Морфология-2

3 курс, стационар

Н.А. Красовская

Практическое занятие № 5 (для группы 3г – 4 часа) категория наклонения, категория времени глагола

I. Теоретическая часть

1. Категория наклонения. Реальное и ирреальное наклонение. Изъявительное наклонение.

2. Сослагательное, повелительное наклонение.

3. Связь категории наклонения с другими глагольными категориями.

4. Время как грамматическая категория. Система времен в современном русском языке. Абсолютное и относительное время. Время в синхронии и диахронии.

5. Настоящее время. образование и употребление.

6. Прошедшее время. образование и употребление.

7. Будущее время. Образование и употребление.

II. Практическая часть:

Задание 1: Определите наклонение выделенных глаголов.

1. Я крикнул солнцу: «Погоди! Послушай, златолобо, чем так, без дела заходить, ко мне на чай зашло бы!»

2. «Поставьте этот градусник под мышку, детишки!» – и ставят дети радостно градусник под мышки.

3. Волны, как теперь ни ухайте, все, кто плавал, в тихой бухте.

4. Болты, лезьте в дыры ровные, части вместе сбей огромные.

5. Светить всегда, светить везде, до дней последних донца, светить – и никаких гвоздей! Вот лозунг мой – и солнца!

6. Кличет книжечка моя: «Дети, будьте как маяк! Всем, кто ночью плыть не могут, освещай огнем дорогу».

7. Вставай! Иди! Гудок зовет, и мы приходим на завод.

8. Докторам хорошо, а рабочим – лучше, я б в рабочие пошел, пусть меня научат.

9. Вам в постельку лечь поспать бы…

10. Инженеру хорошо, а доктору – лучше, я б детей лечить пошел, пусть меня научат.

Задание 2: Определите у форм сослагательного наклонения их модальные оттенки; охарактеризуйте форму данного наклонения в тексте.

1. Наташа высунулась из окна и долго смотрела на блеск воды среди листвы, на радугу, и у неё сжалось сердце: если бы можно было остаться здесь до самой осени?! (Пауст.)

2. Ты бы хоть старый плащик накинул. (Гайд.)

3. Но, глядя на этого худенького, невысокого офицера, никто бы не дал ему больше тридцати лет. (Пауст.)

4. Возможно, что он просто хотел, чтобы я не мешал ему, но я понял этот жест как разрешение. (Гайд.)

5. В избе сухо, светло от сада, сад даёт от себя желтое излучение. Села бы у окошка и никуда бы не уходила. Глядела бы на калину в саду, думала бы. (Пауст.)

ЗАДАНИЕ 3: В значении какого наклонения употреблены формы выделенных глаголов в данных предложениях?

1. …Казалось, удерживай ее сейчас кто угодно, всех бы обманула и убежала (В. Распутин).

2. …Хочешь – не хочешь, живи (А. Чехов).

3. Она скупа. А попроси у нее взаймы, она станет плакать (А. Чехов).

4. Яков сменил разговор: «Лег бы, поспал» (В. Крупин).

5. Ты бы ложилась, нянечка. Уже поздно (А. Чехов).

6. Взяла она в бакалее подсолнечного масла, да литровку-то о вертушку и разбей (М. Булгаков).

7. – А ты бы меня отпустил, игемон, – неожиданно попросил арестант (М. Булгаков).

8. Мне хочется играть… Я сыграла бы теперь что-нибудь (А. Чехов).

9. Знай он, что та фигура, которую он принял за Настену, действительно Настена и была, ему, пожалуй, стало бы легче (В. Распутин).

10. Конечно, будь она из местных, из атамановских, живи тут же ее родня,… то и отношение к ней было бы другое (В. Распутин).

Задание 4:Образуйте от данных глаголов все возможные формы настоящего, будущего, прошедшего времени; определите вид глаголов

Везти, возить, идти, пройти, гнать, научить, сломить, обследовать, брать, погаснуть, решить, утихать, лазить, гонять, образовать, блестеть, мучить, использовать, приобрести.

