Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
РЕЙТИНГ 4..doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
16.11.2019
Размер:
206.34 Кб
Скачать

Модуль 1.

Теоретическая часть. Наименование тем лекций, их содержание, объем в часах

п/п

Наименование тем

Содержание

Объем в часах

Педагогика в системе наук о человеке

Педагогика как наука и учебный предмет. Теоретическая и технологическая функции педагогики.

Роль педагогики в профессиональном становлении будущего специалиста. Образование как объект педагогической науки. Предмет педагогики.

Народная педагогика как отражение знаний и умений в области воспитания, приобретенных опытным путем и передаваемых в виде обычаев, традиций, житейских правил и т.д. от одного поколения другому.

Основные категории педагогики. Воспитание как явление общественной жизни, его исторический классовый характер. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками.

2

Педагогика в жизни современного общества

Педагогика в решении проблем современного общества. Первоочередные меры преодоления слабости педагогической сферы общества.

Общество и личность: педагогический аспект.

Педагогическое обеспечение жизненного успеха.

Педагогика законности, правопорядка и правомерного поведения.

Педагогика обеспечения личной безопасности.

2

Возникновение и развитие педагогической науки.

Педагогическая мысль в Древней Греции, в Древнем Риме. Средневековая система воспитания.

Педагогика эпохи Возрождения.

Педагогическая теория Я.А. Коменского.

Педагогическая мысль Беларуси в 16-18-ом веках.

Педагогические взгляды Дж. Локка и Ж.-Ж. Руссо.

Педагогическая теория И.Г. Песталоцци, И.Ф. Гербарта.

Педагогическое учение А. Дистервега.

Педагогическая мысль в России 19-го века. Педагогическая система К.Д. Ушинского.

Педагогические идеи 20-30-х годов 20-го века. Система воспитания А.С. Макаренко, Педагогические идеи В.А. Сухомлинского.

Педагогическая мысль на современном этапе развития науки.

4

Методология педагогики и методы педагогических исследований

Методология педагогической науки и методологическая культура педагога. Методологические принципы. Организация педагогического исследования. Система методов и методика педагогического исследования. Традиционно-педагогические методы. Педагогический эксперимент. Педагогическое тестирование. Методы изучения коллективных явлений. Количественные методы педагогического исследования.

4

Целеполагание в педагогике

Понятие о целях воспитания и их значение для педагогической теории и практики. Социально-экономическая обусловленность одностороннего воспитания. Возникновение объективных предпосылок всестороннего и гармоничного развития личности. Цель современного воспитания.

2

Общие закономерности развития личности

Понятия «личность», «развитие», «формирование». Освещение проблемы развития личности в зарубежной и отечественной педагогике и психологии. Биологические факторы развития личности. Влияние окружающей среды на развитие человека. Общение как фактор развития личности. Воспитание как важный фактор развития личности.

Социализация, факторы социализации.

Социализированность и воспитанность. Издержки социализации.

2

Образование как социокультурный феномен

Образование как общечеловеческая ценность. Образование как важнейшее средство решения глобальных проблем человечества. Возрастание роли личности в социально-экономических преобразованиях.

Образование в современных условиях как механизм развития личности.

Две основные функции образования (воспроизводство и развитие) и соответствующие им модели образования.

Образование как педагогический процесс. Деятельностный подход в образовании.

2

Современное состояние образования.

Целостный педагогический процесс

Анализ состояния современной системы образования в Беларуси. Основные направления развития образования в мире, в стране.

Национальная система образования в республике Беларусь, ее структура.

Исторические предпосылки возникновения идеи о целостном педагогическом процессе. Педагогический процесс как целостное явление.

2

2. Семинарские занятия, практическая часть

Семинарское занятие 1

Тема: Педагогика в системе наук о человеке

Вопросы для обсуждения

  1. Педагогика как наука и учебный предмет.

  2. Теоретическая и технологическая функции педагогики.

  3. Объект, предмет педагогики.

  4. Основные категории педагогики.

  5. Воспитание как явление общественной жизни, его исторический, классовый характер

  6. Система педагогических наук.

  7. Связь педагогики с другими науками.

