- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Целевая установка
- •Содержание учебной дисциплины Распределение учебного материала по разделам и темам
- •Тема 1. Предмет, методы и периодизация истории государства и права зарубежных стран
- •Раздел I. История государства и права Древнего мира
- •Тема 2. Государства стран Древнего Востока
- •Тема 3. Право древневосточных цивилизаций
- •Тема 4. Государство и право Древней Греции
- •Тема 5. Государство Древнего Рима
- •Тема 6. Становление и развитие римского права
- •Раздел II. История государства и права Средних веков
- •Тема 7. Государство и право Византийской империи
- •Тема 8. Государства средневекового Востока
- •Тема 9. Развитие права в странах Востока в эпоху средневековья
- •Тема 10. Государства средневековой Западной Европы
- •Тема 11. Развитие права в средневековой Западной Европе
- •Раздел III. История государства и права Нового времени
- •Тема 1. Эволюция английской государственности в Новое время
- •Тема 2. Государства Америки в Новое время
- •Тема 3. Развитие государства во Франции в эпоху Нового времени
- •Тема 4. Объединение Германии. Образование Германской империи
- •Тема 5. Основные тенденции в развитии права зарубежных стран в Новое время
- •Раздел IV. История государства и права Новейшего времени
- •Тема 6. Основные тенденции в развитии государства и права в Новейшее время
- •Тема 7. Государство и право Великобритании в Новейшее время
- •Тема 8. Государство и право сша в Новейшее время
- •Тема 9. Государство и право Франции в Новейшее время
- •Тема 10. Государство и право Германии в Новейшее время
- •Тема 11. Государство и право Японии и Китая в Новое и Новейшее время
- •Тематический план учебной дисциплины
- •Распределение часов дисциплины по разделам, темам и видам занятий Тематический план учебной дисциплины для очной формы обучения
- •Распределение часов дисциплины по разделам, темам и видам занятий Тематический план учебной дисциплины
- •Распределение часов дисциплины по разделам, темам и видам занятий Тематический план учебной дисциплины
- •Распределение часов дисциплины по разделам, темам и видам занятий Тематический план учебной дисциплины
- •Распределение часов дисциплины по разделам, темам и видам занятий Тематический план учебной дисциплины для заочной формы обучения
- •Распределение часов дисциплины по разделам, темам и видам занятий Тематический план учебной дисциплины
- •Методические рекомендации для преподавателя
- •Методические указания для студентов
- •Планы семинарских занятий для очной формы обучения
- •План занятия
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •План занятия
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •План занятия
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •План занятия
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •План занятия
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •План занятия
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •План занятия
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •План занятия
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •План занятия
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •План занятия
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •План занятия
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •План занятия
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •План занятия
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •План занятия
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •План занятия
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •Планы семинарских занятий для очно-заочной и заочной формы обучения
- •План занятия
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •План занятия
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •План занятия
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •План занятия
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •План занятия
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •План занятия
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •Методические указания
- •Рекомендуемая литература
- •Примерные темы контрольных работ
- •Примерные темы курсовых работ
- •Перечень основной и дополнительной литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Требования к уровню освоения программы. Формы промежуточного и итогового контроля
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной и итоговой аттестации Примерные вопросы для подготовки к экзамену (зачету)
- •Примерные темы выпускных квалификационных (дипломных) работ
- •Содержание
Рекомендуемая литература
Всеобщая история государства и права : в 2 т. Т. 2 / под ред. В. А. Томсинова. –– М. : Зерцало-М, 2002. –– С. 3––56.
История государства и права зарубежных стран : учебник для вузов : в 2 т. Т. 2 / под ред. Н. А. Крашенинниковой и О. Б. Жидкова. –– 3-е изд., перераб. и доп. –– М. : Норма, 2005. –– С. 533––598.
Томсинов, В. А. Юридические аспекты английской революции 1640– 1660 гг. // Проблемы истории государства и права / отв. ред. проф. В. А. Томсинов. –– М. : Зерцало-М, 2009. –– С. 110––167.
Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран : в 2 т. Т. 2. Современное государство и право / отв. ред. Н. А. Крашенинникова / сост. Н. А. Крашенинникова. — М. : Норма, 2006. –– С. 1––55.
Черниловский, З. М. Всеобщая история государства и права / З. М. Черниловский. –– М. : Юристъ, 1999. –– С. 244––268.
Семинар 2 (по теме 2). Конституционно-правовое развитие США в XVIII–XIX вв. (4 часа)
Цель занятия: Изучение важнейших конституционных документов, выработанных в период борьбы североамериканских колоний Англии за независимость. Выявление и анализ основных политических идей и государственно-правовых принципов, воплощенных в этих документах. Рассмотрение основных проблем государственного развития США в XVIII–XIX вв.
План занятия
Образование США. «Декларация независимости» 1776 года.
«Статьи конфедерации» 1781 г.
Конституция США 1787 г. и ее принципы. Правовое положение:
а) конгресса;
б) президента;
в) Верховного суда.
«Билль о правах» 1791 года.
Гражданская война 1861–1865 гг. Законодательство и принятие 13-й, 14-й и 15-й поправок к Конституции.
Методические указания
В первом вопросе следует выяснить причины и характер войны за независимость. Анализируя Декларацию независимости, предлагается обратить внимание на обстоятельства ее принятия, раскрыть теоретическую основу и важнейшие буржуазно-демократические идеи (теорию естественного права, теорию общественного договора, концепцию народного суверенитета).
Во втором вопросе необходимо остановиться на общей характеристике основных положений «Статей конфедерации», процедуре формирования и полномочий конгресса и комитета штатов. Проанализировать дискуссионную проблему о сущности формы государственного единства, установленную «Статьями конфедерации».
Отвечая на поставленный вопрос, прежде всего необходимо выяснить соотношение между Декларацией независимости и Конституцией 1787 года, затем раскрыть теоретическую основу и принципы Конституции (показать смысл и содержание принципа разделения властей, системы сдержек и противовесов, принципа федерализма), наконец, проанализировать структуру, порядок формирования, компетенцию конгресса, ограничения его законодательных полномочий; порядок избрания и полномочия президента, его взаимоотношения с конгрессом; порядок формирования и компетенцию Верховного суда США, его взаимоотношения с конгрессом и президентом, доктрину «конституционного надзора».
В четвертом вопросе нужно выяснить причины принятия Билля о правах и проанализировать основные идеи первых десяти поправок к конституции США. Почему права и свободы человека сформулированы в данном документе как императивные нормы-запреты, обращенные к различным органам власти? Какие права и свободы человека были закреплены в тексте Билля о правах?
В последнем вопросе необходимо проанализировать причины войны Севера с Югом. Особо следует остановиться на принятии правительством А. Линкольна «Прокламации об освобождении рабов» и «Акта о гомстедах». В завершение ответа требуется дать характеристику поправок к Конституции, последовавших после окончания Гражданской войны. В чем проявлялась в США фактическая и правовая сущность сегрегации?