Методические рекомендации для студентов

При анализе планов воспитательно-образовательной работы с дошкольниками в различных возрастных группах отметьте:

а) используются ли воспитателями новые технологии, основанные на педагогике развития;

б) соблюдается ли баланс между занятиями, нерегламентированными видами деятельности и свободным временем ребенка;

в) сокращено ли количество занятий за счет комплексности их содержания и интеграции разных видов деятельности детей (сетка занятий);

г) каково содержание индивидуальной работы с детьми;

д) какие разделы образовательной работы с дошкольниками в различных возрастных группах являются приоритетными в летний период.

Задания 1 и 2 выполняются студентами в первый день учебной практики, следующие четыре дня рекомендуется самостоятельная разработка и проведение студентами следующих форм работы с дошкольниками:

• экскурсия, целевая прогулка в лесную или парковую зону;

• экологическое развлечение;

• физкультурный праздник (праздник Нептуна);

• игры типа КВН, «Счастливый случай», «Поле чудес», «Устами младенца» и.т.п.;

• математическая (природоведческая, художественная) викторина;

• театрализованные представления (цирк, кукольный театр, театр марионеток и др.);

• конкурсы детских рисунков на песке (асфальте) или построек из песка (глины, камней и др.).

Предлагаемые на практике задания направлены на знакомство студентов с особенностями воспитательно-образовательного комплекса дошкольного учреждения в летне-оздоровительный период.

Ознакомительная практика

Цель практики: формирование у студентов целостного представления о воспитательно-образовательном комплексе современного дошкольного учреждения.

Задачи практики:

1. Формирование профессионального интереса к педагогической деятельности воспитателя дошкольного учреждения, создание у студентов установки на формирование профессиональной позиции.

2. Формирование умений вести записи наблюдений, обрабатывать, обобщать полученную в ходе наблюдений информацию, полно и правильно отражать ее в дневнике практики.

3. Развитие потребности в самопознании и самосовершенствовании.

4. Изучение специфики труда воспитателя (функции и профессиональные обязанности педагога дошкольного учреждения).

5. Стимулирование потребности в формировании культуры педагогической деятельности.

Содержание практики

Предлагаемые задания направлены на ознакомление студентов со следующими проблемами дошкольного воспитания:

1. Система общественного дошкольного воспитания в России. Построение развивающей среды в различных типах дошкольных образовательных учреждений.

Методические рекомендации к проведению практики

Ознакомительная практика проводится на II курсе (IV семестр, 1 неделя).

Студенты проходят практику с отрывом от учебных занятий в течение одной недели в объеме 36 учебных часов. Для прохождения практики студентов распределяют по подгруппам из 8-10 человек.

Студент, руководствуясь задачами и содержанием практики, ведет педагогический дневник, в котором фиксирует результаты выполнения заданий, анализирует работу воспитателей и свою собственную. Основное содержание работы студента-практиканта составляет выполнение заданий. Однако при проведении режимных процессов студенты должны активно включаться в деятельность и помогать воспитателю.

Отчетная документация:

1. Дневник практики.

1. Отчет по практике (по форме).

2. Дидактическое пособие.

План ознакомительной практики

Тема 1

Система общественного дошкольного воспитания в России

Построение развивающей среды в дошкольных образовательных учреждениях различных типов

Задание 1

Знакомство с различными типами дошкольных учреждений: Дом ребенка, детский сад, санаторный детский сад, речевой детский сад, ясли – сад, Центр развития.

Цель: познакомиться с особенностями воспитательно-образовательного комплекса различных типов дошкольных учреждений, изучить особенности их функционирования.

Методические рекомендации для студентов

Во время практики студенты посещают дошкольные учреждения различных типов, знакомятся с особенностями их функционирования, встречаются с администрацией. Предварительно их знакомят с вопросами, на которые они должны будут ответить:

1. Изучите особенности функционирования определенного типа дошкольного учреждения: штатное расписание, количество и наполняемость групп, режим работы, режим питания.

2. Запишите режимы работы различных типов дошкольных учреждений и сделайте их сравнительный анализ.

3. Обратите внимание на своеобразие физкультурно-оздоровительного комплекса в различных типах дошкольных учреждений.

4. Познакомьтесь с реализацией возрастного принципа в организации жизни и деятельности детей в учреждении.

5. Обратите внимание, создается ли обстановка, приближенная к домашней, в Доме ребенка и Детском доме.

6. Составьте схему типов дошкольных учреждений.

7. Сделайте зарисовки различных вариантов оформления интерьера и групповых комнат.

Задание 2

Знакомство с построением развивающей среды в различных типах дошкольных учреждений.

Цель: изучить принципы построения развивающей среды и их реализацию в различных учреждениях.

Методические рекомендации для студентов

1. Во время экскурсии по дошкольному учреждению обратите внимание на создание развивающей среды:

• групповые ячейки и их оборудование;

• методический кабинет. Его оснащение;

• комнату для родителей или комнату психологической разгрузки для воспитателей;

• физкультурный и музыкальный зал, его оснащение;

• вспомогательные помещения (медицинский кабинет, кабинет физиопроцедур, прачечная, кухня);

• участок детского сада.

Какие условия созданы для экологического воспитания дошкольников: уголок леса, поля, луга, сада, экологическая тропа, экологическая комната?

2. Анализируя предметно-пространственную среду в дошкольных учреждениях, сделайте вывод о том, насколько учитываются интересы ребенка и его психологическое здоровье, реализуются ли в ней принципы построения развивающей среды.

3. Ознакомьтесь с интерьером дошкольного учреждения. Дайте заключение о его соответствии эстетическим требованиям.