Творческое задание

Написать реферат:

Почему воспитание называют явлением общественной жизни?

План семинара

  1. Коллективное обсуждение вопросов 1-7

  2. Обсуждение творческого задания

Вопросы для самоконтроля

  1. В чем специфика педагогики как науки?

  2. Почему педагогику называют учебным предметом? Для чего его нужно изучать?

  3. Подлежат ли педагогические инновации технологизации?

  4. В чем заключается разница между образованием и обучением? Что общее в данных понятиях?

  5. Каково соотношение между историческим и классовым характером воспитания?

  6. Каковы элементы системы педагогических наук?

  7. Назовите главный компонент системы педагогических наук.

Литература:

  1. Бордовская, Н.В., Педагогика. Учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб: Питер, 2006.

  2. Голованова, Н.Ф. Общая педагогика. Учебное пособие для вузов – СПб.: Речь, 2005.

  3. Коджаспирова, Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ.высш. и средн. учебных заведений. – М.: Изд. Центр «Академия», 2001.

  4. Лихачев, Б.Т Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед.учеб.заведений, слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, 1992.

  5. Педагогика: учеб. пособие / под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Высшее образование, 2006.

  6. Педагогический поиск / Сост. И.Н. Баженова. – М.: Педагогика, 1987.

Семинарское занятие 2

Тема: Возникновение и развитие педагогики как науки

Вопросы для обсуждения

  1. Педагогическая мысль в Античности.

  2. Средневековая система воспитания.

  3. Педагогика эпохи Возрождения.

  4. Педагогическая теория Я.А. Коменского.

  5. Педагогическая мысль Беларуси в 16-18-ом веках.

  6. Педагогические взгляды Дж. Локка и Ж.-Ж. Руссо.

  7. Педагогическая теория И.Г. Песталоцци, И.Ф. Гербарта.Педагогическое учение А. Дистервега.

  8. Педагогическая мысль в России 19-го века. Педагогическая система К.Д. Ушинского.

  9. Система воспитания А.С. Макаренко, Педагогические идеи В.А. Сухомлинского.

Творческое задание

Написать реферат:

Современные ученые-педагоги, их вклад в науку.

План семинара

  1. Коллективное обсуждение вопросов 1-9

  2. Обсуждение творческого задания

Вопросы для самоконтроля

  1. В какое время зародились первые педагогические идеи?

  2. Как развивалась педагогическая мысль в средние века?

  3. С чьим именем связано возникновение педагогики как науки?

  4. Назовите виднейших белорусских педагогов 16-18 века.

  5. В чем состоит отличие педагогических взглядов Ж-Ж. Руссо от взглядов Дж.Локка?

  6. Как развивалась зарубежная педагогика в 19-ом веке?

  7. Назовите представителей российской педагогической мысли 19-го века.

  8. Перечислите основные педагогические понятия, связанные с деятельностью А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского.

Литература:

  1. Бордовская, Н.В., Педагогика. Учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб: Питер, 2006.Голованова, Н.Ф. Общая педагогика. Учебное пособие для вузов – СПб.: Речь, 2005.

  2. Лихачев, Б.Т Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед.учеб.заведений, слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, 1992.

  3. Педагогика: учеб. пособие / под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Высшее образование, 2006.

  4. Сластенин, В.А. Общая педагогика: Учеб.пособие: В 2-х ч. – М.: ВЛАДОС, 2002.

  5. Степаненков, Н.К. Педагогика: Учеб.пособие. 2-е изд. испр.и дополн. – Мн.: изд. Скакун В.М., 2001.

  6. Харламов, И.Ф. Педагогика: краткий курс: учеб. пособие – И.Ф. Харламов. – 3-е изд. Мн.: Высш. Школа, 2005.

Семинарское занятие 3

Тема: Методология педагогики и методы педагогических исследований

Вопросы для обсуждения

  1. Методология педагогической науки и методологическая культура педагога

  2. Организация педагогического исследования

  3. Традиционно-педагогические методы педагогического исследования

  4. Педагогический эксперимент

  5. Педагогическое тестирование

  6. Методы исследования коллективных явлений

Практические задания

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.