- •Методические рекомендации для практического занятия
- •1. Тема: Особенности распространения возбуждения в цнс.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Практические работы:
- •6. Литература:
- •Методические рекомендации для практического занятия
- •1. Тема: Процессы торможения в цнс.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Практические работы:
- •6. Литература:
- •Методические рекомендации для практического занятия
- •1. Тема: Железы внутренней секреции. Общая характеристика эндокринных желез.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Практические работы:
- •6. Литература:
- •Методические рекомендации для практического занятия
- •1. Тема: Энергетический обмен. Питание. Тепловой баланс и регуляция температуры
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Практические работы:
- •6. Литература:
- •Методические рекомендации для практического занятия
- •1. Тема: Рубежный контроль №2 по нейрогуморальной регуляции физиологических
- •2. Цель:
- •3. Основные вопросы темы:
- •4. Практические работы:
- •5. Литература:
- •Рубежный контроль №2 по нейрогуморальной регуляции физиологических функций и основам жизнедеятельности.
РГКП «СММА» |
ФОРМА КАЧЕСТВА |
||
Методические рекомендации для практических занятий по ГОСО-2006 |
|||
G-041.07.01.13-2007 |
Рев.02 Дата ввода ревизии 01.08.2007взамен: Рев. 01 от 01.06.2005 |
Страница
|
СЕМИПАЛАТИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ
Методические рекомендации для практического занятия
Специальность: 051301 «Общая медицина»
Дисциплина: Физиология – 1
Кафедра/курс: Кафедра физиологических дисциплин с курсом нормальной физиологии
Курс: 2
Тема № 7. Особенности распространения возбуждения в ЦНС.
Составитель:
старший преподаватель ____________ Токешева Г.М.
Семей – 200 г.
Занятия №7 для факультета «Общая медицина»
1. Тема: Особенности распространения возбуждения в цнс.
2. Цель:
приобрести и закрепить знания по изучению структурно-функциональной организации ЦНС, методов исследования функций ЦНС;
приобрести и закрепить знания по изучению основных закономерностей функционирования ЦНС, общих свойств нервных центров, определяющих рефлекторную деятельность организма;
приобрести и закрепить навыки по определению в эксперименте времени рефлекса и факторов, влияющих на него;
приобрести и закрепить навыки по изучению в эксперименте функционального назначения различных звеньев рефлекторной дуги и необходимости её целостности для осуществления любого рефлекторного акта.
3. Задачи обучения:
сформировать знания о структурно-функциональной единице ЦНС, методах исследования функций ЦНС;
сформировать знания об организации и свойствах нейронных объединений - нервных центров, определяющих рефлекторную деятельность организма;
обучить определению в условиях эксперимента времени рефлекса и его зависимости от силы раздражителя;
обучить определению в условиях эксперимента функционального назначения различных звеньев рефлекторной дуги и необходимости её целостности для осуществления любого рефлекторного акта;
пронаблюдать в эксперименте способность нервных центров к суммации;
научить осмыслению и интерпретации полученных в эксперименте данных и объяснению наблюдаемых фактов, явлений и их причинно-следственных взаимоотношений;
обучить принципам работы с физиологической аппаратурой, используемой в предлагаемых практических работах.
4. Основные вопросы темы:
1. Нервная регуляция физиологических функций, методы исследования функций ЦНС.
2. Нейрон - структурно-функциональная единица ЦНС.
3. Время рефлекса, его составляющие компоненты и факторы, влияющие на него..
4. Центры нервной системы: определение, отделы, классификация.
5. Одностороннее проведение возбуждения в нервных центрах.
6. Замедленное проведение возбуждения в нервных центрах.
7. Суммация возбуждений в нервных центрах: временная (последовательная) и
пространственная.
8. Утомление, тонус нервных центров.
9. Трансформация ритма возбуждений, окклюзия, последействие, избирательная
чувствительность нервных центров к ядам, зависимость их функций от снабжения
кислородом.