Раздел 3. Педагогика школы

Тема 9. Теория образования и обучения

Задание выполняется по выбору студента. Форма отчета: заполненная таблица.

Задание 1.

Цель: Закрепление и систематизация знаний по основным теориям образования. Развитие аналитических умений.

1. Проведите анализ различных подходов образования на основе трех теорий: дидактического формализма, материализма, прагматизма заполните таблицу и предложите свои суждения в четвертом столбце:

Дидактический формализм	Материализм	Прагматизм	Название вашей концепции
Гербарт, Кант	Автор -….	Автор -…
Идея - источником знания является разум	Идея -….	Идея -…
Модель -гуманитарное классическое образование	Модель -…	Модель -…
Содержание образования - система знаний, умений, навыков.	Содержание образования -…	Содержание образования-…

2. Изготовить модель в виде знака, образа, символа основных дидактических понятий: образование, обучение, преподавание, учение.

Цель: Закрепление изученного материала. Развитие творческих способностей.

Форма отчета: изготовленная модель.

Литература:

3. Гребенюк О.С., Рожков М.И. Общие основы педагогики: Учебник. – М., 2001.

4. Коджаспирова Г.М. Педагогика в таблицах и схемах. – М., 1993..

5. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1999.

6. Педагогика: Учебное пособие для студентов высш. уч. заведений. / Под ред. Сластенина В.А. – М., 2002.

7. Столяренко Л.Д. Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. колледжей. / Ростов н/Д: «Феникс», 2003.

8. Современная дидактика. Учебник для вузов Хуторской А.В.- СПб: Питер, 2001.

9. Подласый И.П. Педагогика начальной школы: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей – М., 2000.

Тема 10. Принципы обучения

Задание обязательное для всех студентов. Форма отчета: конспект.

Задание 1:

Цель: Изучение нового материала. Развитие умений работать с литературой.

Законспектируйте фрагмент любого научного труда Я.А. Коменского, Ж.-Ж. Руссо, К.Д. Ушинского, и др.

Конспект – это последовательная фиксация информации, отобранной и обдуманной в процессе чтения. Конспект может быть: плановый, свободный (сочетание цитат, тезисов), текстуальный (состоящий из цитат), тематический (содержащий ответ на вопрос из разных источников).

Рекомендации:

Ознакомьтесь с текстом, прочитайте предисловие, введение, оглавление, главы и параграфы, выделите информационно значимые места текста. Составьте план текста. Выделите в тексте тезисы и запишите их с последующей аргументацией, подкрепляя примерами и конкретными фактами.

Используйте реферативный способ изложения, например: «Автор считает…», «Раскрывает…».

Собственные комментарии, вопросы, раздумья располагайте на полях. Текст автора оформляйте как цитату и указывайте номер страниц.

В заключении обобщите текст конспекта, выделите основное содержание проработанного материала, дайте ему оценку.

Задание 2. Подготовиться к семинару по плану (см методические рекомендации)

Литература:

1. Хрестоматия по истории педагогики. Сост. И.Е. Лакин и др. Минск, 1971г.

2. Ушинский К.Д. Три элемента школы // Пед. соч.: в 6 т, М.,- 1998.

3. Ушинский К.Д Избранные педагогические сочинения 2 т, М- 1938.