- •Оглавление
- •Введение
- •Цели и задачи дисциплины «уголовное право россии (часть особенная)»
- •Объем дисциплины (в часах) и виды учебной работы
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Перечень основных нормативных актов и литературы
- •Программа по курсу
- •Тема 1. Преступления против жизни и здоровья
- •Тема 2. Преступления против свободы, чести и достоинства личности
- •Тема 3. Преступления против половой неприкосновенности и половой свободы личности
- •Тема 4. Преступления против конституционных прав и свобод человека и гражданина
- •Тема 5. Преступления против семьи и несовершеннолетних
- •Тема 6. Преступления против собственности
- •Тема 7. Преступления в сфере экономической деятельности
- •Тема 8. Преступлентия против интересов службы в коммерческих и иных организациях
- •Тема 9. Преступления против общественной безопасности и общественного порядка
- •Тема 10. Преступления против здоровья населения и общественной нравственности
- •Тема 11. Экологические преступления
- •Тема 12. Преступления против безопасности движения и эксплуатации транспорта
- •Тема 18. Преступления против военной службы
- •Тема 19. Преступления против мира и безопасности человечества
- •Темы семинарских занятий
- •Тема 1. Преступления против жизни и здоровья Контрольные вопросы к теме
- •Нормативные акты
- •Литература
- •Тема 2. Преступления против свободы, чести и достоинства личности Контрольные вопросы к теме
- •Нормативные акты
- •Литература
- •Тема 3. Преступления против половой неприкосновенности и половой свободы личности Контрольные вопросы к теме
- •Нормативные акты
- •Литература
- •Тема 4. Преступления против конституционных прав и свобод человека и гражданина Контрольные вопросы к теме
- •Нормативные акты
- •Литература
- •Тема 5. Преступления против семьи и несовершеннолетних Контрольные вопросы к теме
- •Нормативные акты
- •Литература
- •Тема 6. Преступления против собственности Контрольные вопросы к теме
- •Нормативные акты
- •Литература
- •Тема 7. Преступления в сфере экономической деятельности Контрольные вопросы к теме
- •Нормативные акты
- •Литература
- •Тема 8. Преступлентия против интересов службы в коммерческих и иных организациях Контрольные вопросы к теме
- •Нормативные акты
- •Литература
- •Тема 9. Преступления против общественной безопасности и общественного порядка Контрольные вопросы к теме
- •Нормативные акты
- •Литература
- •Тема 10. Преступления против здоровья населения и общественной нравственности Контрольные вопросы к теме
- •Нормативные акты
- •Литература
- •Тема 11. Экологические преступления Контрольные вопросы к теме
- •Нормативные акты
- •Литература
- •Тема 12. Преступления против безопасности движения и эксплуатации транспорта Контрольные вопросы к теме
- •Нормативные акты
- •Литература
- •Тема 13. Преступления в сфере компьютерной информации Контрольные вопросы к теме
- •Нормативные акты
- •Литература
- •Тема 14. Преступления против основ конституционного строя и безопасности государства Контрольные вопросы к теме
- •Нормативные акты
- •Литература
- •Тема 15. Преступления против государственной власти, интересов государственной службы и службы в органах местного самоуправления
- •Нормативные акты
- •Литература
- •Тема 16. Преступления против правосудия
- •Нормативные акты
- •Литература
- •Тема 17. Преступления против порядка управления Контрольные вопросы к теме
- •Нормативные акты
- •Литература
- •Тема 18. Преступления против военной службы Контрольные вопросы к теме
- •Нормативные акты
- •Тема 19. Преступления против мира и безопасности человечества Контрольные вопросы к теме
- •Нормативные акты
- •Тематика курсовых работ
- •Темы курсовых работ согласовываются с преподавателем. Тематика дипломных работ
- •Темы дипломных работ согласовываются с преподавателем. Вопросы к зачету, экзамену по дисциплине «Уголовное право (часть особенная)»
- •Контрольная работа по курсу «Уголовное право. Особенная часть» Работы сдать за месяц до начала сессии.
