- •Кейс № 2
- •Тема 2. Фонетические закономерности в области гласных и согласных
- •Рекомендуемая литература
- •Словари и справочники
- •1. Фонетические закономерности в области гласных
- •2. Фонетические закономерности в области согласных
- •I. Позиционные изменения согласных
- •II. Комбинаторные изменения согласных
- •Основные правила фонетической транскрипции (Большакова, 2004. – с.7-8; Кузнецова, 1999. – с.56-57):
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГА
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ, ПРАКТИЧЕСКИМ, ЛАБОРАТОРНЫМ ЗАНЯТИЯМ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ
Кейс № 2
Тема 2. Фонетические закономерности в области гласных и согласных
КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ:
Материал темы «Фонетические закономерности в области гласных и согласных», изучаемый в курсе «Лингвистические основы профессиональной подготовки педагога», будет служить лингвистической базой для выработки специальных профессиональных компетенций будущего бакалавра педагогики (ПК-2, ПК-9) в курсе Технологии начального языкового образования, Теории и технологии развития речи детей. Знания фонетических закономерностей и навыки фонетического анализа звучащей речи, полученные при изучении темы, позволят в будущем эффективно организовать работу над звуковой стороной речи дошкольников и младших школьников, преодолеть фонетическую деформацию слов в их речи. Таким образом знания в области лингвистики будут использоваться для решения профессиональных задач (ОНК-2). Классификация предлагаемого в рамках темы языкового материала будет способствовать становлению общенаучной компетенции № 3 (ОНК-3), содержанием которой является способность анализировать информацию с разных точек зрения, выделять в ней главное, структурировать, оценивать, представлять в доступном для других виде (ОНК-3); представление обзора в виде устного сообщения на семинарском занятии направлено на развитие инструментальной компетенции № 5 (ИК-5) – владение научным стилем речи и навыками публичных выступлений, работа с таблицами в различных компьютерных программах позволит усовершенствовать ИК-1 (умение обрабатывать и интерпретировать данные с использованием современных информационных технологий); а работа с дополнительной научной литературой и выполнение специальных заданий по анализу фактов детской речи разовьет умение анализировать результаты научных лингвистических исследований и применять их результаты при решении конкретных исследовательских задач (ПК-6).
ОЗНАКОМЬТЕСЬ С УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ ПО ТЕМЕ. СОСТАВЬТЕ РЕФЕРАТИВНЫЙ ОБЗОР МАТЕРИАЛА ПО ИЗУЧАЕМОЙ ТЕМЕ с использованием технологии «кластеров» и следующего плана.
(Если Вы прослушали лекцию по данной теме, оформите свои записи с помощью кластеров - графических организаторов и дополните лекционный материал сведениями из прочитанной учебной литературы – основной и дополнительной)
ПЛАН
Понятие звуковой закономерности, позиционные и комбинаторные изменения звуков.
Фонетические закономерности в области гласных: а/ позиционные - редукция, б/ комбинаторные - переход И в Ы.
Фонетические закономерности в области согласных: а/ позиционные - оглушение в конце слова, протеза, б/ комбинаторные – ассимиляция (типы по х-ру изменения звука, по направлению, по степени полноты), диссимиляция, аккомодация, диэреза, эпентеза, метатеза
Звуковые закономерности при модификации слов в детской речи
Рекомендуемая литература
Учебники:
Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык. М.: ВШ, 1987.
Современный русский язык / Под ред. Л.Л. Касаткина. – М., 2002.; 2004.
Современный русский язык. В 3 ч. Часть 1. Лексика. Фразеология. Фонетика. Графика и орфография. /Н.М.Шанский, В.В.Иванов. - М.: Просв., 1987.
Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. – М.: Владос, 2000.
Сборники упражнений:
Валгина Н.С. и др. Сборник упражнений по современному русскому языку. – М., 1987.
Ермакова О.П. Практические занятия по современному русскому языку. – М., 1985.
Кузнецова Л.К. Контрольно-тренировочные вопросы и задания для самостоятельной работыпо современному русскому языку. Учебно-методическое пособие для студентов факультета начальных классов. – Псков, 1999.
Большакова Н.В. Введение в языкознание. Учебно-методическое пособие. – Псков, 2004.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Бондарко Л.В. Фонетическое описание языка и фонологическое описание речи. - Л.: ЛГУ, 1981.
Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка. - М., 1970.
Гвоздев А.Н. Современный русский литературный язык. Вып. 1. Фонетика и морфология. Самара, 1997.
Де Соссюр Ф. Курс общей лингвистики // Де Соссюр Ф. Труды по языкознанию. - М.: Наука, 1977.
Журавлев А.П. Звук и смысл. - М., 1981.
Лебедева Ю.Г. Звуки, ударение, интонация. - М.: Рус.яз., 1996.
Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика. М.: Просв., 1976.
Творческое наследие А.Н.Гвоздева и актуальные проблемы лингвистики. - Самара, 1997.
Харченко В.К. Словарь детского языка. – М.: Астрель, 2005.
Черкасов Л.Н. О классификации согласных русского языка по способу образования // Вопросы языкознания, 1980, № 3. - С.36-45.
Шапошников В.Н. Современные проблемы фонетики // РЯШ, 1996, № 6.
555 упражнений по русскому языку: Обучающие упражнения. М., 1997.