Контрольно-измерительные материалы.

1) Горький рассказывает о совершенных творениях, рождённых в вольных степях, наивных, как первые люди, сильных, как великолепные звери, мудрых, как сама вечность, о прекрасной цыганке Раде и цыгане Зобаре. (А.Н. Толстой).

А. Прямая речь

Б. Косвенная речь

В. Несобственно-прямая речь

Г. С помощью водных конструкций

Д. Обозначение темы чужой речи дополнением

Е. Цитата

Ж. Соединение нескольких способов

2) «Что сделаю я для людей?!» - сильнее грома крикнул Данко. (М. Горький).

3) Жизнь казалась конченной: теперь никогда комиссар не улыбнётся и не назовёт «студентом боевого факультета». (Л. Соболев).

4) Чацкий начинает новый век, и в этом всё его значение и весь «ум». «Он словно пишет, переводит», - говорит о нём Фамусов, и все твердят о его высоком уме. (И.А. Гончаров).

5) По преданию, когда-то тут одному епихинскому мужику вышло знамение, что он утонет на этом месте. (С.А. Крутилин).

1) Раскрыв дневник, тётя ахнула: «Сплошные двойки!»

А. Глагол говорения

Б. Глагол мыслительной деятельности.

2) «Куда так, кумушка, бежишь ты без оглядки?» - Лисицу спрашивал Сурок (И.А. Крылов).

В. Чужая речь письменная

Г. Существительное, соотносительное с глаголом говорения.

3) В 1830 г. Лермонтов записал в своей тетради: «Как жалко, что у меня была мамушкой немка, а не русская…»

Д. Существительное, образованное от глагола со значением мысли

Е. Глагол, обозначающий эмоциональность речи.

4) Неприметные берёзки вызывали у него восторг: «Как картинно и горделиво распустила она свои зелёные кудри!»

Ж. Существительное, обозначающее эмоциональность речи.

З. Обозначение адресата в словах автора.

5) «Не сердись, отец», - примирительно сказал парень.

И. Информация об обстоятельствах речи.

6) Однажды ранним утром меня разбудили голоса: «Дикий кот у дяди Прохора! В капкан попался».

7) «Разбойник какой!» – подумала она, заставляя себя думать о свёкре враждебно.