Тема 13. Диагностика и оценка учебных достижений школьников

Задание обязательное для всех студент. Форма отчета: конспект.

Задание 1.

Цель: Изучение дополнительной литературы. Развитие исследовательских умений.

Конспектирование фрагментов книги Ш.А. Амонашвилли «Размышление о гуманной педагогике».

Вы можете подробно рассмотреть опыт Щ.А. Амонашвилли и размышления оформить в свободной форме или представить конспект по главе соответствующей темы.

Конспект необходимо составить по главе «Размышления об оценочной основе педагогического процесса» из книги Ш.А. Амонашвилли «Размышление о гуманной педагогике», стр. 358-371.

В конспекте отразить позицию автора о безотметочном обучении, внедрении опыта «обучения» без отметок повсеместно. В заключении высказать свою позицию на безотметочную систему обучения.

Задание 2 . Подготовиться к семинару по плану (см методические

рекомендации)

Литература:

1. Амонашвили Ш.А. Размышление о гуманной педагогике. - М.: Издательство Дом Шалвы Амонашвили, 1995.

2. Педагогика: Учебное пособие/ В.А. Сластенин и др. – М.: « Академия». 2002.

3. Педагогика \: Учебное пособие / Столяренко Л.Д. – Ростов на Дону, 2003

Тема 14. Цели, задачи и движущие силы воспитания

Задание обязательное для всех студентов.

Задание 1.

Цель: Закрепление и углубление знаний по данной теме.

Установите связь понятий «образование», «обучение», «развитие личности» с понятием «воспитание». Как аргументировать это при помощи схемы?

Форма отчета: схема с пояснениями.

Рекомендации:

Проанализируйте значение понятий «образование», «обучение», «развитие личности» и «воспитание». Если что-то, что объединяет их? Что именно? В чем эти понятия совпадают? Если да, то в какой мере и почему? Если нет - в какой мере почему? Как это оформить в виде схемы? Если вам это удалось, не забудь внести пояснений к этой схеме.

Задание 2.

Цель: Закрепление знаний по данной теме. Развитие умений применять знания для решения практической задачи.

Выберите любой школьный возраст. Определите ближайшую цель воспитания и воспитательные задачи для выбранного возраста.

Форма отчета: таблица с пояснениями.

Рекомендации:

Общепринятой целью в мировой теории и практике гуманистического воспитания был и остается идеал гармонично развитой личности. Эта цель дает статичную характеристику личности. Динамическая же ее характеристика связана с понятиями саморазвития и самореализации Цель воспитания рассматривают как систему решаемых воспитательных задач. Задачи по отношению к цели могут рассматриваться как главные пути ее достижения. На основе цели и общих задач гуманистического воспитания сформулируйте задачи для конкретного возраста воспитанников. Поставленные задачи занесите в таблицу, обоснуйте свое решение.

Общепринятая цель гуманистического воспитания	Ближайшая цель воспитания для конкретного возраста
Задачи гуманистического воспитания	Задачи воспитания для конкретного возраста
Философско-мировоззренческая ориентация личности в понимании смысла жизни, своего места в мире, своей уникальности
Оказание помощи в построении личностных концепций, отражающих перспективы и пределы развития физических, духовных задатков и способностей, творческого потенциала
Приобщение личности к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой и национальной культуры
Раскрытие общечеловеческих норм гуманистической морали
Возрождение традиций российской ментальности, чувства патриотизма в единстве этнических и общечеловеческих ценностей, воспитание уважения к законам страны и гражданским правам личности;
Развитие интеллектуально нравственной свободы личности, способности к адекватным самооценкам и оценкам, мировоззренческой рефлексии;
Формирование отношений к труду как социально и личностно значимой потребности
Развитие валеологических установок и представлений о здоровом образе жизни.

Задание3. Подготовиться к семинару по плану (см методические рекомендации)

Литература:

1. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1999.

2. Педагогика: Учебное пособие для студентов высш. уч. заведений. / Под ред. Сластенина В.А. – М., 2002.

3. Педагогика \: Учебное пособие / Столяренко Л.Д. – Ростов на Дону, 2003.

4. Подласый И.П. Педагогика начальной школы: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей – М., 2000.