
- •Печатается по решению редакционно-издательского совета
- •Оглавление
- •Раздел I цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе
- •1. Цель и задачи преподавания дисциплины.
- •Содержание дисциплины по Государственному образовательному стандарту
- •Список практических умений и навыков (компетенций) по курсу «История государства и права зарубежных стран»
- •Программа курса «история государства и права зарубежных стран»
- •Раздел I история государства и права древнего мира
- •Тема 1. Возникновение государства и права
- •Тема 2. Государства древнего востока (древневосточные цивилизации)
- •Тема 3. Право древневосточных цивилизаций
- •Тема 4. Древнеантичные государства (греко-римская античная цивилизация)
- •Тема 5. Право греко-римской античной цивилизации
- •Раздел II история государства и права в средние века
- •Тема 6. Государства западной и центральной европы (германо-романская феодально-католическая и византийская православная цивилизации)
- •Тема 7. Право в странах западной и центральной европы
- •Тема 8. Средневековые государства востока (средневековые азиатские цивилизации)
- •Тема 9. Право средневековых стран востока
- •Раздел III история государства и права нового времени (хyп-хiх вв.) (буржуазная цивилизация)
- •Тема 10. Государства европы
- •Тема 11. Государства америки
- •Тема 12. Государства азии
- •Тема 13. История права нового времени
- •Раздел IV история государства и права новейшего времени (XX в.)
- •Тема 14. Государства западной европы
- •Тема 15. Государства центральной и юго-восточной европы
- •Тема 16. Государства Америки
- •Тема 17. Государства азии
- •Тема 18. История права новейшего времени
- •Раздел II Распределение часов курса по формам и видам работы. Технологическая карта учебного процесса
- •Раздел III содержание учебного курса Наименование тем лекций, их содержание, объем в часах
- •1 Семестр(38 часов)
- •2 Семестр(38 часов)
- •Семинарские занятия, их содержание и объем в часах
- •1 Семестр (20 часов)
- •2 Семестр (30 часов)
- •Раздел IV тезисы лекций Лекция 1. Предмет и задачи курса (2 часа)
- •Лекция 3. Государства Древней Греции (6 часов)
- •Лекция 4. Государство и право Древнего Рима (6 часов)
- •Лекция 5. Средневековое государство и право (общая характеристика) (1 час)
- •Лекция 6. Раннефеодальное государство франков (3 часа)
- •Лекция 7. Государство феодальной Франции (3 часа)
- •Лекция 8. Государство феодальной Англии (3 часа)
- •Лекция 9. Феодальное право Англии и Франции(2 часа)
- •Германии (3 часа)
- •Лекция 14. Государство и право в новое время (вводная лекция)(1 час)
- •Лекция 16. Становление независимого буржуазного государства сша (2 часа)
- •Лекции 17. Образование и развитие буржуазного государства Франции (6 часов)
- •Лекция 18. Становление единого буржуазного государства Германии. Германская империя (2 часа)
- •Лекция 19. Становление и развитие буржуазного государства в Японии
- •Лекция 20. Основные черты буржуазного права в конце XVIII-начале XX вв. (4 часа)
- •Лекция 21. Государство и право Англии в хх веке (4 часа)
- •Лекция 22. Государство и право сша в XX в.(4 часа)
- •Лекция 23. Развитие государства и права Франции в XX веке(4 часа)
- •Лекция 24. Государство и право Германии в хх веке (4 часа)
- •Лекция 25. Японское государство в хх веке (2 часа)
- •Раздел V Семинарские занятия Тема 1 Правовые памятники стран древнего Востока
- •Методические рекомендации
- •Тема 2. Государства Древней Греции План
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература
- •Тема 3. Древнеримское государство План
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература
- •Тема 4. Законы XII таблиц
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература
- •Тема 5. Институции гая
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература
- •Тема 6. Государство и право салических франков План
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература
- •Тема 7. Великая хартия вольностей 1215 г. В англии.
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература
- •Тема 8. «каролина» 1532
- •Методические рекомендации
- •Тема 9. Государство и право византии
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература
- •Тема 10. Мусульманское право
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература
- •Тема 11. Конституционные акты англии XVII-XVIII вв.
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература
- •Тема 12. Конституция сша 1787г.
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература
- •Тема 13. Конституционное законодательство великой французской революции XVIII в.
