- •Inhaltsverzeichnis
- •Konsonanten
- •5.Sprechen Sie nach.
- •Sprechen Sie nach.
- •Sprechen Sie nach.
- •Sprechen Sie nach.
- •Sprechen Sie nach.
- •Länge und Kürze der Vokale
- •Akzente in Wort, Wortgruppe und Satz
- •Wortakzent: einfache und abgeleitete Wörter
- •13.Akzentuieren Sie richtig.
- •Satzakzent
- •Sprechpausen
- •Sprechmelodie
- •Intonationsmodelle
- •14.Üben Sie Intonation der Fragesätze.
- •15.Sprechen Sie bitte nach.
- •16.Sprechen Sie nach.
- •Sprechen Sie nach.
- •Grammatik
- •Hören Sie Üb. 7, s.27 („Themen aktuell 1“). Notieren Sie: wie viel Geld bieten die Leute?
- •Hören Sie Üb.9, s. 12 („Themen aktuell 1“)! Spielen Sie weitere Dialoge.
- •Antworten Sie auf die Frage der Überschrift. Sind die Deutschen faul?
- •Lesen Sie den Text, beachten Sie den Melodieverlauf. Deuten Sie die Zahlen: 365, 122, 52, 26, 16, 14, 12. Ein Witz
- •Personal- und Possessivpronomen
- •Ergänzen Sie die Sätze durch Personalpronomen.
- •Setzen Sie die passenden Possessivpronomen ein.
- •Der Aussagesatz
- •Die Wortfragen (die Ergänzungsfragen)
- •Die Satzfragen (die Entscheidungsfragen)
- •Welche Fragen kann man stellen, um folgende Informationen zu erhalten?
- •Bilden Sie Sätze.
- •Der Imperativ-Satz (Höflichkeitsform)
- •Was sagt der Lehrer?
- •Gebrauchen Sie die Höflichkeitsform des Imperativs.
- •Das Subjekt
- •Das Prädikat
- •Die Nebenglieder des Satzes
- •Bestimmen Sie die Art des Subjekts und des Prädikats.
- •Bestimmen Sie die unterstrichenen Satzglieder und entsprechende Wortarten.
- •Das Verb
- •Reflexive Verben im Präsens
- •Vervollständigen Sie die Sätze.
- •Setzen Sie das Reflexivpronomen ein.
- •Sehen Sie sich Stunde 18 aus dem Videokurs „Alles Gute“ an! Schreiben Sie alle Sätze mit den reflexiven Verben auf.
- •Übersetzen Sie die Sätze. Beachten Sie die Rektion der reflexiven Verben.
- •40.Ergänzen Sie die Personalformen.
- •41.Fragen Sie und antworten Sie.
- •42.Setzen Sie die Verben ein.
- •43.Bilden Sie die Sätze mit den in Klammern gegebenen Verben.
- •Das Nomen
- •44.Setzen Sie den bestimmten Artikel ein.
- •Wortbildung
- •Rechtschreibung Großschreibung
- •Mündlicher Ausdruck Konversationsformeln
- •Begrüßungsformeln in Deutschland
- •Vorstellungsregeln
- •Stellen Sie sich vor. Das bin ich!
- •Lesen Sie den Dialog. Ankunft im Hotel
- •Stellen Sie sich vor: Sie kommen in einem Hotel an. Spielen Sie einen ähnlichen Dialog.
- •Lesen Sie und vergleichen Sie die Kurzdialoge. Welche Information fehlt im ersten Dialog?
- •51.Lesen Sie den Dialog.
- •52.Lesen Sie den Dialog. Verändern Sie diesen Dialog so, dass Sie mit einem Deutschen sprechen, der keine Ahnung von unseren Vatersnamen hat. Namen, Namen, Namen ...
- •53.Lesen Sie Kurzdialoge mit verteilten Rollen. Spielen Sie ähnliche Gespräche.
