komarova_a_i_istoriya_i_metodologiya_yuridicheskikh_nauk

А.И. Комарова История и методология юридических наук: учебное пособие. – М.:

Московский университет «им. С.Ю. Витте», 2015. – 207 с.

Москва 2015 г.

1

Аннотация

Изучение учебной дисциплины "История и методология юридических наук"

предусматривает изучение магистрантами методологических основ юридиче-

ских наук и истории развития методологических подходов к изучению пра-

вовых явлений, начиная с древнейших времен и заканчивая современной ме-

тодологией исследования правовых явлений. Данная научная дисциплина яв-

ляется одновременно исторической и методологической основой дальнейше-

го изучения теории государства и права и всеобщей истории государства и права. Методологическая основа данной дисциплины получила также доста-

точно широкое обсуждение в истории политических и правовых учений.

История и методология юридических наук – одна из обязательных дисци-

плин в системе высшего юридического образования и входит в цикл обще-

профессиональных дисциплин по подготовке магистра в рамках научно-

исследовательского направления "Система управления знаниями в распреде-

ленном ВУЗе на основе современной информационной образовательной сре-

ды".

Содержание дисциплины нацелено на формирование у менеджера неотъем-

лемых элементов общечеловеческой и, прежде всего, юридической культуры.

При этом во главу угла в ней ставится положение о том, что во все времена методологические и теоретические достижения юридических наук исполь-

зуются при выработке юридических программ и соответствующих реформа-

торских проектов и концепций, принимаемых обществом в качестве руко-

водства к действию в осуществлении политики государства.

Цель преподавания дисциплины состоит в том, чтобы выработать у будущих магистров твердые теоретические знания об альтернативных методологиче-

ских подходах и инструментах юридического анализа, а также ключевых теориях и доктринах на всем протяжении эволюции юридических наук. При этом важно иметь в виду, что изучение данной дисциплины в контексте со-

временных оценок этапов ее эволюции будет способствовать выявлению объективных закономерностей в развитии мирового, в том числе отечествен-

2

ного, права, научной систематизации теоретических и методологических но-

вовведений видных ученых-правоведов, представляющих различные теоре-

тические школы, течения и направления в истории юридических наук.

Знания, получаемые в процессе изучения истории и методологии юридиче-

ских наук, необходимы для обеспечения общей профессиональной подготов-

ки будущих специалистов и призваны помочь им осмыслить теорию управ-

ления и управленческой деятельности с более широких историко-

юридических и теоретико-методологических позиций.

3

Об авторе

Комарова Алина Ивановна – профессор юридического факультета Москов-

ского университета имени С. Ю. Витте, юрист, доктор философских наук,

профессор. Окончила докторантуру Московского госуниверситета имени М.

В. Ломоносова (философский факультет): докторскую диссертацию защища-

ла в МГУ им. М. В. Ломоносова; Юридический факультет Международного славянского института (г. Москва) – специальность "Юриспруденция".

Общественная научно-исследовательская и издательская деятельность (1991-

2015): руководитель Международной общественной организации "Междуна-

родная академия методологии государственного управления"; г. Москва;

председатель Международного антикоррупционного комитета.

Опубликовано более 300 научных работ, в том числе 42 тома Межведом-

ственного научного сборника по проблемам экономики, юриспруденции,

государственного управления. В настоящее время работает над монографией: "Институализация антикоррупционного права как комплексной отрасли пра-

вовой системы России".

4

РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Рекомендации по изучению дисциплины

Изучение дистанционного курса "История и методология юридических наук"

является логичным продолжением обучения магистров и основано на знани-

ях, полученных в процессе изучения программных юридических дисциплин и дисциплин государственного и муниципального управления.

Дистанционный курс "История и методология юридических наук" состоит из двух разделов (2 ЗЕТ).

Первый раздел курса содержит 11 тем, второй раздел – 13 тем и завершается списком вопросов для самопроверки обучающихся. Предлагаемые вопросы предназначены помочь обучающимся более эффективно организовать свою самостоятельную работу и лучше понять уровень освоения учебных матери-

алов. В ходе изучения курса предусмотрены контрольные мероприятия: два рубежных контроля (РК) в виде кейс-заданий и итоговое тестирование.

В начале процесса изучения курса обучающийся должен внимательно озна-

комиться с графиком прохождения дисциплины и приступить к изучению 1-

го раздела. В конце раздела приведен список вопросов для самопроверки. В

случае затруднений обучающийся должен обратиться к соответствующему теоретическому материалу.

По результатам успешного изучения материалов первого раздела обучаю-

щийся должен приступить к изучению 2-го раздела. Для оценки уровня усво-

ения материалов 2-го раздела обучающийся осуществляет самодиагностику,

отвечая на вопросы для самопроверки, а затем приступает к решению кейс-

заданий первого рубежного контроля (РК 1).

Обучающийся завершает изучение дисциплины успешным прохождением заданий итогового тестирования.

5

Список приобретаемых компетенций, формируемых в результате освое-

ния дисциплины

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенци-

ями (ОК):

-компетенциями гражданского поведения и этики, включая:

-компетенции общественного служения. Стремление работать для об-

щества (ОК-1); - компетенции этического поведения. Знание требований профессио-

нальной этики и готовность поступать в соответствии с этими требова-

ниями. Нетерпимость к отступлениям от правил этического поведения,

в том числе в отношении других лиц. Гражданская ответственность и требовательность к соблюдению правил этического поведения (ОК-2);

-компетенциями социального, профессионального и образовательного взаимодействия, включая:

-компетенции конструктивного взаимодействия с гражданами и ин-

ститутами гражданского общества, другими организациями. Способ-

ность и готовность к диалогу на основе ценностей гражданского демо-

кратического общества (ОК-3); - компетенции лидерства. Способность и готовность к лидерству, уме-

ние принимать взвешенные решения, убеждать в целесообразности этих решений и воплощать решения в жизнь (ОК-4); - компетенции командной работы. Умение работать в коллективе, ис-

полняя свои обязанности творчески и во взаимодействии с другими членами коллектива (ОК-5); - компетенции применения коммуникативных технологий и средств.