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература
- •Тема 14. Конституция германской империи 1871 г.
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература
- •Тема 15. Гражданский кодекс франции 1804г.
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература
- •Тема 16. Французский уголовный кодекс 1810г.
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература
- •Тема 17. Германское гражданское уложение 1900г.
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература
- •Тема18. Революция мэйдзи в японии. Конституционно-правовое развитие японии на рубеже хiх-хх вв.
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература
- •Тема 19. Веймарская конституция 1919г.
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература
- •Тема 20. Законодательство фашистской германии
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература:
- •Тема 21. Конституция IV и V республик во франции
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература
- •Тема 22. Конституция японии 1947г.
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература
- •Тема 23. Государственное регулирование экономики и социальных отношений в англии и сша в XX в.
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература
- •Тема 24. Чрезвычайное и антикоммунистическое законодательство в англиии сша в хх в.
- •Методические рекомендации
- •Источники и литература
- •Тема 25. Проблемы государственного и правового развития кнр
- •Методические рекомендации
- •Вопрос 2. Отвечая на этот вопрос, следует подчеркнуть идеологическую составляющую процесса формирования правовой системы кнр, определить основные направления и трудности данного процесса.
- •Источники и литература
- •Раздел VI глоссарий Модуль 1
- •Модуль 2
- •Модуль 3
- •Модуль 4
- •Раздел VII Рекомендуемая литература
- •Раздел VIII Самостоятельная работа студентов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерные рекомендации по выполнению самостоятельной работы.
- •Контрольные работы
- •Методические рекомендации по выполнению контрольных работ по Истории государства и права зарубежных стран
- •Памятники права, обязательные к ознакомлению
- •Темы рефератов
- •Тест №2
- •Тест №3
- •Тест №4
- •Вопросы к экзамену
Источники и литература
Аристотель. Афинская полития. М.,1974
Геродот. История. Л., 1972
Плутарх. Сравнительные жизнеописания. М., 1961
Фукидид. История. Л., 1981
Античная Греция: Проблемы развития полиса. М., 1983.
Бергер А.К. Политическая модель древнегреческой демократии. М., 1966. Вологдин А.А. История государства и права зарубежных стран: Учеб. Пособие. М., 2004.-286 с.
Город и государство в античном мире: проблемы исторического развития. М., 1987.
Кечекьян С.Т. Государство и право древней Греции. М., 1963.
Крашенинникова, Н.А., Жидков, О.А. История государства и права зарубежных стран. Ч.1:учебник/Под ред.Н.А.Крашенинниковой , О.А.Жидкова. - 2-е изд.,стер. - Москва : НОРМА-ИНФРА, 2008. - 624 с.
Тема 3. Древнеримское государство План
«Царский» период в истории Рима и особенности образования Римского государства.
Реформы Сервия Туллия.
Эволюция общественного строя Рима в период республики.
Система государственных органов Римской республики.
Кризис республики и установление военных диктатур.
Афинская и римская республики (сравнительная характеристика).
Римская империя: принципат и доминат.
Методические рекомендации
Цель занятия — изучение процесса становления и эволюции Древнеримского государства, выявление общих закономерностей и особенностей этого процесса в сравнении с другими государствами античного мира и Древнего Востока.
1 вопрос. Необходимо показать, что территория Италии в VIII-VII вв. до н.э. была заселена множеством разрозненных общин. Следует обратить внимание на то, что Рим на берегу Тибра – это одна из общин. Древнейшая римская община сформировалась из представителей латин, этрусков, сабин, сформировавших свое поселение. Общинники, называвшиеся патрициями, основали город Рим в 753 г. до н.э.. Надо изучить занятия населения, выяснить как было организовано управление, охарактеризовать причины образования государства в Риме. Показать, что с развитием народного хозяйства растет имущественное различие граждан, выделяются наиболее богатые семьи — аристократы, получившие социальные экономические и политические привилегии. Развитие города способствовало росту населения за счет представителей других родов — плебеев, они находились под покровительством патрициев, но аналогичных прав не приобретали.
Возглавлял римскую общину вождь, носивший имя Рекс. Его полномочия были в области военного дела, жреческого и судебного, но нельзя было считать их безграничными. Основной контроль над всеми сферами деятельности общества был поручен совету старейшин — сенату. Сенат контролировал и Рекса, и народное собрание. Народное собрание созывалось по трибам, их в Риме было три, правом голоса обладали только воины. Они в свою очередь делились на 30 курий.