- •54.Lesen Sie den Dialog.
- •Gespräch mit Lunija
- •55.Lesen Sie das Interview! Ein Interview
- •56.Lesen Sie das Gespräch.
- •57.Lesen Sie den Dialog mit verteilten Rollen. Flüchtige Bekanntschaft
- •58.Lesen Sie das Gespräch! Treffen in der Universität
- •59.Lesen Sie Informationen über die Ausländer in Deutschland. Ausländer in der Bundesrepublik Deutschland und in Berlin
- •61. Suchen Sie auf der Landkarte! Lernen Sie auswendig.
- •62. Was sind die Unterschiede zwischen John und Nick / zwischen Ihnen und Ihrer Nachbarin?
- •Leseverstehen Text 1
- •Beachten Sie die Aussprache:
- •Schreiben Sie aus dem Text die Verben heraus, die im Präsens den Stammvokal ändern, führen Sie ihre Infinitive an.
- •Lesen Sie den Text „Der Sprachkurs“. Der Sprachkurs
- •Stellen Sie die handelnden Personen vor.
- •Antworten Sie auf die Fragen: Warum lernen die vier Deutsch? Und warum lernen Sie Deutsch?
- •Übersetzen Sie.
- •Beachten Sie:
- •Lesen Sie den Text „Ausländer in Sibirien“, verändern Sie die Wortfolge der fett gedruckten Sätze. Ergänzen Sie Personal- und Possessivpronomen. Ausländer in Sibirien
- •Mit wem möchten Sie sich bekannt machen? Spielen Sie Dialoge. Mit welcher Person sympathisieren Sie? Warum?
- •Übersetzen Sie.
- •Beachten Sie:
- •Lesen Sie den Text, setzen Sie den Artikel ein und schreiben Sie starke Verben im Infinitiv heraus.
- •Machen Sie Interviews mit den handelnden Personen. Formulieren Sie sowohl Satzfragen als auch Wortfragen.
- •Übersetzen Sie.
- •Hörverstehen
- •Hören Sie Kurzdialoge („Themen aktuell 1“, s.8-11), spielen Sie ähnliche Gespräche.
- •Hören Sie Dialog („Themen aktuell 1“, s.17), stellen Sie Klaus Henkel und John Roberts vor.
- •Hören Sie sich Textgruppe 1 „Sich vorstellen“ aus „Deutsch einfach 1: Freie Fassung“ an.
- •Hören Sie Monologe auf der Kassette „Alltag in Deutschland“.
- •Arbeit am Video
- •1.Sehen Sie sich Folge 1 „Wir“ aus der Filmserie „Hallo aus Berlin“ an.
- •2.Sehen Sie sich Lektion 1 „Wer ist das?“, Lektion 2 „Gabis Freund Peter“, Lektion 3 „Männer unter sich“ an aus dem Fernsehsprachkurs „Gabi und Frank“.!
- •3.Sehen Sie sich Lektion 5 “Eine interessante Stadt“ aus dem Fernsehsprachkurs „German with Claudia and Peter“ an.
- •4.Sehen Sie Folgen 1, 2, 3, 12 aus dem Videosprachkurs „Redaktion-d“.
- •Schriftlicher Ausdruck
- •1. Schreiben Sie nach Diktat („Hören – schreiben – korrigieren“). Füllen Sie die Lücken aus.
- •2. Schreiben Sie anhand dieses Textes einen ähnlichen Text über die russischen Familiennamen. Deutsche Familiennamen
- •3.Lesen Sie den Dialog! Geben Sie den Inhalt im Monolog schriftlich wieder.
- •4. Korrigieren Sie die Fehler.
- •5. Stellen Sie Ihre Freundin/Ihren Freund vor. Überlegen Sie, wie Sie sich in einem Internet-Chat vorstellen könnten.
