроспективной психологии, в которой эмоции рассматривались как феномены сознания и,

350

следовательно, были полностью осознаваемыми. Именно в пси­хоанализе впервые были сформулированы положения о том, что не все психические явления (в том числе и эмоции) регистриру­ются в сознании. Основными причинами неосознаваемости тех или иных эмоциональных явлений служат их слабая интенсив­ность, а также действие особых блокирующих осознание меха­низмов (психологических защит). Кроме того, остаются неосоз­нанными те эмоциональные переживания, которые возникли и сформировались в раннем детстве, когда сознание ребенка не было еще достаточно-развитым, хотя они впоследствии могут участвовать в регуляции поведения взрослого человека.

В зависимости от предметности, т. е. от связи эмоциональ­ных переживаний с конкретным объектом, эмоции бывают предметные и беспредметные.

В.К. Вилюнасом была предложена функциональная класси­фикация эмоций: по их функциональным характеристикам и роли в регуляции деятельности. Рассматривая эмоции в качест­ве посредника между потребностями и деятельностью по их удовлетворению, автор подразделяет их:

• на ведущие — переживания, окрашивающие в образе сре­ ды предметы потребности и превращающие их тем самым в мо­ тивы. Такие переживания являются непосредственным субъек­ тивным коррелятом потребности, объективизируя ее в пред­ метной деятельности. Ведущие эмоции предшествуют деятель­ ности, побуждают к ней и отвечают за общую ее направленность;

• производные — ситуативно значимые переживания, возни­ кающие в процессе деятельности и выражающие отношение субъекта к отдельным условиям, благоприятствующим или за­ трудняющим ее осуществление, к конкретным достижениям в ней, к сложившимся или возможным ситуациям.

В зависимости от степени произвольности, т. е. возможнос­ти произвольной регуляции и контроля поведения, эмоции бы­вают произвольные и непроизвольные. Однако произвольность эмоционального реагирования, как и осознанность, представ­ляет собой непрерывную шкалу и имеет различную степень вы­раженности.

По происхождению эмоции подразделяются на врожденные, связанные с реализацией инстинктивных программ реагирова­ния и приобретенные, формирующиеся под влиянием индиви­дуального и социального опыта.

351

Согласно Г.А. Вартаняну и Е.С. Петрову, первичные эмоции являются генетически детерминированными и жестко связан­ными с нарушением или восстановлением гомеостаза в орга­низме. Такие переживания функционально неразрывно слиты со специализированными безусловно-рефлекторными реакци­ями и являются безвероятностными (возникают в ответ на оп­ределенный внешний раздражитель с вероятностью, равной «1»). Вторичные эмоции формируются на базе первичных в ре­зультате индивидуального опыта адаптации.

По уровню развития эмоции подразделяются на низшие -связанные преимущественно с биологическими процессами в организме, с удовлетворением (неудовлетворением) витальных потребностей человека, и высшие — связанные с удовлетворени­ем (неудовлетворением) социальных и духовных потребностей человека. Компонентный состав низших и высших эмоций так­же различен: высшие эмоции включают в себя «субъективное звено» (оценку своего эмоционального состояния) и различ­ные когнитивные звенья (обеспечивающие вероятностную оценку ситуации и т. д.).

Длительность эмоций характеризует время протекания эмоциональной реакции. Кратковременные эмоциональные ре­акции появляются обычно при однократном воздействии и от­личаются неустойчивостью, временным, преходящим характе­ром. Длительным эмоциональным переживаниям присущи устойчивость и постоянство.

Интенсивность эмоций характеризует силу переживания и сопутствующих экспрессивных и физиологических реакций. При слабых эмоциональных переживаниях не наблюдается су­щественных физиологических изменений и экспрессивных проявлений в поведении человека. Сильные эмоциональные пе­реживания сопровождаются выраженными физиологически­ми и экспрессивными реакциями.

Наряду с так называемыми «внутренними» основаниями для классификации эмоций (по присущим им характеристи­кам) существуют и «внешние» (по сферам их проявления и предметному содержанию). Примером такого различения эмо­циональных явлений служит классификация Б.И. Додонова, который подразделяет эмоции в зависимости от их субъектив­ной ценности для человека:

352

• на альтруистические — возникающие на основе потреб­ ности в содействии, помощи, покровительстве другим людям (преданность, жалость, сочувствие и др.);

• коммуникативные — возникающие на основе потребности в общении (симпатия, уважение, признательность, благодар­ ность, обожание и др.);

• глорические - связанные с потребностью в самоутвержде­ нии, славе и признании (гордость, чувство превосходства, уязв­ ленное самолюбие и др.);

• практические — вызываемые деятельностью, изменением ее в ходе работы, успешностью или неуспешностью, трудностя­ ми ее осуществления и завершения (увлеченность и др.);

• пугнические — происходящие от потребности в преодоле­ нии опасности, интереса к борьбе (чувство азарта, решитель­ ности, соперничества и др.);

• романтические - связанные со стремлением ко всему не­ обычному, таинственному (надежда, ожидание и др.);

• гностические - связанные с потребностью в познаватель­ ной гармонии (удивление, чувство догадки, радость открытия

и др.);

• эстетические - связанные с лирическими переживания­ ми, с наслаждением красотой чего-либо или кого-либо (чувство прекрасного и др.);

• акизитивные — возникающие в связи с интересом к накоп­ лению, коллекционированию (чувство обладания и др.);

• гедонистические - связанные с удовлетворением потреб­ ности в телесном и душевном комфорте (чувство беззаботнос­ ти, веселья и др.).

Основным недостатком предложенной Б.И. Додоновым классификации эмоций является ее эмпирико-описательный характер, отсутствие единого основания для различаемых им видов эмоций.

Вопросы для самоконтроля

353

1. Критерии в классификации эмоций.

2. Базовые эмоциональные модальности.

3. Базовые эмоции, выделяемые К.Изардом.

4. Влияние эмоций на поведение и деятельность человека.

5. Формы изменения осознания эмоциональных переживаний.

12 3ак. 3128

6. Основные виды эмоций в зависимости от их субъективной ценности для человека. '

7. Подходы к определению понятия «эмоция».

8. Различия познавательных и эмоциональных процессов.

9. Свойства, присущие эмоциям.

10. Основные структурные компоненты эмоционального реагирования.

11. Подходы к определению понятия «переживание».

12. Наиболее выразительные средства эмоциональной экспрессии.

13. Основные мимические изменения при различных эмоциях.

14. Факторы, оказывающие влияние на формирование мимического вы­ ражения эмоций.

15. Отличительные особенности речи в состоянии эмоционального на­ пряжения.

16. Изменения в организме при различных эмоциональных переживаниях.