Задание 5: Составьте парадигмы изъявительного, повелительного и сослагательного наклонений глаголов идти, петь.

Задание 6: Определите частные значения форм наклонений. Как выражается в этих предложениях функционально-семантическое поле модальности?

1) В огромном и таинственном окружении природы мы жили как бы с завязанными глазами (Пауст.). 2) Сорванные с можжевельника прошлогодние ссохшиеся ягоды тоже пахли сосной и пахли еще оперением тетеревов - диким запахом непролазных чащоб и болот (Пауст.). 3) Невозможно перечислить все бедствия, какие несет истребление лесов. Если бы вы знали о них, то у вас, должно быть, не поднялась бы рука даже на то, чтобы сломать для букета ветку цветущей липы (Пауст.). 4) Терпеливо растолкуйте детям, что лес входит в понятие отечества, что сила патриотизма всегда пропорциональна количеству вложенного в неё личного труда (Леон.). 5) Когда все было праздником и новью - улыбка, жест, прикосновенье, взгляд ... Ах, океан, зовущийся Любовью, Не отступай, прихлынь, вернись назад!

Задание 7: Определите форму и оттенки значения категории времени у глагола.

1. У вас что ни слово, то Цицерон с языка слетел. (Т.)

2. «Ленинградские эти комсомолки, – сказала старуха. – Дочери капитанов. На лето всегда приезжают». (Пауст.)

3. Картина для художника получалась самая интересная: в этом сочетании суровых тонов сказывалась могучая гармония разгулявшейся стихийной силы (М.-С.)

4. Посмотрел кругом, а по земле жуки бегают, в траве кузнечики прыгают, а по веткам гусеницы ползают, в воздухе бабочки летают. (В.Б.)

5. Но если после этого маленького рассказа вам приснится ночная веселая игра музыкального ящика, звон дождевых капель, падающий в медный таз … Я буду думать, что рассказал вам все это не напрасно. (Пауст.)

6. Вероятно и будет гроза. На западе синеет и хмурится какая-то полоска. (Ч.)

7. Сижу я однажды ночью, один опять, возле больной. (Тург.)

8. Калужский оброчный мужик обитает в просторных сосновых избах, высок ростом, глядит смело и весело … (Тург.)

9. Покойный граф … охотником отродясь… не бывал, а собак держал. Соберутся псари на дворе в красных кафтанах с галунами и в трубу протрубят … (Тург.)

10. Такие тропинки тянулись по полям, пропадали в лощинках, вились по пригоркам … (Тург.)

11. – Что происходит на свете? – А просто зима.

- Просто зима, полагаете вы? – Полагаю.

Я ведь и сам, как умею, следы пролагаю

В ваши уснувшие ранней порою дома. (Ю. Левитанский)

12. Под колёсами всех излишеств:

Стол уродов, калек, горбатых…

И засим, с колокольной крыши

Объявляю: люблю богатых! (М.Цветаева)

12. Брали сотнями царства, - столицы –

Мимоходом совали в карман.

Порешили судьбу Аустерлица

Двое: солнце и мой барабан. (М.Цветаева).

ЗАДАНИЕ 8: Определите оттенки значения настоящего и будущего простого времени.

1. С давних пор было замечено, что пчелиный яд обладает целебной силой. (журн.) 2. Оливковые жуки-плавунцы ныряют в воде и нападают на стаи мальков. (Пауст.) 3. Создаёт человека природа, но развивает и образует его общество. (Бел.). 4. В письмах всё не скажется, и не всё услышится, в письмах всё нам кажется, что не так напишется. (Сим.) 5. Времени всегда остаётся в обрез именно тогда, когда мы встречаемся с интереснейшими местами, людьми или явлениями. (Пауст.) 6. Не вкусив горького, не узнаешь и сладкого. (Посл.) 7. Тихо дремлет река. Тёмный бор не шумит. Соловей не поёт. И дергач не кричит. (Ес.)