- •6.Verfassen Sie eine Übersetzung zum Thema “Tipps für das Vorstellungsgespräch“. So schaffst du das Vorstellungsgespräch!
Akzente in Wort, Wortgruppe und Satz
Akzentwort: Wir gehen ins Kino. Akzentsilbe: Kino. Akzentvokal: Kino.
Wort: Jedes Wort hat im Deutschen einen festen Wortakzent mit bestimmten Regeln: kommen, ankommen, bekommen, Information, informieren. Der Wortakzent ist bei deutschen Wörtern meist am Anfang, bei internationalen Wörtern meist am Ende, bei trennbaren Präfixen auf dem Präfix, bei nicht trennbaren Verben auf dem Verbstamm. Komposita werden meist auf dem ersten Wortteil betont.
Wortgruppe/Akzentgruppe: Substantive, Verben, Adjektive und Adverbien können im Satz zusammen mit Pronomen, Präpositionen und Artikel-Wörtern Wortgruppen bilden, die syntaktisch zusammengehören. Nur eine Silbe ist in der Gruppe akzentuiert. Vor und nach jeder Akzentgruppe ist meist eine kurze Pause. Bei sachlicher Betonung ist die Akzentgruppe die kleinste Sprecheinheit ohne Pause. Man spricht die Wörter in einer Akzentgruppe wie ein Wort: wir gehen, zum Bahnhof, er fragt sie, an der Nordsee.
In den erweiterten Nominalgruppen werden zwei Silben akzentuiert: Fotos aus Deutschland. In den erweiterten Verbalgruppen liegt Akzent auf der Wortakzentsilbe des letzten akzentuierbaren Wortes der Erweiterung: mit dem Auto fahren.
Satz: In jedem Satz gibt es einen Satzakzent. Den Satzakzent trägt das Wort mit der zentralen Information. In der sachlichen Aussage liegt er meist am Satzende: Wir gehen heute ins Kino. Bei sachlicher Redeweise können meist Nomen, Verben, trennbare Verbteile, Adjektive und Zahlwörter Satzakzente tragen. In emotionaler Redeweise können auch alle anderen Wörter Satzakzente tragen.
Wortakzent: einfache und abgeleitete Wörter
Typen von Wörtern |
Hier ist der Wortakzent |
Beispiele |
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Stammsilbe |
lesen, Sprache bekommen, überlegen Erklärung |
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erste Silbe (Präfix) |
aufgeben, nachsprechen Aufgabe Misserfolg, Unwetter, Urlaub
NATO, Unicef |
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letzte Silbe |
Bäckerei, Polizei
BRD, EU, Lkw Information, Nation |
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vorletzte Silbe |
Garage, funktionieren, Optimismus, sozialistisch |
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letzte (vorletzte) Silbe |
Student, Dialog, Folklore, intensiv |
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Trennbarer Verbzusatz: ab-, an-, auf-, aus-, bei-, ein-, fern-, fest-, fort-, frei-, hinein-, hinauf-, hinaus-, hinunter-, hin-, her-, heraus-, herein-, mit-, nach-, statt-, teil-, übrig-, vor-, voraus-, vorbei-, weg-, weiter-, wieder-, zu-, zurück-, zusammen- ist betont. Untrennbare Präfixe be-, ge-, er-, ver-, zer-, ent-, emp- sind unbetont. Präfixe durch-, über-, um-, unter-, hinter-, voll- sind betont, wenn sie trennbar sind, und unbetont, wenn sie untrennbar sind. Die Komponente wieder- kann trennbar und betont oder untrennbar und unbetont sein. Die Komponente wider- ist untrennbar und unbetont. Präfixe miss-, un- sind untrennbar und können betont oder unbetont sein. |
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12.Üben Sie.
abfahren anhalten bezahlen |
umfahren umfahren aussteigen |
durchsuchen entschuldigen wiederholen |
wiederholen unterstellen unterstellen |
überlaufen überlaufen übersetzen |