- •Семинар 2 Содержание воспитания в современной школе
- •Семинар 3 Система методов и форм воспитания младших школьников (2 часа)
- •Семинар 4 Коллектив младших школьников как объект и субъект воспитания (2 часа)
- •Учебные пособия по педагогике.
- •Семинар 5 Сущность коллективной творческой деятельности
- •Семинар 6 Методы и формы организации работы с родителями младших школьников (2 часа)
- •Учебные пособия по педагогике.
- •Семинар 7 Эстетическое воспитание младших школьников (2 часа)
- •Учебные пособия по педагогике.
- •Б) Дополнительная:
- •Семинар 8 Нравственное воспитание младших школьников (2 часа)
- •Сухомлинский в.А. Хрестоматия по этике. – м., 1990.
- •Учебные пособия по педагогике.
- •Семинары 9-10 Диагностика воспитательной деятельности в начальной школе (4 часа)
СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Теория и методика воспитания
2 курс «Педагогическое образование»
СЕМИНАР 1
Воспитательная система школы. Авторские воспитательные системы
(2 часа)
Цель: выявить сущность воспитательной системы как педагогического явления, познакомиться со структурой, этапами развития и особенностями развития авторских воспитательных систем.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие "воспитательная система".
2. Структура воспитательной системы школы.
3. Функции и этапы развития воспитательной системы школы.
Характеристика авторских воспитательных систем.
Творческое задание (подготовить к семинарскому занятию):
1. Изучите одну из авторских воспитательных систем. (Ш.А. Амонашвили, И.П. Волкова, И.П. Иванова, В.А. Караковского, В.А. Сухомлинского, А.Н. Тубельского, Е. А. Ямбурга, др.).
2. Сделайте ее аналитическое описание по схеме.
• основание педагогической концепции (ведущая педагогическая идея системы);
• цель и содержание воспитания в системе;
• преобладающие виды деятельности;
• особенности методов, средств, форм реализации воспитательных целей и задач;
• специфика взаимоотношений участников педагогического процесса;
• характер взаимодействия воспитательной системы с социумом;
• "изюминка" данной воспитательной системы (нечто оригинальное, свойственной только ей, какая-либо педагогическая находка).
Литература:
А) Обязательная:
Воспитательная система школы. Проблемы и поиски / Под ред. Н.И.Селивановой. - М., 1989.
Новикова Л.И. Воспитательная система: исходные позиции // Советская педагогика. – 1991. - № 11.
Учебные пособия по педагогике.
Б) Дополнительная:
Воспитательная система массовой школы: Проблемы гуманизации: Сборник научных трудов. / Под ред. Л.И.Новиковой. – М., 1992.
Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. – М., 1996.
Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается / Под ред. Л.И.Новиковой и др. – М., 1996.
Моделирование воспитательных систем: теория – практика: Сборник научных статей / Под ред. Л.И.Новиковой, Н.Л.Селивановой. – М., 1995.
Семинар 2 Содержание воспитания в современной школе
(2 часа)
Цель: выявить роль и место содержания воспитания в воспитательном процессе начальной школы.
Вопросы для обсуждения:
Общее понятие о содержании воспитания. Место содержания воспитания в целостной системе воспитательного процесса.
Комплексный и аксиологический подходы к содержанию воспитания в начальной школе.
Творческое задание (подготовить к семинарскому занятию):
На основе анализа учебных пособий по педагогике раскрыть суть понятия «содержание воспитания».
На основе анализа научно-педагогических работ Ш.А. Амонашвили, В.А. Караковского, Е.В. Бондаревской охарактеризовать подходы к содержанию воспитания в современной (в т.ч. начальной) школе.
Литература:
А) Обязательная:
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М., 1996.
Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования // Педагогика. – 1997. - № 4. Или: Бондаревская Е.В. Ценостные основания личностно ориентированного воспитания // Педагогика. – 1995. - № 4.
Караковский В. А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности - основа учебно-воспитательного процесса. - М., 1993.
Учебные пособия по педагогике.
Б) Дополнительная:
Базовая культура личности: теоретические и методические проблемы / Под ред. О.С. Газмана. - М., 1989.
Никандров Н.Д. Духовные ценности и воспитание человека // Педагогика. – 1998. - № 4.
Сухомлинский В.А. Хрестоматия по этике. – М., 1990.
Семинар 3 Система методов и форм воспитания младших школьников (2 часа)
Цель: выявить и охарактеризовать педагогические условия, способствующие наиболее эффективному использованию методов воспитания в целостном педагогическом процессе.
Вопросы для обсуждения на семинаре:
1. Понятие " метод воспитания".
2. Различные подходы к классификации методов воспитания (сравнительный анализ).
3. Зависимость выбора метода воспитания от целей, принципов, содержания, возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.
4. Педагогические условия эффективного использования методов воспитания.
5. Понятие «Форма воспитания». Примеры эффективного использования форм воспитательного воздействия.
Творческое задание (подготовить к семинарскому занятию):
Представить схематично метод воспитания как логическую цепочку педагогических действий воспитателя.
Литература:
А) Обязательная:
Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети. М., 1988.
Учебные пособия по педагогике.
Щуркова Н.Е. Собранье пестрых дел. М., 1994.
Б) Дополнительная:
С.Л. Соловейчик. Педагогика для всех. М., 1989.
Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. – М., 1969.
Семинар 4 Коллектив младших школьников как объект и субъект воспитания (2 часа)
Цель: определить значимость проблемы коллектива, познакомиться с технологией формирования детского коллектива.
Вопросы для обсуждения на семинаре:
Понятие коллектива. Пути формирования детского коллектива.
Макаренко А.С., Сухомлинский В.А. о детском коллективе.
Изучение процесса коллективообразования.
Творческое задание (подготовить к семинарскому занятию):
Оформить характеристику своей студенческой группы с точки зрения соответствия ее признакам коллектива.
Литература:
А) Обязательная: