Підготовка фахівців

Положення, що склалося в Україні в сфері підготовки фахівців з дизайну, з врахуванням досвіду розвинених країн вимагає розробки і реалізації заходів з впровадження безперервної дизайн-освіти, вимогам якої найбільше відповідає дворівнева освітня система підготовки фахівців з дизайну.

Змістовна основа першого, загального, рівня оволодіння узагальненими знаннями щодо проблем матеріальної і проектної культури, її естетичної складової. Цей рівень має інформаційно-пізнавальний характер і призначений підготувати населення до усвідомленого естетичного сприйняття навколишнього світу, а також ролі, місця і можливостей в ньому сучасного дизайну.

Важливим фактором реалізації ідеї загальної дизайн-освіти є створення системи початкової (дошкільної і шкільної) підготовки з основ прикладної творчості та дизайнерської діяльності. Створення великої кількості гімназій, ліцеїв, коледжів, комп'ютерних класів дає можливість більш вільно оперувати змістом навчальних програм і планів, виділяючи необхідний час та інструментарій для оволодіння основами дизайнерської творчості.

Ефективність загального рівня освіти не може бути високою без уведення спеціальних дисциплін з основ дизайну та ергономіки в ВНЗ. Спрямованість, зміст і обсяг навчальних програм повинні варіюватися з урахуванням профілю і спеціалізації навчання. Контроль і допомога в розробленні відповідних програм повинні бути покладені на Раду з дизайну при Кабінеті Міністрів України та учбово- методичну комісію з дизайну, створену при Міністерстві освіти і науки.

Другий, професійний, рівень системи дизайн-освіти передбачає цілеспрямовану підготовку фахівців,що безпосередньо працюють у сферах дизайнерської практики, науки та освіти. З огляду на перспективу економічного зростання виникає необхідність підготовлення відповідної кількості фахівців з дизайну різної спеціалізації.

Існуюча практика відкриття нових спеціалізацій з дизайну носить в більшості випадків недостатньо системний характер. Це обумовлює необхідність розробки обгрунтованої системи спеціалізацій у цій сфері, формування стандартів з освітньо-кваліфікаційних характеристик та освітньо- професійних програм зі спеціальності "Дизайн".

Зазначені заходи повинні стати базою створення системи безперервної дизайн-освіти, а саме:

- формування початкових уявлень про дизайн (в дитячих закладах, в молодших класах загальноосвітніх шкіл, в спеціальних школах-студіях);

- оволодіння основами дизайну (в загальноосвітніх та художніх школах, в непрофільних середніх та в інших навчальних закладах);

- підготовка дизайнерів освітньо-кваліфікаційного рівня "молодший спеціаліст"(в середніх спеціальних навчальних закладах);

- підготовка дизайнерів освітньо-кваліфікаційних рівнів "бакалавр", "спеціаліст", "магістр" (в профільних вищих навчальних закладах, на факультетах, кафедрах);

- підготовка фахівців вищої кваліфікації (кандидатів та докторів наук в галузі дизайну та ергономіки);

- перекваліфікація і підвищення кваліфікації в галузі дизайну і ергономіки.