- •Загальний розділ.
- •Загальна характеристика навчальної й учбово-методичної роботи.
- •Розробка дидактичного проекту заняття по темі «Технологічний процес обробки і збірки чоловічих сорочок» дисципліни: Технологія швейних виробів.
- •2.2 Аналіз занять науково-педагогічних працівників і магістрантів
- •3. Педагогічний розділ
- •3.1. План виховної роботи у студентській групи
- •3.2. Розробка виховних заходів.
- •Сценарій виховного заходу
- •3.3. Самоаналіз проведеного виховного заходу.
2.2 Аналіз занять науково-педагогічних працівників і магістрантів
Магістрант повинен відвідати не менш 3 занять по дисциплінах, що проводять ведучі науково-педагогічні працівники випускаючої (інженерної) кафедри, а також магістранти. Аналіз занять, що відвідані, скласти за формою, наведеною у таблиці 6.5.
Таблиця 2.5 – Загальна характеристика занять науково-педагогічних працівників
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
П.І Б. викладача |
Берюкова О.М. |
Мовчан О.М.
|
Ковцур Г. |
|
|
Назва предмета
|
Технологія швейних виробів
|
Технологія швейних виробів
|
|
|
|
Курс, група, спеціальність
|
ЗТ-8-1
|
ЗТ-8-3
|
|
|
|
Число студентів у групі (є присутнім) |
14
|
8
|
|
|
|
Тема заняття
|
Технологічний процес обробки і збірки чоловічих штанів |
Технологічний процес обробки і збірки чоловічих сорочок |
|
|
|
Ціль заняття
|
Вивчення і вибір методів обробки і збірки чоловічих штанів. |
Вивчення і вибір методів обробки і збірки чоловічих сорочок. |
|
|
|
Тип заняття
|
Лабораторна робота |
Лабораторна робота |
|
|
|
Використовувані методи навчання |
|
|
|
|
|
Використовувані засоби навчання |
Плакати, методичні вказівки, дошка |
Плакати, методичні вказівки, дошка |
|
|
|
Критерії оцінки |
Коефіцієнт значущості |
|
|
|
|
1. Чітке визначення теми і задачі її вивчення |
5
|
5 |
5
|
5
|
5
|
2. Показ перспектив вивчення теми |
5
|
5
|
5 |
5 |
4 |
3.Дозування викладеного матеріалу, закріплення доз |
5
|
5 |
5 |
5 |
4 |
4. Доступність і переконливість викладу |
7
|
7
|
7 |
6 |
6 |
Продовження табл. 2.5
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
5. Логічна послідовність викладу |
7
|
7 |
7 |
6 |
5 |
6. Зовнішній вигляд |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
7. Культура мови |
8 |
8 |
8 |
7 |
4 |
8. Емоційність викладу |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
9. Оптимальність темпу викладу для засвоєння |
4 |
4 |
4 |
3 |
2 |
10. Наявність пауз, акцентування головного |
5 |
5 |
5 |
4 |
3 |
11. Використання інтонації для найкращого засвоєння |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
12. Контакт з аудиторією |
5 |
5 |
5 |
5 |
3 |
13. Майстерність використання засобів наочності |
5 |
5 |
5 |
3 |
2 |
14. Доцільність обраного методу викладу для ефективності реалізації мети викладу |
10 |
10 |
10 |
10 |
9 |
15. Використання проблемних питань і пізнавальних задач |
10 |
10 |
10 |
9 |
9 |
16. Ефективність способів активізації пізнавальної діяльності |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
17. Правильне використання дошки |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
18. Використання засобів обчислювальної техніки |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |