1. Выбрать тему научного исследования, определить: объект, предмет, цель, задачи предполагаемого исследования; методы исследования (кратко описать назначение каждого метода). Описать по схеме:

1. Тема исследования

2. Объект исследования

3. Предмет исследования

4. Цель исследования

5. Задачи исследования

6. Методы исследования (перечислить, описать назначение каждого из методов)

2. Соответственно теме научного исследования:

А) определить объект, цель педагогического наблюдения;

Б) составить программу наблюдения;

В) провести наблюдение (описать данную процедуру);

Г) обработать результаты, сделать выводы.

Описать метод по схеме:

1.Тема исследования

2.Вид наблюдения

3.Объект наблюдения

4.Цель наблюдения

5.Программа наблюдения

№	Содержание работы	Время проведения	Результаты
1. и т.д.

6.Выводы

3. Соответственно выбранной теме научного исследования:

А) определить тему и цель исследовательской беседы;

Б) подобрать вопросы соответственно методическим указаниям;

В) провести беседу, описать процедуру;

Г) обработать результаты, сделать выводы.

Описать метод по схеме:

1. Тема исследования

2. Тема беседы

3. Цель беседы

4. Содержание беседы (заполнить таблицу)

№	Вопросы	Ответы
1.
2.
3. и т.д.

5. Выводы

4. Соответственно выбранной теме научного исследования:

А) определить тему и цель исследовательского интервью;

Б) подобрать вопросы соответственно методическим указаниям;

В) провести интервью с одним клиентом описать процедуру;

Г) обработать результаты, сделать выводы.

Описать метод по схеме:

1. Тема исследования

2. Вид интервью

3. Тема интервью

4. Цель интервью

5. Содержание интервью (заполнить таблицу)

№	Вопросы	Ответы
1.
2.
3. и т.д.

6. Выводы

5. В соответствии с выбранной темой исследования сделать и систематизировать выписки из различных источников. Представить в виде:

1. Тема исследования:

2. Первый исследовательский раздел (название): цитаты …

3. Второй исследовательский раздел (название): цитаты … и т.д. (После каждой цитаты необходимо грамотно указывать источник цитирования).

5. Цитируемая литература:

6. Составить анкету по теме научного исследования.

Провести анкетирование нескольких человек в соответствии с поставленной целью; обработать результаты, сделать выводы. Описать метод по схеме:

1.Тема исследования

2.Тема анкетирования

3.Цель анкетирования

4.Содержание анкеты

5.Обработка результатов (представить таблицы, диаграммы)

6.Выводы (соответственно поставленной цели)

Примечание: апробированные анкеты приложить.

План семинара

1. Коллективное обсуждение вопросов 1-9

2. Обсуждение практического задания

Вопросы для самоконтроля

1. В чем заключается методологическая культура педагога?

2. Что такое методологические принципы педагогических исследований?

3. Назовите параметры педагогического исследования

4. Дайте определение понятиям «метод», «методика»

5. Почему традиционно-педагогические методы так называются?

6. В чем состоит отличие педагогического эксперимента от других методов исследования?

7. Назовите известные Вам способы составления тестов

8. Перечислите количественные методы педагогических исследований, охарактеризуйте их

Литература:

1. Бордовская, Н.В., Педагогика. Учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб: Питер, 2006.Голованова, Н.Ф. Общая педагогика. Учебное пособие для вузов – СПб.: Речь, 2005.

2. Лихачев, Б.Т Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед.учеб.заведений, слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, 1992.

3. Подласый, И.П. Педагогика: учебник / И.П. Подласый. – М.: Высшее образование, 2006.

4. Сластенин, В.А. Общая педагогика: Учеб.пособие: В 2-х ч., Ч.1 – М.: ВЛАДОС, 2002.

5. Степаненков, Н.К. Педагогика: Учеб.пособие. 2-е изд. испр.и дополн. – Мн.: изд. Скакун В.М., 2001.

Семинарское занятие 4

Тема: Общие закономерности развития личности

Вопросы для обсуждения

1. Общее понятие о личности, ее развитии и формировании

2. Освещение проблемы развития личности в зарубежной и отечественной педагогике и психологии.

3. Биологические факторы развития личности.

4. Влияние окружающей среды на развитие человека.

5. Воспитание как важный фактор развития личности.

Творческие задания

Написать рефераты:

1. Взаимовлияния природной среды и человека

2. Социальная среда и развитие человека

План семинара

1. Коллективное обсуждение вопросов 1-5.

2. Обсуждение творческих заданий.

Вопросы для самоконтроля

1. В чем Вы видите разницу между процессами развития и формирования?

2. В чем заключается отличие взглядов отечественных ученых по поводу развития личности от взглядов зарубежных авторов?

3. Назовите три основных фактора развития личности

4. Какие факторы развития личности относятся к биологическим, почему?

5. Какие из факторов развития личности являются внешними, какие – внутренними?

6. В чем заключаются социализирующие воздействия среды?

7. Чем отличается фактор среды от фактора воспитания?

Литература

1.Бордовская, Н.В., Педагогика. Учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб: Питер, 2006.Голованова, Н.Ф. Общая педагогика. Учебное пособие для вузов – СПб.: Речь, 2005.

2. Лихачев, Б.Т Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед.учеб.заведений, слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, 1992.

3. Подласый, И.П. Педагогика: учебник / И.П. Подласый. – М.: Высшее образование, 2006.

4. Сластенин, В.А. Общая педагогика: Учеб.пособие: В 2-х ч., Ч.1 – М.: ВЛАДОС, 2002.

Семинарское занятие 5

Тема: Современное состояние образования. Целостный педагогический процесс

Вопросы для обсуждения

1. Анализ состояния современной системы образования в Беларуси.

2. Национальная система образования в Республике Беларусь, ее структура.

3. Характеристика целостного педагогического процесса

4. Гносеология целостного педагогического процесса

Творческие задания

Написать рефераты:

1. Основные направления развития образования в мире

2. Основные направления развития образования в Беларуси.

План семинара

1. Коллективное обсуждение вопросов 1-4.

2. Обсуждение творческих заданий.

Вопросы для самоконтроля

1. Каково состояние современной системы образования в Беларуси?

2. Охарактеризуйте каждый из компонентов современной системы образования

3. В чем заключаются основные характеристики целостного педагогического процесса? Сколько аспектов при этом выделяется?

4. Охарактеризуйте 5 основных этапов в истории целостного педагогического процесса

Литература

1.Бордовская, Н.В., Педагогика. Учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб: Питер, 2006.Голованова, Н.Ф. Общая педагогика. Учебное пособие для вузов – СПб.: Речь, 2005.

2. Лихачев, Б.Т Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед.учеб.заведений, слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, 1992.

3. Подласый, И.П. Педагогика: учебник / И.П. Подласый. – М.: Высшее образование, 2006.

4. Сластенин, В.А. Общая педагогика: Учеб.пособие: В 2-х ч. – М.: ВЛАДОС, 2002.