VII. Содержание занятия:

VII.1. Контроль исходного уровня знаний. Задание для самоконтроля (прилож. 1).

VII.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия:

а) этиология и патогенез заболевания;

б) симптоматология острых пневмоний;

в) порядок, правила и техника обследования больного;

г) необходимый диагностический набор дополнительных методов исследования и их значение;

д) классификация пневмоний и правила формулировки диагноза;

г) тактика лечения.

VII.3. Демонстрация преподавателем методики практических приемов по данной теме: Преподаватель в присутствии всей группы проводит всестороннее исследование больного острой пневмонией с применением всех основных методов (расспрос, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация) и интерпретацию полученных данных. Затем анализирует результаты дополнительных методов исследования по истории болезни, указывает их диагностическое значение. Проводит заключительное обобщение, формулирует диагноз и намечает тактику лечения.

VII.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя:

Задание 1. Студенты самостоятельно обследуют больных с острой пневмонией. Каждые два студента получают больного, у которого проводят опрос, пальпацию, перкуссию и аускультацию. Контроль преподавателя. Полученные данные студентами записываются в тетрадь для практических занятий.

Задание 2. По истории болезни больных анализируют и интерпретируют результаты лабораторно-инструментальных методов обследования. Выставляют и формулируют диагноз. Разрабатывают тактику лечения. Полученные при курации данные, результаты обследования, диагноз и план лечения оформляют картой микрокурации больного.

Задание 3. Выборочно, по указанию преподавателя, студенты докладывают курируемых больных, определяя диагностическое значение выявленных при обследовании изменений. Преподаватель оценивает результат проведенной работы, акцентируя внимание на пропедевтических ошибках и недостатках.

VII.5. Контроль освоения студентами темы занятия (приложения 2,3).

VIII. Заключение по занятию:

- Подведение итогов занятия. Характеристика преподавателем выполнения студентами цели занятия. Индивидуальная оценка знаний и навыков студентов.

- Задание на дом.

Место проведения самоподготовки: читальный зал, учебная комната для самостоятельной работы студентов, палаты больных.

IX. Учебно-исследовательская работа студентов по данной теме:

1. Самостоятельный разбор студентами текущих и архивных историй болезни стационара для анализа пропедевтических ошибок.

2. Анализ структуры заболеваемости острой пневмонией по возрасту и полу по материалам пульмонологического отделения.

XI. Литература для студентов:

Основная:

1. Пропедевтика внутренних болезней. Учебник под редакцией А.Л. Гребенева. - 3-е изд. перераб.и доп. - М.; Медицина, 2001. – 592с.

2. Пропедевтика внутренних болезней. Учебник под редакцией Н.А. Мухина, В.С. Моисеева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 768 с.

Дополнительная:

1. Курс пропедевтики внутренних болезней в схемах и таблицах. Учебное пособие для студентов II-III курсов Челябинского медицинского института. В.В. Шведов, И.И. Шапошник. - Челябинск, 1995.

2. Основы семиотики заболеваний внутренних органов. Атлас. Струтынский А.В. с соавт. Москва, 1997.

3. Диагностические и лечебные ошибки в пульмонологии. Л.Г. Дуков, А.И. Борохов.- 2-е изд. перераб. и доп., 1998.

4. Диагностика и лечение внутренних болезней. Руководство для врачей. 2 том. Под редакцией Ф.И. Комарова. - М.: Медицина, 1996.