Характеристика основных типов учебных проектов

Остановимся подробнее на тех основных типах доминирующей деятельности, которые предлагаются вам для использования при решении данной учебной задачи.

1. Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения и представления для широкой аудитории. Такие проекты также, как и исследовательские требуют хорошо продуманной структуры, возможности систематической коррекции по ходу работы над проектом. Продуктом такого проекта часто является публикация в СМИ, в т.ч. в сети Internet.

Структура такого проекта может быть обозначена следующим образом:

• Цель проекта - результат (статья, реферат, доклад, видео аналитический отчет и пр.)

• предмет информационного поиска - поэтапность поиска с обозначением промежуточных результатов - аналитическая работа над собранными фактами - выводы - корректировка первоначального направления (если требуется) - дальнейший поиск информации по уточненным направлениям - анализ новых фактов - обобщение - выводы, и так далее до получения данных, удовлетворяющих всех участников проекта - заключение, оформление результатов (обсуждение, редактирование, презентация, внешняя оценка);

2. Практико-ориентированный проект нацелен на социальные интересы самих участников проекта или внешнего заказчика. Продукт заранее определен и может быть использован в жизни группы, курса факультета, университета, города, государства. Причем этот результат обязательно носит четко ориентированный на социальные интересы, интересы самих участников результат (газета, документ, видеофильм, программа действий, справочный материал и пр.). Важно оценить реальность использования продукта на практике и его способность решить поставленную проблему……..

Этапы реализации учебного проекта

Учебный исследовательский проект структурируется на основе общенаучного методологического подхода и включает ряд этапов:

• формулировка проблемы

• постановка цели

• разработка алгоритма исполнения

• организация выполнения работ

• презентация проекта (апробация)

• подведение итогов, рефлексия, выбор новых направлений деятельности на основе анализа.

Следует отметить, что проектировать можно и процесс исследования, то есть существует и такой вид деятельности как проектно-исследовательская работа. Например, сама работа представляет собой исследование, а презентация результатов - проект.

Развернутая Характеристика Этапов реализации учебного проекта

Этапы проектной деятельности	Содержание работы на конкретном этапе
1. Подготовка	Постановка проблемы. Анализ ситуации, определение обстоятельств, которыми вызвана необходимость создания проекта в теоретическом и практическом аспектах. Анализ потребностей в решении описанной проблемы. Возможности удовлетворения данных потребностей. Формулировка основополагающих проблемных вопросов, выделение базового противоречия
2. Планирование	Выбор названия (темы) проекта. Определение цели, задач, методологической основы.Описание ожидаемого результата и способов его диагностики. Обсуждаются вопросы типологии, структуры организации, целесообразности и практической значимости проекта. Выдвижение гипотез решения обозначенной проблемы. Обсуждение в группе источников информации, определение стратегии ее сбора и анализа, анализ ресурсов для реализации проекта. Обсуждение методов исследования (статистических методов, экспериментальных, наблюдений, пр.). Определение способа представления промежуточных и конечных результатов (презентация, портфолио (письменных отчет), статья, защита, просмотр и др.). Установление процедуры и критериев оценки процесса и результата. Распределение обязанностей между членами группы при групповой форме реализации проекта (лидер, докладчик, оппоненты, эксперт, оформитель и др.)
3. Исследование	Определение технологии решения проблемной ситуации. Сбор информации, обсуждение, решение промежуточных задач. Первичное изучение источников. Отбор содержания. Определение примерного объема проекта. Уточнение задач и календарных сроков