- •Министерство сельского хозяйства российской федерации
- •Отечественная история VII-XIX вв.
- •Содержание
- •Предмет и функции исторической науки. Темы семинарских занятий 4
- •Тема 5. Смутное время и «новый период» в истории России (конец XVI–XVII вв.) 18
- •(М.Т. Цицерон) Введение
- •Предмет и функции исторической науки
- •Темы семинарских занятий
- •Тема 1. Образование Древнерусского государства (VIII–XI вв.) План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Основные документы эпохи Теории возникновения государства восточных славян
- •Тема 2. Русские земли в период политической раздробленности (XII-XIII вв.) План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Раздробленность на Руси в XII –XIII вв.
- •Основные документы эпохи
- •Тема 3. Образование Московского государства
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Предпосылки объединения русских земель в единое государство
- •Тема 4. Россия в эпоху Ивана Грозного (30-80-е гг. XVI в.) План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Тема 5. Смутное время и «новый период» в истории России (конец XVI–XVII вв.) План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Причины Смуты
- •Основные документы эпохи
- •Тема 6. Преобразовательная деятельность Петра I План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Экономические реформы Петра I
- •Основные документы эпохи
- •Тема 7. Просвещенный абсолютизм Екатерины II План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Тема 8. Социально-экономическое и политическое развитие России в XIX в. План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Задачи и упражнения
- •Основные исторические даты и деятели этого периода
- •Основные документы эпохи
- •Тема 9. Общественно–политическое движение в XIX в., его эволюция План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Движение декабристов
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Революция 1905-1907 гг.
- •Основные документы эпохи
- •Тема 11. Аграрный вопрос вначале хх в. Столыпинская аграрная реформа План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Тема 12. Россия в первой мировой войне и Февральская революция 1917 г.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Исторические деятели: м. Палеолог, в.Н. Ламздорф, с.Д. Сазонов, а.А. Брусилов, л.Б. Розенфельд Каменев, г.Е. Радомысльский-Апфельбаум (Зиновьев), Николай II, в.И. Ульянов (Ленин).
- •Причины Первой мировой войны
- •Основные документы эпохи
- •Тема 13. Россия от Февраля к Октябрю 1917 г. План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Тема 14. Гражданская война и формирование большевистского режима План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Тема 15. Россия нэповская План
- •Основная литература
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Тема 16. Индустриализация в ссср
- •Основные документы эпохи
- •Тема 17. Коллективизация сельского хозяйства План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература.
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Тема 18. Завершение формирования тоталитарного режима в ссср План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Тема 19. Ссср накануне и в годы Второй мировой войны План
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и именам для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Тема 20. Послевоенный период (1945-1953 гг.) План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Тема 21. Ссср в 1953 - 1964 гг. План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Тема 22. От «оттепели» к брежневскому «застою»: нарастание кризисных явлений (середина 60-80-х гг. Хх в. ) План:
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Задачи и упражнения
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные документы эпохи
- •Тема 23. Перестройка м.С. Горбачева (1985-1991 гг.) План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Тема 24. Россия в 1990-е годы: смена модели общественного развития План:
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Тема 25. Современная Россия (2000-2006 гг.)
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
Задачи и упражнения
Проследите воздействие реформ Петра I на изменение социального статуса, образа жизни и сознания различных социальных групп.
На конкретных примерах подтвердите или опровергните вывод о социально- культурном расколе российского общества в результате петровских реформ.
Составьте таблицу «Хронология петровских реформ».
Составьте таблицу «Последствия реформ Петра Великого», разделив их на положительные и негативные.
Работа с понятиями
Дайте определения следующих понятий: империя, абсолютизм, Сенат (при Петре I), коллегии, губерния, губернатор, провинция, рекрут, подушный налог.
Вопросы для дискуссии
Какие из следующих оценок преобразовательной деятельности Петра I вам наиболее близки:
а) ускорение развития России на основе исторической традиции;
б) искусственное изменение исторического пути страны;
в) превращение России в европейскую державу, часть европейской цивилизации;
г) цивилизационный раскол русского общества.
Свою позицию обоснуйте.
Культура России в XVIII в. – раскол, расцвет, упадок?
Реальной ли была альтернатива эволюции российского общества в конституционно-аристок-
ратическую монархию в XVIII в.?
Последствия и цена петровской модернизации.
Основные исторические даты и имена для запоминания
1682-1725 гг. - царствование Петра I.
1696 г. - начало создания российского флота.
1697-1698 гг. - «великое посольство» России в Европе.
1699 г. - введение нового летоисчисления.
1700-1721 гг. - Северная война.
1703 г. - основание Петербурга.
1721 г. - церковная реформа.
1721 г. - провозглашение России империей.
