- •Методические рекомендации
- •Цели освоения дисциплины
- •2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- •2.2.В результате изучения дисциплины обучающийся студент должен:
- •Тема 2.1. Потребности и мотивы личности как источники и цели сервисной деятельности
- •Содержание дисциплины
- •Раздел I. Теоретические основы сервисной деятельности
- •Тема 1. Сервис как деятельность и как потребность .
- •Раздел 2. Психология потребителя (Customer Psychologie)
- •Тема 2.2. Психология восприятия. Роль восприятия в сервисной деятельности
- •Тема 2.3. Личность потребителя и способы воздействия на нее в свете психологических теорий
- •Тема 2.4. Социальные диспозиции личности и их использование в сервисной деятельности
- •Тема 2.5. Психологические механизмы поведения потребителя
- •Тема 2.6. Социально-психологические основы потребления
- •Раздел 3. Клиентоориентированный менеджмент как условие эффективности современной сервисной организации (Customer Relationship Management)
- •Тема 3.1. Модель сервисного менеджмента современной компании
- •Тема 3.2 . Персонал как «внутренний» клиент сервисной организацией
- •Тема 3.3. Формирование удовлетворенности и лояльности персонала сервисной организации
- •Раздел 4. Продвижение товара как важнейший элемент сервисной деятельности: коммуникации между сервисодателем и потребителем (Promotion psychologie)
- •Тема 4.1. Эмоциональный интеллект как основа успешного взаимодействия в сервисной деятельности
- •Тема 4.2. Формирование имиджа как условия эффективной коммуникации в сервисной деятельности
- •Тема 4.3. Убеждающая коммуникация в сервисной деятельности
- •Тема 4.4. Способы массового убеждения в процессе продвижения товаров и услуг
- •Крыловский к. Психология рекламы http://www.Ideaura.Com/psychology/ Макнелли, д. Как выделиться из толпы, или Формула персонального брендинга.
- •Тема 4.5. Персональное продвижение товара
- •Секреты Успешных Телефонных Переговоров
- •5. Темы контрольных работ
- •6. Методические рекомендации для студентов
- •При определении деятельности как объекта психологического исследования был вычленен такой аспект изучения психики, как:
- •Тезис о единстве сознания и деятельности впервые сформулировал:
- •Внешняя структура деятельности включает в себя:
- •К ведущим имиджевым стратегиям не относится:
- •К социально-психологическим механизмам восприятия партнера по общению не относится:
- •Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и сочувствия называется:
Тема 3.3. Формирование удовлетворенности и лояльности персонала сервисной организации
Развитие внутреннего сервиса в компании как условие ее результативного сотрудничества с «внешним» клиентом (потребителем). Основные принципы формирования удовлетворенности и лояльности персонала. Типы личности в организации и способы их распознавания. Рекомендации по взаимодействию с каждым типом. Формирование слаженной команды.
Вопросы к теме:
Раскрыть сущность и содержание понятий «персонал» и «управление персоналом».
Охарактеризовать основные функции и принципы управления персоналом.
В чем заключается социальный аспект управления персоналом? Охарактеризуйте каждый из составляющих его компонентов.
Раскрыть сущность и содержание технологического аспекта управления персоналом организации.
Охарактеризовать психологический аспект управления с точки зрения концепций мотивации.
Охарактеризовать мотивационные типы персонала и способы их мотивации.
