Отчет о педагогической практике

Фамилия И.О._____________________________________________________

Факультет________________________________________________________

Специальность_____________________Курс_____________________Группа

Дополнительная специализация______________________________________

Образовательное учреждение________________________________________

Адрес___________________________________________Телефон__________

Руководитель практики от факультета ________________________________

Оценка подпись дата Фамилия И.О.

Руководитель группы студентов __________________________________

Оценка подпись дата Фамилия И.О

Директор школы _______________________________

подпись дата Фамилия И.О

Печать

Волгоград 2005

Примерная схема отчета по педагогической практике

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Факультет социальной и коррекционной педагогики курс

Проходил(а) педпрактику в школе № ________________________ классе _______

__________________________________________________________________

(города, села, района)

с _____________г. по _______________ 200_г.

Классный руководитель (Ф.И.О.) _________________________________________

Методист кафедры - групповой рук-ль (Ф.И.О.) _____________________________

Школоведческий этап практики

1. Результативность изучения личных дел учащихся.

4. Впечатление от учреждения, руководства, школьных служб и т.д.

5. Охарактеризуйте условия, в которых проходила Ваша практика. Удовлетво­рило ли Вас качество учебно-материальной базы образовательного учреж­дения, кабинетов, расписание занятий?

Учебная работа в школе

1. Сколько уроков и по каким предметам посетили за время педагогической практики? У каких преподавателей Вы были на уро­ках или воспитательных мероприятиях с целью изучения передового педагоги­ческого опыта? Какие из посещений Вам были наиболее полезны? Какую поль­зу принесло Вам знакомство с опытом работы учителей школы? Какие ценные методические приемы были Вами заимство­ваны и использованы при проведении своих уроков?

2. Сколько пробных и зачётных уроков Вы дали? Какие применялись техниче­ские средства обучения? Какие наглядные пособия были изготовлены Вами или учащимися под вашим руководством? Какие методы, формы и средства обучения Вы чаще всего применяли на своих уроках для активизации познава­тельной деятельности учащихся?

3. Какие трудности Вы испытывали при подготовке, проведении и системном психолого-педагогическом анализе уроков, мероприятий? Какая помощь была оказана учителями?

4. Как осуществлялась на ваших уроках связь процесса обучения с воспитани­ем, классной работы и внеклассной? Каким образом реализовывались меж­предметные связи, принцип связи обучения с практикой и жизнью?

5. Какую Вы проводили работу с отстающими учениками на уроке и вне его и каковы её результаты?

6. Какова степень овладения Вами методикой преподавания учебных предме­тов (качество Ваших знаний по общей и коррекционной педагогике, общей и специальной психологии, специальным методикам; умение использовать их на практике, знание школьных образовательных программ и учебников по предметам; практическое владение методикой изложения нового материала и орга­низации самостоятельной работы учащихся, методами закрепления, проверки и оценки знаний, умений и навыков детей; умение поддерживать дисциплину в классе, использовать приемы активизации деятельности учащихся на уроке и т.д.).

Воспитательная работа в школе

1. Какие конкретные задачи были поставлены Вами по внеклассной работе на время педпрактики и чем они были обусловлены?

2. Сколько внеклассных мероприятий Вы посетили и проанализировали?

3. Какие пробные и зачетные мероприятия были проведены Вами за время практики для решения поставленных задач? Как были организованы намеченные мероприятия? Какова роль и место учащихся в их организации и проведе­нии и достигнутые результаты?

4. Какая работа проведена с родителями учащихся?

5. В какой степени Вы овладели методикой работы классного руководителя (умение планировать деятельность по воспитанию коллектива и отдельных учеников; практическое овладение конкретными формами воспитательной ра­боты с коллективом, методиками управления им; знание общих (типологиче­ских) особенностей учеников класса и т.д.)? Какие трудности Вы испытывали при проведении воспитательной работы в классе? В чем чувствуете слабость своей подготовки как воспитателя?

6. Каковы Ваши пожелания по улучшению организации и проведения воспита­тельной деятельности в период педпрактики?

Научно-исследовательская работа в школе .

1. Охарактеризуйте Вашу научно-исследовательскую деятельность в период педпрактики в школе (тема, полученные результаты);

2. Встретили ли Вы трудности при проведении научно-исследовательской ра­боты? Если да, то, какие? Кто реально оказывал Вам помощь в выполнении это­го задания?

Заключение

1. Как Вы оцениваете итоги педагогической практики? Что Вам больше всего удалось, а что - нет? Укажите причины неудач.

2. Ваши выводы по педпрактике и предложения по совершенствованию её со­держания и организации в специальном (коррекционном) образовательном уч­реждении для детей с умственной отсталостью.

Приложение 7.