ЗАДАНИЕ 9: Образуйте формы прошедшего времени. При наличии вариантов форм укажите различия между ними.

Дрогнуть, гибнуть, погибнуть, слыхать, слышать, иссякнуть, умолкнуть, завязнуть, перечесть (в значениях пересчитать и перечитать), прочесть, предпочесть, оглохнуть, засохнуть, увянуть, заплести, забрести, исчезнуть, погаснуть.

ЗАДАНИЕ 10: От данных глаголов образуйте формы прошедшего времени, расставьте ударение.

Начать, понять, отдать, занять, положить, облегчить, поднять, приложить, запереть, задать, сложить, стереть, перенять, брать, прожить, взяться, начаться, приняться, собраться, отнять, подпереть, отлить, вить, подплыть.

• (Следующие задания для группы 3Г)

ЗАДАНИЕ 11: Определите частные значения форм выделенных глаголов настоящего времени.

1. – Смеюсь? Нисколько. Я говорю серьезно. (А.Вампилов)

2. – Между прочим, уже половина десятого… Опаздываете, Анна Васильевна. Раньше вставать надо. (А.Вампилов)

3. Я помню нашей наковальни в лесной тиши сиротский звон.

4. Что такое ?.. Ты что тут делаешь? (А. Вампилов)

5. Тихи и светлы зимние ночи. Обливая снега тонким светом, сияет луна. (И.Соколов-Микитов)

6. …И вот я гляжу в окно на оттаявшие в январе московские тополя… (Из газеты)

7. Дымятся вновь и вновь руины. (А.Твардовский)

8. Труд кормит, а безделье портит. (Пословица)

9. Когда нет настоящей жизни, то живут миражами. (А.Чехов)

10. Он умный… Он все умеет, все может… Он и лечит, и сажает лес. (А.Чехов)

ЗАДАНИЕ 12: Определите частные значения форм выделенных глаголов прошедшего времени.

1. Тут уж царь не утерпел, снарядить он флот велел. (А.Пушкин)

2. За стволами старых лип огромный пылающий шар поднимался над проснувшейся землею. (И.Соколов-Микитов)

3. Тот уж когти распустил, клюв кровавый навострил… (А.Пушкин)

4. Три девицы под окном пряли поздно вечерком. (А.Пушкин)

5. На землю пал туман. Река течет в тумане. (Н.Матвеева)

6. Он шагнул под навес, в тень. (В.Крупин)

7. Он увидел ее и стал нетерпеливо проталкиваться, боясь, что она сойдет. (В.Распутин)

8. Она торопилась с водой обратно и, унимая нетерпение, уж знала, что побежит. (В.Распутин)

9. Полжизни с лишком миновало. (А.Твардовский)

10. Воланд взял в руки поданный экземпляр, повернул его, отложил в сторону. (М.Булгаков)

ЗАДАНИЕ 13: Какое действие означают формы выделенных глаголов будущего времени в том или ином контексте?

1. Он скорей царицу будит. Та как ахнет!.. (А.Пушкин)

2. – Когда же мы спать будем? – радостно и встревоженно спрашивали мы друг друга. (А.Яшин)

3. Поднимем занавес ровно в половине девятого, когда взойдет луна. (А.Чехов)

4. Дружба что стекло: сломаешь – не починишь. (Пословица)

5. Мы уже собирались выйти, а тут дождь как хлынет.

6. Бывало, возьмешь отпуск на двадцать восемь дней и приедешь сюда, чтобы отдохнуть… (А.Чехов)

7. Ничто душой не позабыто и не завянет на корню. (А. Твардовский)

8. В свете есть иное диво: море вздуется бурливо, закипит, подымет вой… (А.Пушкин)

9. Слово не воробей: вылетит – не поймаешь. (Пословица)

10. Ему ничем не угодишь.

11. Терпенье и труд все перетрут. (Пословица)

12. Как царица отпрыгнет, да как ручку замахнет… (А.Пушкин)