Контрольно-измерительные материалы по теме.

1. Выполнить тесты, проверяющие знания.

1. Вставить во фразу «Словосочетание как синтаксическая единица выполняет…функцию» нужный термин.

а) номинативную,

б) коммуникативную.

2. Ответить «да/нет» на поставленные вопросы:

а) может ли компонент словосочетания состоять из 2-3 графических слов?

б) может ли простое словосочетание иметь в своём составе 3-4 графических слова?

в) могут ли компоненты объектного словосочетания связаны видом связи – согласование?

г) могут ли быть связаны видом связи – управление компоненты обстоятельственного словосочетания?

д) могут ли компоненты несвободного словосочетания в составе простого предложения быть разными его членами?

3. Закончить фразу нужным термином из перечисленных:

а) только в атрибутивных словосочетаниях возможен…вид связи:

1. согласование

2. управление

3. примыкание

б) комплетивными по значению могут быть словосочетания:

1. свободные

2. несвободные

в) при согласовании средством связи в словосочетании обычно бывает

1. окончание

2. предлог

3. порядок компонентов

г) окончание и предлог могут быть средством связи в словосочетаниях с

1. согласованием

2. управлением

3. примыканием

4. Назвать основания для следующих характеристик словосочетаний:

а) простые/сложные - …

б) атрибутивные, объектные, обстоятельственные, комплетивные - …

в) именные, глагольные, адвербиальные - …

2. Выполнить тесты, проверяющие умения.

1. Среди данных сочетаний слов отметить словосочетания:

а) будем говорить;

б) так красиво;

в) более красиво;

г) посмотреть вокруг;

д) вокруг дерева.

2. Указать несвободные словосочетания:

а) давай споём;

б) пятьдесят рублей;

в) начал работать;

г) плывут по реке;

д) один из друзей.

3. Выделить из предложенных словосочетаний сложные, определить тип связи в них:

а) маленькая капля воды;

б) самая маленькая капля;

в) очень маленькая капля;

г) хотел рассказать историю;

д) пусть скажет правду.

4. Отметить атрибутивные словосочетания:

а) трава у дома;

б) зелёная трава;

в) ездить на работу;

г) езда верхом;

д) скакать верхом.

5. Отметить объектные словосочетания:

а) говорит правду;

б) просит рассказать;

в) рассказывать громко;

г) полезная трава;

д) полезный для здоровья.

6. Отметить обстоятельственные словосочетания, указать их конкретное значение:

а) чересчур умный;

б) смотреть с обожанием;

в) смотреть за ребёнком;

г) приехал учиться;

д) хочу учиться.

7. Указать словосочетания с комплетивным значением:

а) встать у дерева;

б) стать здоровым;

в) называться другом;

г) лучший друг;

д) три листа.

8. Найти словосочетания с согласованием:

а) слишком далёкий;

б) букет из роз;

в) сливовое варенье;

г) бег на месте;

д) бегущий мальчик.

9. Найти словосочетания с видом связи – управление:

а) лампа на столе;

б) настольная лампа;

в) чтение вслух;

г) платить по рублю;

д) говорить с удовольствием.

10. Отметить словосочетания с примыканием:

а) угол дома;

б) огромный дом;

в) разговор шёпотом;

г) говорить с сыном;

д) говорить серьёзно.

11. Установить соответствие между цифрами 1-го столбца и буквами 2-го, выбрав соответствующую характеристику словосочетания:

1. Добираться целый час 2. Целый час 3. Могу уехать 4. Желание учиться 5. Скоро придёт 6. Думал о будущем	А) Атрибутивное с согласованием Б) Атрибутивное с управлением В) Атрибутивное с примыканием Г) Объектное с управлением Д) Объектное с примыканием Е) Обстоятельственное с управлением Ж) Обстоятельственное с примыканием З) Комплетивное с управлением И) Комплетивное с примыканием
1. Кто-то из знакомых 2. Разговаривать с другом 3. Встретиться утром 4. Банка из-под консервов 5. Двигаться по тропе 6. Заставил работать