- •Задача № 1
- •Задача № 1
- •Темы для написания теоретической части:
Объем дисциплины (в часах) и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Очная форма обучения |
Заочная форма обучения |
Всего часов |
189 |
189 |
Аудиторные занятия в том числе: |
140 |
22 |
- лекции |
70 |
12 |
-семинары |
70 |
10 |
Самостоятельная работа |
28 |
157 |
НИРС |
21 |
10 |
Форма итогового контроля |
Зачет, экзамен** |
Зачет*, экзамен** |
*контрольная работа;
**курсовая работа
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
При изучении дисциплины особое значение отводится самостоятельной работе студента. Формы и методы самостоятельной работы студента во многом зависят от самого студента. Однако не будет лишним использовать данные рекомендации. Они позволят повысить качество подготовки к занятиям.
В процессе самостоятельной работы студент должен ознакомиться с содержанием настоящего учебно-методического комплекса (УМК). Желательно просмотреть УМК от начала и до конца.
Студенту при подготовке к лекции следует учитывать, что они, как правило, затрагивают устоявшиеся (догматические) положения Общей части уголовного права России. Многие из этих положений можно найти в любом учебнике по уголовному праву. Полезность лекции заключается в следующем: 1) студент, внимательно прослушавший лекцию, автоматически запоминает около 9-15% информации; 2) на занятии высказывается позиция лектора, которая будет полезна при подготовке к зачетам и экзаменам; 3) лекция как бы «заряжает» студента на углубленное познание уголовного права; 4) после лекции проще изучать учебник или иной материал; 5) на лекции часто даются полезные советы, ссылки на важную литературу.
Семинарские занятия требуют активной работы студента. Полезность семинарского занятия: 1) формируются навыки выступления и ораторского мастерства, которые крайне необходимы юристу; 2) преподаватель отмечает наиболее активных студентов, что в перспективе, при прочих равных условиях, влияет на получение зачета или оценки по экзамену; 3) демонстрация знаний на семинарском занятии в последствии может сыграть положительную роль при получении характеристики для трудоустройства, рекомендации при поступлении в аспирантуру и т.д.; 4) активная работа на семинарском занятии позволяет запомнить от 15 до 65% информации в зависимости от методики проведения занятия; 5) семинарское занятие в системе подготовки юристов по сути является единственным вариантом проверки теоретических знаний практическим путем.
Одним из способов активного поведения студента на семинарском занятии является выступление. Для выступления необходимо:
- научиться четко, полно и кратко формулировать теоретические положения в виде определений (дефиниций);
- научиться раскрывать основные черты, признаки, значение и роль изучаемого уголовно-правового термина, категории, института;
- научиться использовать в качестве доказательства своих суждений реальные жизненные факты, нормативно-правовые акты, материалы судебной практики, взгляды известных ученых.
Студенту рекомендуется готовиться к семинарскому занятию как можно раньше. Для этого следует:
- ознакомиться с содержанием плана семинара;
- прочесть свой конспект лекции по данной теме;
- изучить рекомендуемые нормативно-правовые акты и дополнительную литературу;
- решить практические задачи (устно или письменно), предусмотренные планом семинара или рекомендуемые преподавателем.
Не менее значимым элементом семинарского занятия является поведение студентов в процессе его проведения. Нужно научиться слушать выступления своих коллег, быть готовым вступить в дискуссию, приводя веские доводы, обосновывающие обсуждаемый тезис или опровергающий его. Скверными следует признать манеры, когда студент перебивает выступающего, пытается перекричать коллегу.
После окончания обсуждения очередного вопроса и подведения итогов целесообразно вносить в свой конспект поправки и дополнения, исправлять ошибки. Такой конспект в конце изучения курса окажет значительную помощь при подготовке к зачету (экзамену).
Таким образом, в процессе семинарского занятия, отвечая на поставленные вопросы, студент должен показать умения и навыки работы с нормативными актами, умения анализировать и оценивать различные ситуации, готовить аргументированные выступления, грамотно и убедительно говорить, логически правильно строить свои мысли и, в конечном итоге, формировать глубокие и прочные знания по предмету.
Практические занятия направлены на приобретение, отработку и закрепление студентами практических умений и навыков, применения теоретических знаний для решения практических задач.
При подготовке к практическому занятию студенты должны:
- изучить рекомендуемые нормативные акты и литературу;
- ознакомиться с содержанием изложенных практических ситуаций;
- основываясь на положениях действующего законодательства, решить задачи и ответить на поставленные в задачах вопросы;
- широко использовать судебную практику, в том числе постановления Пленумов Верховного Суда СССР, РСФСР, РФ.