Литература к теме:
Ван Дик Р. Преданность и идентификация с организацией. – Харьков: Изд-во Гуманитарный центр, 2006
Занюк С. Психология мотивации. – Киев, 2001
Карпов А.В. Психология менеджмента. – М.,2006
Крюгер В. Руководство командой. – М.,2006
Мерманн Э. Мотивация персонала. Инструменты мотивации для успеха организации. – Харьков: Изд-во Гуманитарный центр, 2007
Морозова Е.Н. Тренинг развития ресурса руководителя. – СПб: Речь, 2009
Ньюстром В.Дж, Дэвис К. Организационное поведение. – СПб: Питер, 2000
Пашковская И.Н., Королева Н.И. Менеджер в ситуации деятельности.- СПб: СПбГУСЭ, 2009
Платонов Ю.П. Психологические феномены поведения персонала в группах и организациях: в 2 т. – СПб: Речь, 2007
Сидоренко Е.В. Мотивационный тренинг. – СПб: Речь, 2006
Снетков И. Психология коммуникаций в организациях. – М.,2002
Чернышев В.Н., Двинин А.П. Человек и персонал в управлении. – М.,1997
Интернет-ресурсы:
www.grosbook.info/index.php. Управление персоналом современной организации
bookz.ru/authors/ludmila…/1-upravlen_935.html Людмила Доскова. Управление персоналом. Электронная книга
inform.od.ua/books.php. Учебные материалы, учебники по менеджменту. Электронные учебники. Управление человеческими ресурсами: Мировой опыт в управлении персоналом.
www.realib.ru/resources ИБЦ РЭУ им. Г.В.Плеханова. Управление персоналом. Электронные ресурсы
Раздел 4. Продвижение товара как важнейший элемент сервисной деятельности: коммуникации между сервисодателем и потребителем (Promotion psychologie)
Тема 4.1. Эмоциональный интеллект как основа успешного взаимодействия в сервисной деятельности
Понятие «эмоциональный интеллект (EQ): сущность и содержание. Составляющие эмоционального интеллекта: самосознание, управление собой, социальная осведомленность (способность «считывать» эмоции других людей), способность налаживать отношения. Концепции эмоционального интеллекта (П.Саловей и Дж.Майер, Р. Бар-Он, Д. Гоулман и др.). Внутриличностный и межличностный эмоциональный интеллект. Гендерные особенности развития и функционирования эмоционального интеллекта.
Вопросы к теме:
Раскрыть сущность и содержание понятия «эмоциональный интеллект».
Охарактеризовать основные составляющие эмоционального интеллекта.
Охарактеризовать ведущие концепции эмоционального интеллекта.
Раскрыть понятия «внутриличностный и межличностный эмоциональный интеллект» и особенности его проявлений у мужчин и женщин.
Литература к теме:
Бхарвани Г. Секретный интеллект: как его развить, чтобы быть на голову успешнее всех. – СПб, 2009
Бороздина Г.В. Психология делового общения. – М.,2000
Волкова А.И. Психология общения. – Ростов н/Д, 2007
Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. – М., 2008
Горянина В.А. Психология общения. – М.: Издательский цент «Академия», 2005
Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. – СПб, 2001
Иванилов И. Тренинг «эмоциональная компетентность в бизнесе». – СПб: Речь, 2007
Королева Н.И. Клиентоориентированные технологии как показатель коммуникативной компетентности в сервисной деятельности. – СПб: СПбГУСЭ, 2010
Психология эмоций / К. Изард. – СПб.: Питер, 2003. – 464 с.
Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. – СПб: Речь, 2008
Тримаскина И.В., Тарантин Д.Б., Матвиенко С.В. Тренинг эмоционального интеллекта и развития личной эффективности. – СПб: Речь, 2010
Саенко Ю.В. Регуляция эмоций. – СПб: Речь, 2010
Холодная М.А.Психология интеллекта. – СПб.: Питер, 2002
Интернет-ресурсы:
http://psystudy.ru/index.php/num/2010n1-9/289-pankratova9.html Панкратова А.А. Эмоциональный интеллект: примеры программы формирования
http://psystudy.ru/index.php/num/2009n6-8/243-sergienko-vetrova8.html Эмоциональный интеллект Почему это может быть важнее, чем IQ. Дэниел Гоулмэн.
http://evolkov.net/psychol/EQ/Goleman.D.Emotional.Intelligence.content.html
