Творческие проекты

Модули 1-2. Творческий проект «Анализ коммуникативной ситуации по трех- и четырехкомпонентным схемам»

Схема анализа:

1. Охарактеризовать участников коммуникации (субъекта А, субъект В, наблюдатели).

2. Охарактеризовать контекст коммуникативной ситуации (место, время).

3. Охарактеризовать специфику передаваемой информации (тема, идея, проблема).

4. Охарактеризовать реальный/возможный эффект коммуникации.

Модуль 3. Творческий проект «Специфика массовой коммуникации»

Схема анализа:

1. Охарактеризовать особенности участников массовой коммуникации:

1.1 субъекта А – автора-журналиста и редакции/технологического субъекта (кто выступает в качестве источника/отправителя информации, коллективность адресанта)

1.2. субъекта В – целевой аудитории (анонимность, разрозненность и пр.)

2. Охарактеризовать канал, код и средство массовой коммуникации.

3. Охарактеризовать специфику передаваемой информации (жанр, цель, тема, идея, проблема, социальная значимость).

4. Охарактеризовать реальный/возможный эффект коммуникации, возможности обратной связи в условиях массовой коммуникации.

5. Сформулировать, какие функции выполняет СМК и конкретный материал.

6. Сформулировать, какие принципы социальной ответственности коммуникатора соблюдены/не соблюдены в анализируемом материале. Доказать точку зрения.

Методические рекомендации преподавателям

Преподавателю следует начать подготовку к проектированию дисциплины «Введение в теорию массовой коммуникации» с самых простых шагов:

1) изучить ФГОС ВПО по направлению «Журналистика»;

2) изучить содержание настоящей рабочей программы;

3) изучить всю имеющуюся литературу по этой дисциплине (см. список рекомендованной литературы для студентов);

4) освоить новейшие педагогические технологии (в рамках курсов повышения квалификации педагогических работников);

5) посетить лекции и практические занятия старших коллег;

6) принять участие в подготовке старших коллег к лекциям и практическим занятиям;

7) под руководством старших коллег разработать лекцию и/или практическое занятие;

8) под руководством старших коллег провести лекцию и/или практическое занятие и обсудить их результаты (проанализировать ошибки и осмыслить их причины);

9) повторить п.8 несколько раз;

10) спроектировать свои модули по данной дисциплине.

III. Диагностико-контролирующий блок Тестовые задания к модулю 1. Современные теории коммуникации Понятие коммуникации

1. В определении термина коммуникация ключевым является слово

а) движение

б) взаимодействие

в) связь

2. Определение коммуникации как «эффективного синхронного и диахронного взаимодействия субъектов из мира живой природы, способных к автономному поведению, сущность которого составляет движение от одного субъекта (источника) к другому (получателю) информации, имеющей смысл для обоих субъектов» является

а) узким

б) широким

3. Определение коммуникации как «эффективного синхронного и диахронного взаимодействия социальных субъектов (людей и/или их общностей), сущность которого составляет движение от одного субъекта (источника) к другому (получателю) информации, имеющей смысл для обоих субъектов» является

а) узким

б) широким

4. Цели и задачи, влияющие на процесс коммуникации, задает

а) аудитория

б) коммуникатор

в) сообщение

г) канал

5. Интересы адресата коммуникации выражает

а) аудитория

б) коммуникатор

в) сообщение

г) канал