Тема 9. Психологическая характеристика детской сексуальной девиации: методы профилактики и коррекции.

Особенности полового созревания подростков (юношей и девушек). Психосексуальные изменения в период раннего и позднего вызревания.

Аморальные тенденции и половая распущенность. Сексуальные преступления, совершаемые подростками. Отличительные черты сексуальных преступлений подростков. Чувство вины и раскаяния у подростков. Влияние массовой культуры на рост сексуальной агрессии.

Психологические основы перевоспитания аморальности подростков. Особенности работы с родителями детей, имеющих психосексуальные проблемы развития и вызревания.

Методы профилактики отклоняющегося поведения подростков: психоаналитическая беседа, консультирование, аналитическая беседа, семейная консультация. Методы коррекции отклоняющегося поведения: групповая терапия. (Т-группы, группы общения, танцевальная терапия, психодрама, терапия искусством, терапия смехом). Методы психологической реабилитации малолетних правонарушителей. Укрепление веры в себя и свои собственные силы, как метод психотерапевтического воздействия.

Основная литература: 41,49,63,97,106.

Дополнительная литература: 6,15,32,38,48,68,88,95,110,118.

Самостоятельная работа:

Проработав раздел «Сексуальные девиации и перверсии» в работе В.Д. Менделевича «Психология девиантного поведения» (М.,2001), укажите на основные методы и формы профилактики спектра половой идентификации подростка.

Вопросы для обсуждения:

1. Сексуальное поведение подростков; психосексуальные роли и подростковая гиперсексуальность.

2. Влияние акселерации и инфантилизации на отклонения в сексуальном поведении.

3. Психические травмы, связанные с сексуальным насилием, домогательством, сексуальной неполноценностью, унижением и оскорблением достоинства.

4. Участие психолога в профилактике отклонений в сексуальном поведении несовершеннолетних.

5. Методы профилактики отклоняющегося поведения подростков.

Тема 10. Психология ранней юности: коррекция и терапия сознания в юношеском возрасте.

Кризисы юношеского возраста: деперсонализация и дереализация; социальная запущенность и межперсональная конфликтность; сложности поло-ролевой идентификации и нарушения маскулинно-феминного образа «Я»; кризис социальной и личностной несостоятельности и утрата жизненной перспективы; эмоционально-психологическая незрелость и дезорганизация поведенческой и коммуникативной сфер; кризис самореализации и самоутверждения; профессиональная несостоятельность; кризис самооценки. Нравственное становление юноши, способность к интроспекции и принятию множественных социально-психологических ролей. Проблемы ролевого поведения.

Основные этапы и закономерности профессионального самоопределения в юношеском возрасте. Школа и армия как институты профессиональной ориентации. Профессиональные интересы, склонности и ограничения пространства выбора профессии «рынком труда» и личностными возможностями. Резервы личностнного роста в юношеском возрасте и соответствие психологической реавльности реализации резервов. «Смысл жизни» и «карта мира». Готовность к принятию ответственности за себя и других. Соотношение ближайшей и дальней перспектив, целеустремленность и сомнения.

Основная литература: 63.73,97,11.116.

Дополнительная литература: 18,22,45,48,74,84,91,95,110,113.

Самостоятельная работа:

Объясните социальные и психологические причины нарастания чувства одиночества в юношеском возрасте и разработайте сценарий урока психологии для старшеклассников.

Вопросы для обсуждения:

1. Самосознание и образ «Я» в юношеском возрасте.

2. Возрастной аспект становления сознания.

3. Становление личности и личностный рост в юношеском возрасте. Взаимоотношения юноши с представителями различных поколений.

4. Расширение временной перспективы и его последствия для окружающей действительности; формирование образа зрелого человека.

5. Выбор будущего и жизненные планы, как социальная и психологическая проблема.

6. Возрастная динамика профессионального самоопределения. Психология профессионального самоопределения в ранней юности.

7. Конфликт выбора, как конфликт возможности и потребности. Мотивационное выражение потребностей и техника их удовлетворения в юношеском возрасте.

8. Психологические и социологические проблемы безработной и не учащейся молодежи.

9. Юношеские неформальные объединения. Социальные и психологические проблемы «трудных» юношей.