1724 г. - учреждение Академии наук.
Биографический справочник
Пётр I Великий [30.5(9.6). 1672, Москва,— 28.1(8.2).1725, русский царь (с 27 апреля 1682), российский император (с 22 октября 1721), государственный деятель, полководец и дипломат. П. I с юных лет знал немецкий язык, а затем изучал голландский, английский и французский языки. В течение жизни он пополнял знания, уделяя особое внимание военному делу. Во время своего царствования П. I провёл крупные реформы, направленные на преодоление отсталости России от передовых стран Запада. Преобразования П. I коснулись всех сфер общественной жизни, содействовали возвышению господствовавшего класса дворян-помещиков, росту торговой и мануфактурной буржуазии. П. I расширил владельческие права помещиков над имуществом и личностью крепостных, заменил подворное обложение крестьян подушной податью, практиковал массовую приписку государственных и ясачных крестьян к казённым и частным заводам, мобилизацию крестьян и горожан в армию и на строительство городов, крепостей, каналов и др. Табель о рангах 1722, установил порядок чинопроизводства в военной и гражданской службе не по знатности, а по личным способностям и заслугам. При П. I возникло большое количество мануфактур и горных предприятий, было положено начало освоению новых железорудных месторождений. Место Боярской думы занял Сенат (1711), вместо приказов учреждены коллегии (1718), контрольный аппарат представляли сначала «фискалы» (1711), а затем прокуроры во главе с генерал-прокурором. Взамен патриаршества была учреждена Духовная коллегия, или Синод. В 1719 губернии разделены на 47 провинций. В 1703 П. I заложил Петербург, ставший в 1712 столицей государства. В 1721 Россия была провозглашена Империей. В долголетней Северной войне 1700—21 Россия добилась полной победы и вошла в число великих европейских держав. В ходе войны П. I сформировался как крупный полководец. Он явился создателем регулярной русской армии и русского военно-морского флота. Основой устройства вооруженных сил явились введённые П. I рекрутская повинность (1705) и обязательная военная служба дворян, получавших офицерский чин после окончания военной школы или службы рядовыми и сержантами гвардии. Стратегические взгляды П. I далеко опережали его время. Концепции выигрыша войны одним генеральным сражением, которая господствовала среди военных теоретиков Запада, он противопоставил идею мобилизации всех средств ведения войны на суше и на море для обеспечения решающего превосходства над противником. Он тщательно готовил любое сражение после основательной разведки противника и рекогносцировки местности. В крупных сухопутных и морских сражениях (Полтава, Лесная, Гангут) П. I действовал решительно, стремясь к полному разгрому противника (см. также Военное искусство и Военно-морское искусство). Требуя быстрого и неотступного выполнения своих приказов или решений военных советов, П. I в то же время предписывал генералам поступать «по своему рассуждению» и не держаться устава «яко слепой стены». Новым в тактике было массирование артиллерии в полевых сражениях и при осаде крепостей, усиление флангов боевого порядка гренадерами (Лесная, 1708), устройство полевых редутов (Полтава, 1709), сабельные удары конницы и штыковая атака пехоты. Заботясь о моральном духе войск, П. I награждал отличившихся генералов учрежденным им в 1698 орденом Андрея Первозванного, солдат и офицеров — медалями и повышением в чинах (солдат также деньгами). В то же время П. I насаждал в армии суровую дисциплину с телесными наказаниями и смертной казнью за тяжкие воинские преступления.
Как дипломат П. I проявил глубокое понимание задач внешней политики России, умение пользоваться обстоятельствами и способность к компромиссам. Вся внешнеполитическая деятельность России находилась под его постоянным руководством. Он неоднократно лично вёл переговоры и заключал соглашения. В 90-х гг. 17 в., по словам Ф. Энгельса, «этот действительно великий человек... первый в полной мере оценил исключительно благоприятное для России положение в Европе» (Маркс К. и Энгельс Ф., Соч., 2 изд., т. 22, с. 20) в отношении начала борьбы со Швецией. Перед Полтавским сражением 1709 активными дипломатическими акциями П. I удалось предотвратить вступление в войну на стороне Швеции, Турции и Крымского ханства, а позже возобновить распавшийся в 1706 Северный союз, присоединив к нему Пруссию и Ганновер. П. I умело использовал противоречия между западноевропейскими державами и не допустил срыва Великобританией начатых в 1719 мирных переговоров со Швецией, завершившихся заключением Ништадтского мирного договора 1721. По этому договору Россия получила земли по Неве, в Карелии и Прибалтике с городами Нарвой, Ревелем, Ригой, Выборгом и др. Предпринятый П. I Персидский поход 1722—23 закрепил за Россией западное побережье Каспийского моря с городами Дербент и Баку. При П. I впервые в истории России были учреждены постоянные дипломатические представительства и консульства за границей, отменены устаревшие формы дипломатических отношений и этикета.
