Содержание практики

Педагогическая практика студентов 4 курса в специальном образовательном учреждении для детей с нарушением интеллекта (учитель начальных классов) проводится в течение 3 недель на 4 курсе (7 семестр) обучения в вузе. Студенты проходят практику в специальных (коррекционных) образовательных школах и школах-интернатах VIII вида (для детей с умственной отсталостью), которые служат базовыми уч­реждениями для профессиональной подготовки студентов по специальности «олигофренопедагогика». Студенты проходят практику под руководством пре­подавателей вуза (методистов кафедр факультета) и учителей коррекционных образовательных учреждений.

Содержание и формы учебно-воспитательной работы студентов с клас­сом в период педпрактики должны способствовать осуществлению комплекс­ного подхода к процессу образования детей с умственной отсталостью. С этой целью особое внимание следует уделить решению следующих задач:

1 .Всестороннее психолого-педагогическое и медико-социальное изуче­ние детей с нарушением интеллекта.

2. Осуществление психолого-педагогического анализа урока и внекласс­ного мероприятия с подробной записью наблюдений за их ходом.

3. Практическое изучение методики проведения уроков разного типа по учебным предметам в I - IV классах.

4. Ознакомление с различными формами внеклассной деятельности по учебным предметам и проведение ее с учащимися.

5. Овладение навыками классного руководства и их практическая реали­зация в соответствии с планом классного руководителя на данную учебную четверть.

6. Подготовка и проведение родительского собрания, посещение семей воспитанников, дежурство в школе, школе - интернате.

Чтобы решить указанные задачи, необходимо:

• в первые дни педпрактики совместно с групповым руководителем, учи­телем-предметником составить индивидуальный календарный план-график ра­боты на весь период практики (отражается в дневнике педпрактики);

• посетить уроки разного типа (пропедевтический урок, урок формиро­вания новых знаний, урок систематизации и обобщения знаний, умений и на­выков, урок контроля, комбинированный урок), дать в календарном дневнике практики их краткий анализ (приложение № 1, №2);

• подготовить и провести пробные уроки и 6 за­четных уроков (развитие речи, чтение, русский язык, математика, ручной труд, рисо­вание). Условием допуска студента к самостоятельному уроку является наличие плана-конспекта, завизированного методистом факультета и классным руково­дителем;

• присутствовать на уроках, проводимых студентами-стажерами, участ­вовать в их обсуждении и психолого-педагогическом анализе;

• изучить содержание внеклассной работы в прикреплен­ном классе и составить план внеклассной деятельности на период педагогиче­ской практики;

• участвовать в подготовке и проведении внеклассных мероприятий. Краткий психолого-педагогический анализ одного из мероприятий должен быть представлен в дневнике практики (при­ложение 3);

• присутствовать на внеклассных мероприятиях, проводимых другими студентами, принимать активное участие в их обсуждении;

• проводить психолого-педагогическое изучение конкретных учеников и класса в целом. По результатам изучения составляется психолого-педагогическая характеристика одного ученика (приложение 4);

• вести работу с родителями.