2 вопрос. Прежде всего следует показать, что к VI в. до н.э. значительно возрастает количество плебса, необходимость привлекать не принадлежащих к общине жителей в военные походы приводит к усилению политического влияния этой части общества. Наученные сражаться, плебеи встают на борьбу за уравнивание своих прав. В связи с этим проведение реформ, направленных на преодоление первобытнообщинных традиций, было неизбежным. Такую роль сыграли реформы Сервия Туллия, разделившие Рим по имущественному и территориальному принципам.
Далее надо охарактеризовать реформы, обратив внимание на то, что в Римском государстве сформировалось 4 городских и 17 сельских округов — трибов. И патриции, и плебеи подчинялись одному старосте, который собирал с жителей налоги. Территориальное разделение окончательно подрывало родоплеменные принципы организации хозяйства. В соответствии с размером земельного участка, его денежной оценкой владелец независимо от своей принадлежности к патрицианскому или плебейскому слою населения входил в тот или иной разряд — всего их было шесть. Всадники составляли обособленную группировку первого разряда, а безземельные, соответственно, шестого. Каждый разряд должен был предоставить несколько вооруженных воинов, объединенных в дальнейшем в сотни — центурии. Со временем центурии стали не только военной, но и политической единицей: голосование в народном собрании проводилось их представителями.
Говоря о значении реформ, надо указать, что реформы Сервия Туллия укрепили единство римского населения, сделав плебеев полноправными представителями римской нации. Теперь явное разделение существовало лишь между свободными и рабами. Уже к IV в. до н.э. плебеи добились возможности занимать государственные должности, а в 287 г. до н.э. Законом Гортензия уравниваются решения собрания плебеев и центуриата.
3 вопрос. Проследить процесс становления Римской республики, который осуществился в результате изгнания Тарквиния Гордого. Показать, что в республиканском государстве права жителя определялись уровнем свободы, гражданством, семейным положением. В результате подобной дифференциации выделялись богатые рабовладельцы и городские ремесленники. Иностранцы, живущие в Риме, не имели тех прав, которыми обладали граждане. В результате присоединения к Риму Италии ее жители латины вплоть до I в. до н.э. не имели прав граждан. В сходном положении находились перегрины — жители римских провинций, находившиеся под покровительством патронов и несущие обязательство уплачивать налоги.
Римляне делились на ряд сословий по экономическому уровню и количеству привилегий. 1. Нобили — представители знатных патрициев и богатейших плебеев, имели исключительное право избираться в сенат и занимать основные посты в государстве, становиться магистратами. Магистратом формально мог стать любой полноправный гражданин Рима, но поскольку деятельность магистратов не оплачивалась, а путь к высшим должностям был связан с большими затратами, магистратами, как правило, становились члены богатых семей. 2.Всадники — крупные торговцы и финансисты.
В римском государстве существовало понятие статуса домовладельца. Только глава семьи обладал полной политической и гражданской правоспособностью.
4 вопрос. Характеризуя государственное устройство, обратите внимание, что Высший магистрат составляли два консула, избиравшиеся на срок один год. В исключительных случаях (война, восстание рабов) сенатом выбирался сроком до полугода диктатор — один из консулов, его власти подчинялись все государственные органы.
Для магистратур характерны три принципа: а) годичность — избирались на один год, этот срок продлевался лишь в некоторых случаях; один и тот же пост магистрат мог занимать по истечении 10 лет; б) коллегиальность — все магистратуры были коллегиальными, как правило, двухчленными, причем каждый магистрат обладал полной властью, которую ограничивала лишь такая же полная власть коллеги, который имел право отменить или запретить любое его официальное действие, но не имел права что-либо ему предписывать; в) последующая ответственность — после сдачи своих полномочий магистрат отвечал за свои действия (могли быть привлечены к суду за дурное пользование властью). Народное собрание разделялось на три категории:
центуриатные преследовали интересы высшего сословия, принимали законы, важные решения военной и дипломатической стратегии, решали вопросы смертной казни, избирали высших должностных лиц республики (консулов, преторов, цензоров);
(трибутные делились на плебейские и патрицианско-плебейские, избирали низших должностных лиц (квесторов, эдилов), рассматривали жалобы на приговоры о взыскании штрафов;
куриатные имели формальное значение, в дальнейшем были заменены собранием 30 представителей курий — ликторов.