Способность использовать для решения коммуникативных задач со-

временные технические средства и информационные технологии (ОК- 6); - компетенции профессионального взаимодействия. Способность пред-

ставлять результаты своей работы для других специалистов, отстаивать

6

свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения (ОК-7); - компетенциями преподавательской деятельности. Способность реали-

зовывать для различных образовательных аудиторий образовательные курсы и программы с использованием современных образовательных технологий (ОК-8);

компетенциями организации и проведения исследований, включая:

- компетенции постановки проблем. Умение структурировать проблем-

ное пространство, оценивать и выбирать альтернативы в условиях де-

мократического общества (ОК-9); - компетенции аналитической работы. Умение формировать базы зна-

ний, оценивать их полноту и качество имеющихся знаний. Способ-

ность осуществлять верификацию и структуризацию информации.

Умение осуществлять научно-исследовательскую и инновационную деятельность в целях получения нового знания. Умение и готовность систематически применять эти знания для экспертной оценки реальных управленческих ситуаций (ОК-10); - компетенциями владения инструментальными средствами исследова-

ния. Умение пользоваться современными средствами получения, хра-

нения, обработки и предъявления информации, работать с распреде-

ленными базами знаний в глобальных компьютерных сетях. Готов-

ность применять инструментальные средства исследования для реше-

ния поставленных задач (ОК-11); - компетенциями научной работы. Способность создавать новое зна-

ние, соотносить это знание с имеющимися отечественными и зарубеж-

ными исследованиями. Способность и готовность использовать знание при осуществлении экспертных работ, в целях практического примене-

ния методов и теорий (ОК-12);

7

- компетенции креативности. Владение навыками самостоятельной,

творческой работы. Умение организовать свой труд. Способность по-

рождать новые идеи, находить подходы к их реализации (ОК-13);

компетенциями самосовершенствования, включая:

- компетенция саморазвития. Способность и готовность к самосовер-

шенствованию, к расширению границ своих научных и профессио-

нально-практических познаний. Умение использовать методы и сред-

ства познания, различные формы и методы обучения и самоконтроля,

новые образовательные технологии, для своего интеллектуального раз-

вития и повышения культурного уровня (ОК-14); - компетенциями критического анализа. Умение критически оценивать

информацию, переоценивать накопленный опыт и конструктивно при-

нимать решение на основе анализа информации. Способность критиче-

ского анализа своих возможностей (ОК-15); - компетенциями ответственности. Готовность к принятию ответствен-

ности за свои решения, умение оценивать последствия решений (ОК16).

8

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компе-

тенциями (ПК):

организационно-управленческая деятельность:

- обладать способностью к анализу, организации и планированию в об-

ласти государственного и муниципального управления (ПК-1); - владеть технологиями управления персоналом и кадрового аудита

(ПК-2); - обладать организационными способностями. Уметь находить и при-

нимать организационные управленческие решения (ПК-3);

-обладать способностью управлять в кризисных ситуациях (ПК-4);

-обладать умениями и готовностью формировать команды для реше-

ния поставленных задач (ПК-5);

-уметь планировать мероприятия органа публичной власти в увязке с общей стратегией развития государства и региона (ПК-6);

-разрабатывать организационную структуру, адекватную стратегии,

целям и задачам, внутренним и внешним условиям деятельности орга-

на публичной власти, осуществлять распределение функций, полномо-

чий и ответственности между исполнителями (ПК-7);

административно-технологическая деятельность:

- владеть навыками использования инструментов экономической поли-

тики (ПК-8); - уметь вырабатывать решения, учитывающие правовую и норматив-

ную базу (ПК-9); - понимать современные тенденции развития политических процессов

в мире, мировой экономики и глобализации, ориентироваться в вопро-

сах международной конкуренции (ПК-10); - владеть современными методами диагностики, анализа и решения

проблем, а также методами принятия решений и их реализации на практике (ПК-11);

9

- разрабатывать системы стратегического, текущего и оперативного контроля, владеть принципами и современными методами управления операциями в различных сферах деятельности (ПК-12);

консультационная и информационно-аналитическая:

- способность осуществлять верификацию и структуризацию информа-

ции, получаемой из разных источников (ПК-13); - уметь использовать информационные технологии для решения раз-

личных исследовательских и административных задач (ПК-14); - критически оценивать информацию и конструктивно принимать ре-

шение на основе анализа и синтеза (ПК-15);

проектная:

- уметь систематизировать и обобщать информацию, готовить предло-

жения по совершенствованию системы государственного и муници-

пального управления (ПК-16); - выдвигать инновационные идеи и нестандартные подходы к их реали-

зации (ПК-17);

-обладать способностью к кооперации в рамках междисциплинарных проектов, работе в смежных областях (ПК-18);

-обладать способностью использовать знание методов и теорий гума-

нитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экс-

пертных и аналитических работ (ПК-19);

научно-исследовательская и педагогическая:

- владение методами и специализированными средствами для аналити-

ческой работы и научных исследований (ПК-20); - владеть методикой анализа экономики общественного сектора, мак-

роэкономическими подходами к объяснению функций и деятельности государства (ПК-21); - владеть методами и инструментальными средствами, способствую-

щими интенсификации познавательной деятельности (ПК-22).

10