3. Лингвистические компоненты контрастивного анализа

Контрастивисты видят свою цель в том, чтобы объяснить некоторые аспекты изучения Я2. Имеющиеся в их распоряжении средства — это описания родного языка обучающегося (Я1) и изучаемого языка (Я2), а также методы сравнения этих описаний. Иными словами, цель относится к сфере психологии, тогда как средства заимствуются из лингвистики. Фактически именно разделение цели и средств из-за отнесения их к двум разным наукам делает невозможным включение КА в состав такой гибридной дисциплины, как «психолингвистика». Далее (см. главу 7) я покажу, что в ряде случаев неверное понимание КА возникало из-за ошибочной трактовки его как разновидности психолингвистики. Пока что позвольте мне просто повторить, что КА — это раздел лингвистики.

В главе 1 мы продемонстрировали, что в лингвистике существует много областей исследования, и провели ряд важных разграничений. Сейчас необходимо провести еще одно разграничение — между микролингвистикой и макролингвистикой. За редкими исключениями (Firth 1951), лингвисты XX в. видели свою задачу в описании языкового кода, они не обращались к конкретным употреблениям, с кото рыми этот код соотнесен, не занимались тем, как передаваемые этим кодом сообщения изменяются под влиянием окружающего контекста, т.е. современная лингвистика придерживалась микролингвистического направления. В результате КА также принял это направление. Однако в последнее время все большее внимание привлекают проблемы зависимости предложений от контекста и интерпретации сообщений, усиливается интерес к макролингвистике. Мы здесь не будем давать объяснение этому смещению акцентов, лишь отметим, что оно совпадает с ростом интереса к семантике, социолингвистике, дискурс-анализу, теории речевых актов и этнометодологии. В этой и следующей главах мы займемся исключительно микролингвистическим направлением, а в главе 5 обратимся к более широкой перспективе.

Прежде всего КА обязан лингвистике общей формой организации лингвистических описаний двух языков. Под формой имеются в виду три вещи. Во-первых, КА перенимает свойственную лингвистике тактику подразделения громоздкого понятия «язык» на три более мелких и более обозримых сферы: уровни фонологии, грамматики и лексики. Во-вторых, в КА используются категории лингвистического описания: единица, структура, класс и система. В-третьих, КА пользуется описаниями, выполненными в рамках одной и той же «модели» языка. Рассмотрим каждое из этих свойств.

 

3.1. Уровни языка

Представьте себе, что вы встретились с восьмидесятилетним старцем — единственным оставшимся в живых носителем некоторого языка. Ваш моральный долг как лингвиста — сохранить сведения об этом языке в виде ряда описательных формулировок. Вот некоторые из них:

1)        В этом языке (Я) используются звуки [в], [в], [г] и т.п.

2)        В Я имеется четыре слова для обозначения понятия «кузен» в зависимости от пола кузена и родства по материнской или по отцовской линии.

3)        Множественное число существительных в Я образуется четырьмя различными способами путем добавления конечного согласного к форме единственного числа существительного.

4)        Чтобы задать вопрос, надо взять личный глагол (который занимает в утвердительных предложениях начальную позицию) и переместить его на последнее место в предложении.

Конечно, ни одна из этих описательных формулировок не дает полного описания Я, однако чем больше имеется таких формулировок,тем полнее становится описание. Заметим, что каждая формулировка касается лишь одного аспекта Я и не претендует на одновременный охват нескольких аспектов. Так, в 1) говорится о звуковой системе Я; в 2) сообщается нечто о его лексическом фонде; в 3) описывается некоторый аспект словоизменения, или морфологии Я, а в 4) содержатся сведения о расположении слов — синтаксисе Я. Иными словами, лингвистические описания осуществляются с соблюдением принципа «разделения труда» — каждая формулировка (или группа формулировок) направлена на один из уровней языка. Каждая из четырех описательных формулировок нашего гипотетического последнего носителя языка сделана на своем уровне: 1) на уровне фонологии; 2) на уровне лексики; 3) на уровне морфологии; 4) на уровне синтаксиса.