При решении задач студенты должны дать развернутые и аргументированные ответы со ссылками на соответствующие статьи Уголовного кодекса РФ и иной нормативный материал. Для этого рекомендуется внимательно прочитать задачу, хорошо уяснить изложенные обстоятельства и анализируя их, а также текст закона, используя теоретические положения, доказать правильность приведенного решения. В ходе обсуждения задачи преподаватель может усложнять ее, вводя дополнительные условия, не сформулированные в тексте задачи, изменять конкретные обстоятельства, модифицировать правовую ситуацию, включать новых участников и т.п. Для успешного решения предложенных практических ситуаций рекомендуем ознакомиться и использовать предложенный алгоритм решения задач.
Задания по решению практических ситуаций могут выполняться как в учебное время, непосредственно на практических занятиях, так и во вне учебное время, в виде домашних заданий, с последующим представлением на проверку преподавателю или их анализом на занятиях. Для этого у студентов, помимо тетрадей для записи лекций, должны быть тетради для выполнения практических заданий, которые могут быть сданы преподавателю для проверки.
Для решения конкретной задачи, предложенной в учебно-методическом комплексе, существенным является два момента. Первый – процесс, алгоритм установления, исходя их фактических обстоятельств дела, приведенных в задаче, признаков того или иного преступного деяния. Второй – результат, т.е. решение казуса и защита своей позиции по задаче.
Алгоритм решения задач тесно связан с понятием «квалификация преступлений». Квалифицировать (от латинского qualis - качество) – значит, относить какое-либо конкретное явление по его качественным признакам, свойствам к какому-либо разряду, виду, категории. Квалификация преступлений – это «установление и юридическое закрепление точного соответствия между признаками совершенного деяния и признаками состава преступления, предусмотренного уголовно-правовой нормой»1. В сфере уголовного права квалификация предполагает выбор конкретной правовой нормы (пункта статьи, части статьи, статьи УК РФ), которая предусматривает уголовную ответственность за случай, предложенный в задаче. Таким образом, студент, решая задачу, дает ему юридическую оценку путем указания на соответствующую уголовно-правовую норму, содержащую все признаки состава этого преступления.
Алгоритм решения задач имеет психологический и логический аспекты. Психологический аспект есть мыслительный (творческий) процесс. Логический аспект суть применение правил логики. В целом алгоритм решения задач представляет собой совокупность мыслительных приемов, подчиненных законам логики. С практической стороны, вышесказанное можно представить в следующем виде:
1) Анализ фактических обстоятельств дела, предложенных в задаче;
2) Выбор (отыскание) соответствующей статьи УК РФ;
3) Удостоверение в правильности (подлинности) текста УК РФ, содержащего нужную норму, и установление его юридической силы. Студент должен предвидеть возможность отмены, изменения или дополнения используемой им для квалификации деяния статьи УК РФ;
4) Уяснение смысла и содержания уголовно-правовой нормы;
5) Соотнесение фактических обстоятельств дела, приведенных в задаче, с уголовно-правовой нормой;
6) Принятие решения.
7) Подготовка вариантов ответов на контраргументы.
Уместно заметить, что вывод (решение) по задаче должен содержать:
1. Ссылку на статью (пункт, часть статьи) Особенной части УК РФ, предусматривающий данный вид преступления.
2. В случае необходимости должна быть ссылка на статью (пункт, часть статьи), устанавливающей наказуемость приготовления, покушения или соучастия в совершении определенного преступления либо иным образом дополняющая или конкретизирующая норму Особенной части УК РФ. Следует заметить, что на статью Общей части УК РФ следует ссылаться лишь в сочетании со статьей Особенной части УК РФ.
3. Указание на признаки состава преступления, т.е. на то, что нарушил виновный (объект уголовно-правовой охраны), какое действие (бездействие) совершило лицо (объективная сторона преступного деяния), кто в задаче субъект преступления и какова субъективная сторона общественно опасного деяния.
Практика проведения семинарских и практических занятий показывает, что вероятность правильного решения задачи увеличивается, если студент использовал логические приемы2.
Литература в учебно-методическом комплексе предложена в минимальном объеме. При необходимости расширения и обновления круга источников следует использовать возможности современных информационных систем («ГАРАНТ», «Консультант+», «Кодекс» и т.д.). При написании курсовых, выпускных квалификационных работ дополнительные источники может рекомендовать научный руководитель.