Крупные реформы были проведены в области культуры и просвещения. Появилась светская школа и была ликвидирована монополия духовенства на образование. П. I были основаны Пушкарская школа (1699), школа математико-навигацких наук (1701), медико-хирургическая школа; открыт первый русский общедоступный театр. В Петербурге были учреждены Морская академия (1715), инженерная и артиллерийская школы (1719), школы переводчиков при коллегиях, открыт первый русский музей — кунсткамера (1719) с публичной библиотекой. П. I поощрял создание начальных «цыфирных» школ, а на горных заводах Урала — школ доменщиков и горных техников. Издавались буквари, учебные пособия, учебные карты. В 1700 введён новый календарь с началом года 1 января (вместо 1 сентября) и летосчисление от «рождества Христова», а не от «сотворения мира». С 1703 выходила первая русская печатная газета — «Ведомости», в 1708—10 вместо полуустава (см. Кириллица) был введён близкий к современному «гражданский» шрифт. В 1725 открыта Петербургская академия наук с гимназией и университетом. По распоряжению П. I были проведены экспедиции А. Бековича-Черкасского в Среднюю Азию, И. М. Евреинова и Ф. Ф. Лужина — на Дальний Восток, Д. Мессершмидта — в Сибирь и др., подготовлена экспедиция В. Беринга, положено начало систематическому изучению географии страны и картографированию.
В эпоху П. I было возведено много зданий для государственных и культурных учреждений, архитектурный ансамбль Петергофа (Петродворца). Строились крепости (Кронштадт, Петропавловская крепость и др.). Было положено начало планировке городов (Петербург), возведению жилых домов по типовым проектам. П. I поощрял деятельность учёных, инженеров, художников и др. Все реформы в области культуры характеризовались развитием связей с западноевропейской культурой и были тесно связаны с задачами укрепления абсолютистского государства.
В своей государственной и военной деятельности П. I опирался на талантливых, преданных ему сподвижников, среди которых были представители родовитого дворянства (Б. П. Шереметев, Ф. Ю. Ромодановский, П. А. Толстой, Ф. М. Апраксин, Б. А. и М. М. Голицыны, Ф. А. Головин, Г. И. Головкин, Б. И. Куракин, Н. Н. Репнин и др.), а также лица недворянского происхождения (А. Д. Меншиков, П. П. Шафиров, А. Ф. Макаров и др.).
Характерными чертами П. I были ум, воля, энергия, широта взглядов, целеустремлённость, любознательность, большая работоспособность. Вместе с тем он был вспыльчив, жесток и безжалостен, не считался с интересами и жизнью отдельной личности, не остановившись перед смертным приговором даже собственному сыну Алексею (1718). При всей противоречивости своей натуры П. I вошёл в историю России как прогрессивный государственный и военный деятель, который «... ускорял перенимание западничества варварской Русью, не останавливаясь перед варварскими средствами борьбы против варварства» (Ленин В. И., Полн. собр. соч., 5 изд., т. 36, с. 301).
В СССР существуют мемориальные дома-музеи П. I в Ленинграде, Таллине, Вологде, Лиепае, Москве (Коломенское), Переславле-Залесском и музейные экспозиции, посвященные П. I: в Ленинграде — в Эрмитаже, в Музее истории Ленинграда, в Центральном военно-морском музее; в Москве — в Государственном историческом музее, в Оружейной палате; в Риге — в Государственном историческом музее Латвийской ССР; в Таллине — в Государственном историческом музее Эстонской ССР; в краеведческих музеях Азова, Архангельска, Воронежа, Петрозаводска; в Полтаве — в Государственном музее истории Полтавской битвы. П. I установлены памятники: в Ленинграде — на площади Декабристов (бывшей Сенатской площади) так называемый «Медный всадник» (бронза, открыт в 1782, скульптор Э. М. Фальконе) и у Инженерного замка (бронзовая статуя 1743—44, установлен в 1800, скульптор Б. К. Растрелли), в Кронштадте (скульптор Ф. Жак), Архангельске, Таганроге, Петродворце (бронза, гранит, скульптор М. М. Антокольский), Туле, Петрозаводске (скульпторы И. Н. Шредер и И. А. Монигетти). К образу П. I обращались многие русские писатели (А. С. Пушкин, А. Н. Толстой, А. П. Платонов, Ю. П. Герман и др.) и художники (М. В. Ломоносов, В. И. Суриков, Н. Н. Ге, В. А. Серов, А. Н. Бенуа, Е. Е. Лансере и др.).