- •Індивідуальний план роботи студента на період практики 1-12 жовтня 2012 р.
- •Щоденний план роботи
- •Форма спостереження за класом
- •Схеми аналізу уроків Дидактичний аналіз уроку
- •Основні етапи уроку та їх ефективність
- •Диференціація та творчо-пошуковий характер завдань
- •Орієнтовний аналіз уроку
- •Діагностика виховних можливостей класного колективу
- •Методика "Що важливіше?"
- •Якості особистості
- •Обробка отриманих результатів
- •Орієнтовна програма спостереження та аналізу виховного заходу
- •Про проходження педагогічної практики
Схеми аналізу уроків Дидактичний аналіз уроку
Дата____________ Клас____________________ Предмет
Вчитель
Тема уроку
Мета уроку
Мета відвідування
тип уроку |
Засвоєння нових знань |
|
Застосування умінь і навичок |
|
Контролю та корекції знань, умінь і навичок |
|
Засвоєння умінь і навичок |
|
Узагальнення та систематизації знань, умінь і навичок |
|
Комбінований урок |
|
Основні етапи уроку та їх ефективність
Організаційний етап |
Підготовка учнів до активної робота на уроці та організація їх уваги; наявність чіткого плану уроку. |
Постановка мети уроку |
Визначення мети уроку, обґрунтованість вибору методів; Мотивація діяльності учнів учителем |
Перевірка домашнього завдання |
Засоби виявлення якості виконання домашнього завдання всіма учнями; Методи опитування (біля дошки, з місця, за карточками, розв'язання задач, виконання вправ); Форми опитування (індивідуальні, групові, фронтальні, письмові, усні); Організація опитування (чітка, зрозуміла, нечітка, недостатньо чітка). |
Актуалізація опорних знань |
Чи сприяє перевірка домашнього завдання актуалізації опорних знань та подальшої роботи; Організація пізнавальної діяльності учнів, створення проблемної ситуації |
Введення нових знань |
Оптимальність добору навчального матеріалу, Реалізація принципів науковості, доступності, зв'язку з життям, міжпредметних зв'язків; Ефективність роботи з підручником та іншими джерелами; Добір і використання наочності та засобів навчання; Відповідність мови вчителя ефективному сприйняттю; Виправданість форм навчальної роботи та відповідність методів поставленій меті; Раціональність використання часу. |
Відтворення знань, оволодіння учнями способами діяльності закріплення та удосконалення знань |
Чіткість формулювання вчителем завдань і запитань; Збалансованість репродуктивних та проблемних методів навчання; Успішність роботи учнів, темп та їх активність; Ефективність використання вчителем засобів активізації діяльності учнів; Наявність диференціації завдань для учнів |
Узагальнення знань |
Раціональність та ефективність методів узагальнення і систематизації знань; Виділення істотних ознак та формулювання висновків; Доцільність та ефективність використання навчальних посібників, схем, карт, таблиць тощо; Чи вдалося включити в активну роботу всіх учнів |
Контроль засвоєння, перевірка знань |
Відповідність запитань і завдань меті уроку; Раціональність використання методів перевірки знань: фронтальна бесіда, індивідуальне опитування, тестування тощо; Постановка додаткових запитань з метою перевірки міцності, глибини усвідомлення; Створення нестандартних ситуацій та організація пошукових форм, Рецензування відповідей учнів. |
Підведення підсумків |
Висновки вчителя про ступінь успішності, реалізацію завдань навчання. Стимулювання подальшої навчально-пізнавальної діяльності учнів. |
Визначення і пояснення домашнього завдання |
Відповідність завдання меті навчання, Раціональність пропонованих видів роботи; Обсяг домашнього завдання |