Семинарское занятие 3 (2 часа)
Тема: Теории личности в отечественной психологии
Культурно-историческая теория Л.С. Выготского.
Деятельностная теория А.Н. Леонтьева.
Задание для самостоятельной работы
Выделите достоинства и недостатки культурно-исторической теории Л.С. Выготского и деятельностной теории А.Н. Леонтьева (см. список дополнительной литературы №1 и список дополнительной литературы №4).
1. Культурно-историческая теория л.С. Выготского
Ход развития |
Условия развития |
Источник развития |
Форма развития |
Специфика развития |
Движущие силы развития |
От социального к индивидуальному (индивидуализация). Закон развития высших психических функций и его следствия - зона ближайшего развития |
Морфофизиологические особенности мозга и общение |
Вне индивида (в его среде) |
Присвоение общественно-исторического опыта |
Развитие ребенка подчиняется действию общественно-исторических законов |
Обучение Деятельность |
Основные понятия:
Индивидуализация – процесс перехода от социального к индивидуальному в ходе психического развития человека
Психическое развитие – формирование внутренних умственных действий.
Умственное действие – это действие, которое выполняется во внутреннем плане без опоры на внешние раздражители и громкую речь.
Интериоризация («вращивание») – механизм перевода внешних действий на внутренний план.
Экстериоризация – механизм перевода внутренних действий во внешний план.
Актуальный уровень развития – тот уровень развития психических функций, который существует на сегодняшний день (уже сформированные функции).
Зона ближайшего развития – те функции, которые находятся на стадии формирования и могут проявляться в специально созданных условиях.
Сензитивный период – наиболее благоприятный период для формирования психических функций.
Новообразование – это психические функции, которые сформировались на данном этапе развития и которых не было на предыдущих.
Социальная ситуация развития – это система взаимодействия ребёнка и окружающей среды.
Натуральные и высшие психические функции
Критерий |
Натуральная ПФ |
Высшая ПФ |
1. Строение |
Непосредственны. Протекают без вмешательства культурных средств. |
Опосредствованы по своему строению (в процесс ее протекания включены культурные средства). |
2. Происхождение |
Природное. Продукт естественного развития. |
Социальное. Формируются при активном участии других людей, членов общества. |
3. Управление |
Непроизвольное. Невозможно сознательно вмешиваться в этот процесс. |
Произвольное. Можно произвольно, целенаправленно управлять процессом. |
S–R - натуральные, непосредственные ПФ.
Х
/ \
S – R - высшие, опосредованные ПФ.
ВПФ возникли при помощи знака. Знак – орудие психической деятельности. Это искусственно созданный человеком стимул, средство для управления своим поведением и поведением других. Выготский пришел к выводу, что операция употребления знаков лежит в основе развития высших психических функций, система которых образует высший психический синтез, называемый сознанием. Т.е. система знаков лежит в основе развития сознания. (Знаком можно назвать речь, жесты, рисунок).
Таким образом,
Натуральные психические функции – это непроизвольные, непосредственные, природные психические функции, служащие основой для развития высших психических функций. Пример – обычный безусловный рефлекс по Павлову, представили сочный лимон => выделилась слюна.
Высшие психические функции – это произвольные, опосредованные знаком, социальные психические функции. Например, ребёнок играет с палкой, которая выполняет функции меча.