- •Н.Г. Санникова теоретические основы профессиональной подготовки социального педагога как социально-педагогического менеджера
- •Оглавление
- •Глава 1. Социальное управление, менеджмент и менеджеры………..11
- •Глава 2. Социальный менеджмент и социально-педагогиче-
- •Глава 3. Специфика социально-педагогического менеджмен-
- •Глава I социальное управление, менеджмент и менеджеры
- •Социальное управление и социальный менеджмент
- •1.2. Социальный менеджмент и менеджеры
- •1.3. Технологии осуществления социального менеджмента
- •Глава II социальный менеджмент и социально-педагогическая деятельность
- •2.1. Сущность социально-педагогической деятельности
- •2.2. Теория социального управления – методологическая основа социально-педагогической деятельности
- •2.3. Технологии социального менеджмента в социально-педагогической теории и практике а.С. Макаренко
- •Социальный заказ
- •Глава 3 специфика социально-педагогического менеджмента
- •3.1. Понятие и особенности
- •3.2. Социальный педагог как социально-педагогический менеджер
- •Соотношение должностных обязанностей менеджеров при выполнении функций внутришкольного управления*
- •3.3. Нормативно-правовое и научно-методическое обеспечение социально-педагогического менеджмента
- •Информационно-аналитическая функция.
- •2. Мотивационно-целевая функция
- •3. Планово-прогностическая функция
- •Заключение
- •Библиографический список
- •Должностная инструкция социального педагога*
- •Общие положения
- •Должностные обязанности
- •Ответственность
- •Взаимоотношения. Связи по должности
- •Программа анализа воспитательного мероприятия
- •Диагностическая карта для систематизации сведений о качестве социально-педагогической деятельности классных руководителей
- •Банк данных по детям и подросткам группы риска
- •Формы текущего планирования работы социального педагога
- •Примерный план-график на день
- •Перспективная образовательная программа детского дома № 3 г. Екатеринбурга
- •Информационно-аналитическая справка о детском доме как сфере жизнедеятельности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
- •Часть 2 Концепция развития процесса социализации в детском доме
- •2.1. Ведущие проблемы детского дома
- •2.2. Концептуальные подходы к решению проблем социализации
- •2.3. Основные направления развития процесса социализации
- •2.4. Главные принципы образовательной политики детского дома
- •Часть 3
- •3.1. Главные принципы управленческой политики детского дома
- •3.2. Структура управления детским домом
- •3.3. Программа управления развитием процесса социализации
- •Часть 4 Программа поэтапного развития детского дома
- •4.1. Аналитико-прогностический этап
- •4.2. Организационно-практический этап
- •4.3. Практический этап
- •4.4.Обобщающий, итоговый этап
- •Примерные критерии и показатели оценки деятельности педагога учреждения дополнительного образования (удо)
4.4.Обобщающий, итоговый этап
Цель этапа – анализ объема и эффективности проделанной на предыдущих этапах работы, обобщение результатов, подведение итогов.
Главные задачи этапа:
изучение результатов деятельности педагогического коллектива за прошедший период;
анализ соответствия фактических результатов прогнозируемым;
выявление факторов, способствующих успешному развитию (равно как и тормозивших развитие) детского дома;
обобщение накопленного опыта работы в режиме развития по методической теме детского дома «развитие процесса социализации воспитанников путем вооружения их основами базовой культуры».
Основное направление деятельности – анализ достигнутых результатов по всем направлениям деятельности педагогического коллектива, соотнесение их с целями и задачами развития центра (табл.4).
Таблица 4
План мероприятий четвертого, итогового, этапа
№ п/п |
Содержание деятельности |
Сроки |
Ответствен- ные |
1 |
2 |
3 |
4 |
1
2.
3
4
|
Анализ результатов УВП, тенденций их изменения за прошедшие 5 лет
Анализ, самоанализ качества управленческой деятельности
Сравнительная диагностика уровня развития и социализации воспитанников, выявление тенденций развития личности выпускника
Продолжение мониторинга воспитательно-оздоровительного процесса; изучение факторов, влияющих на развитие личности выпускника, качество его социализации:
форм и методов воспитания учащихся, адаптации их к жизненным условиям
|
Январь –июнь 2005
»
»
»
|
Администрация, социальный педагог »
»
»
|
Окончание табл.4
№ п/п |
Содержание деятельности |
Сроки |
Ответствен- ные |
5
6
7 |
Завершение мониторинга, изучение, си-стематизация и обобщение полученных материалов, выделение нерешенных проблем, определение причин их возникновения
Анализ темпов научно-методического роста педагогического коллектива, отдельных педагогов
Анализ эффективности взаимодействия ЦДТ с другими учреждениями и организациями
|
Январь – май 2005 г.
»
»
|
Администрация, социальный педагог
»
»
|
Приложение 7