5 вопрос. Показать, что в связи с успешными военными компаниями количество рабов резко возросло за счет военнопленных, соответственно и производительность труда в государстве резко увеличилась, но постепенно эффективность рабского труда резко падает. Возникает необходимость распустить рабов, что, однако, не означало их полного освобождения. Они по-прежнему подчинялись своему хозяину, теперь называвшемуся патроном. Определенные трудовые повинности стали их обязанностью.
Следует обратить внимание на то, как изменилось и состояние армии ввиду многочисленных военных походов. В результате реформы Мария 107 г. до н.э. армия стала постоянной. Избирались добровольцы, желающие служить государству, которым в последующем выдавалось за службу жалование. Таким образом, армия во главе с полководцем становится не только мощной организацией, но и влиятельной политической структурой, так как вооруженные профессионалы могли в любой момент претендовать на захват власти. Римская армия во II—I вв. до н.э. благодаря своему профессионализму существенно расширила территории страны и увеличила количество порабощенного населения.
Покажите, что ранее установленный режим власти был не способен удержать : порядок в государстве. Бесконечные восстания рабов, экономическая нестабильность, деградация аристократической верхушки приводят к усилению значимости мелких производителей — люмпен-пролетариата.
Обратите внимание на роль мероприятий братьев Тиберия и Гая Гракхов: значительное ограничение власти крупных землевладельцев, усиление влияния народного собрания. Выявите причины, приведшие к установлению пожизненной военной диктатуры и переходу от полисно-республиканской системы к установлению военно-диктаторского режима.
6 вопрос. Сравнительная характеристика Афинской и Римской республики должна включать анализ причин и исторических условий возникновения государства, выявление общих черт и особенностей общественного строя, социальной структуры, государственного устройства, причин гибели.
7 вопрос. При подготовке вопроса обратите внимание, что становление империи способствовало тому, что политическая ситуация стала немного спокойнее. Остались позади ожесточенные схватки за власть, крупные восстания рабов. Количество римских граждан увеличивалось за счет предоставления гражданских прав жителям завоеванных территорий, в результате класс рабовладельцев существенно вырос. Нобили становятся единственно возможными кандидатами для вхождения в сенат, а всадники — служащими императорской администрации, а также наместниками в провинциях, командующими армии. Покажите изменения, произошедшие в положении мелких городских производителей и сельских жителей, рабов.
Охарактеризуйте изменения в Римской империи, пережившей 2 два этапа:1) I в. до н.э. - III в.- принципат- правление первого сенатора, когда он был наделен правом объявлять войну, устанавливать дипломатические отношения с другими государствами, правом последнего слова в любом судебном решении, прежде всего государственной важности. Решения принцепса расценивались как закон. Правитель формировал сенат по своему усмотрению, создавал собственный аппарат чиновников, канцелярию, одновременно выполнял функции верховного жреца, назначал префекта своей гвардии, префекта Рима, префекта Египта. Армия стала опорой режима и формировалась в основном из граждан провинций - легионеров. Власть над провинциями была поделена между сенатом и императором. Сенат самостоятельно назначал проконсулов на местах, которые отправляли доходы в государственную казну. Наместники императора - легаты направляли средства в казну императора;
2) III - V вв. - доминат - господство владыки, торжество монархии. Правление Диоклетина, взошедшего на императорский престол в 284 г., было первым в истории римской империи доминатом. Власть императора стала обожествляться, все остальные граждане были его подданными. Аппарат государственных служащих был четко разделен на гражданских, военных и дворцовых. У чиновников появилась возможность подниматься по карьерной лестнице. Власть сената становилась незначительной, ограничиваясь городом Римом, а магистраты стали муниципальными должностными лицами. Для усиления государственных границ выделяются пограничные войска. Их дополнительной ролью стало подавление восстаний на завоеванных территориях. Дайте характеристику и определите значение реформ Диоклетиана, именовавшего себя Доминусом. Обратите внимание на роль преобразований Константина, признание христианства государственной религией, окончательное разделение Римской империи на две части, ускорившее развал Западной империи, которая была захвачена германским войском в 476 г.