Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Семинары и лабораторные по Нар.голоса (Белая)

.pdf
Скачиваний:
17
Добавлен:
13.02.2015
Размер:
111.01 Кб
Скачать

Семинар № 1-2 (4 часа).

Тема: Механизмы голосообразования. Акустические свойства голоса.

Вопросы для обсуждения:

1.Генераторная часть голосового аппарата.

2.Резонаторная часть голосового аппарата.

3.Энергетическая часть голосового аппарата.

4.Голосообразующая функция гортани (теории голосообразования, механизм шёпота, фальцета). V 5. Суть и значение явления импеданса. Значение дыхания и слуха для формирования голоса.

V6. Роль голоса в процессе речеобразования (акустические характеристики голоса и устной речи - темп, ритм, хетизация, интонация).

7.Типы голосоподачи.

8.Образование первичного тона и обертонов.

Дополнительное задание:

1.Нарисовать схематически анатомическое строение каждой части голосового аппарата.

2.Нарисовать схематически состояние голосовой щели при фонации, при физиологическом дыхании, шёпоте, фальцете.

3.Заполнить таблицу отличий физиологического и речевого дыхания. «Особенности физиологического и фонаторного дыхания».

Тип дыхания

Характеристика

Физиологическое

 

Фонаторное

 

Литература: 1,2, 3,4,6,7,8,9,15,16,17,18,20,22,24,25,26,28

Самостоятельная работа студента:

Составить понятийно-терминологический глоссарий по данной теме. Письменно ответить на вопросы:

-Какие органы участвуют в голосообразовании?

-От чего зависит высота звука. В чем она измеряется?

-Что такое тембр голоса?

-Опишите основные голосовые резонаторы.

Семинар № 3-4 (4 часа).»' Тема: Развитие голоса в онтогенезе. Профилактика голосовых нарушений.

Вопросы для обсуждения:

1.Мутация физиологическая, определение, характеристика.

2.Патологическая мутация.

3.Особенности протекания мутационного периода у мальчиков.

4.Особенности протекания мутационного периода у девочек.

5.Стадии мутационного периода.

Дополнительное задание:

1. Составить рекомендации по профилактике голосовых нарушений у детей, подростков, взрослых (письменно).

2.Письменно перечислить требования к речи педагогов, работающих с детьми в период мутации голоса. 3.Составить и заполнить таблицу: «Особенности голоса детей и подростков». Отразить в таблице голосовые характеристики детского и подросткового возраста (мутационного периода).

Возраст

Характеристики состояния голосовой функции

От 0 до 2 лет

 

С 2 до 5 лет

 

С 5 до 9 лет

 

С 9 до 12/15 лет

 

С 15 до 21 года

 

Старение голоса

 

4.Подобрать и продемонстрировать к проведению комплекс дыхательных упражнений.

5.Подобрать и продемонстрировать к проведению комплекс голосовых упражнений. Литература: 1, 2, 3,4,6,7,8,9,15,16,17,18,20,22,24,25,26,28

Лабораторное занятие № 1-2 (4 часа). Тема: Развитие голоса в онтогенезе. Профилактика нарушений голоса.

Цель: формирование умений осуществлять лечебно-профилактические процедуры по предупреждению голосовых нарушений.

Вопросы для повторения:

1 .Трудовая деятельность и факторы риска труда учителя.

2.Общие принципы профилактики заболеваний верхних дыхательных путей и голоса. 3.Требования к голосу педагога.

4.Профилактика нарушений голоса у лиц голосоречевых профессий.

5.Профилактическая работа с подростками в период мутации голоса. 6.Вторичная профилактика голоса.

Ход работы:

1. Актуализация знаний студентов по вопросам теоретического содержания.

2.Обзор статей по журналам «Дефектология», «Логопедия», «Вестник оториноларингологии» и др. по проблеме «Нарушения голоса», перечня и аннотированной картотеки.

3.Выступление с докладом(-ами) по проблеме профилактики голосовых расстройств. Литература: 1, 2, 3,4,6,7,8,9,15,16,17,18,20,22,24,25,26,28 Самостоятельная работа студента:

Законспектировать значение и содержание охранительного голосового режима в период мутации голоса.

Разработать требования к речи педагога в образовательном учреждении (письменно).

Оформить рекомендации для родителей по профилактике расстройств голоса у дошкольников.

Семинар № 5-6 (4 часа). Тема: Нарушения голоса. Понятие, этиология, классификация.

Вопросы для обсуждения:

1.Органические нарушения голоса. Причины, симптоматика, динамика.

2.Периферические органические нарушения голоса.

3.Центральные органические нарушения голоса.

4.Функциональные нарушения голоса. Причины, симптоматика, динамика.

5.Периферические функциональные нарушения голоса.

6.Центральные функциональные нарушения голоса.

Дополнительное задание: ^ 1. Привести примеры особенностей акустических характеристик голоса при органических центральных и периферических нарушениях голоса.

2.Привести примеры особенностей акустических характеристик голоса при функциональных центральных и периферических нарушениях голоса.

3.Заполнить таблицу: «Особенности голоса и дыхания при органических нарушениях голоса».

Нарушение голоса при:

Особенности голоса

Особенности дыхания

 

Сила

Высота

Тембр

- нарушениях слуха - дизартрии - ринолалии

Литература: 1,2, 3,4,6,7,8,9,15,16,17,18,20,22,24,25,26,28 Самостоятельная работа студента:

Описать одно из органических нарушений голоса (письменно).

Описать одно из функциональных нарушений голоса (письменно).

Раскрыть понятие «сенестопатии глотки».

Определить к какому нарушению относится следующий симптом: «Отсутствие у больного звучного голоса при сохранной фонации во время кашля и смеха». Что еще характерно для этого заболевания?»

Семинар № 7 (2 часа). Тема: Методика коррекционной работы при нарушениях голоса.

Вопросы для обсуждения:

1.Восстановление голоса при органических центральных/периферических нарушениях голоса.

2.Восстановление голоса при функциональных центральных/периферических нарушениях голоса.

3.Восстановление голоса у лиц с нарушением слуха.

4.Виды массажа, дыхательных гимнастик.

Дополнительное задание:

1.Письменно сделать обзор методов исследования голосового аппарата и органов дыхания.

2.Подобрать и продемонстрировать приёмы гигиенического, вибрационного массажа, упражнения дыхательных и артикуляционных гимнастик.

Литература: 1, 2, 3,4,6,7,8,9,15,16,17,18,20,22,24,25,26,28

Лабораторное занятие № 3-4 (4 часа).

Тема: Методика коррекционной работы при нарушениях голоса.

Цель: формирование умений отбирать, применять методы и приёмы коррекционно-восстановительной работы по преодолению нарушений голоса различного генеза.

Вопросы для повторения:

1.Цель, задачи, этапы (подэтапы) коррекционной работы при органических нарушениях голоса.

2.Восстановление голоса при ринофонии и ринолалии.

Вопросы для повторения:

1.Понятие техники речи.

2.Составляющие элементы техники речи.

Оборудование:

-Комплекс упражнений для формирования и закрепления навыка правильной осанки.

-Комплекс упражнений для освоения механизма вдоха фонационного дыхания.

-Комплекс упражнений для освоения механизма выдоха фонационного дыхания.

-Комплекс упражнений для активизации работы мускулатуры шеи, гортани, органов артикуляции.

-Комплекс упражнений направленных на выработку умений использовать резонаторных полостей.

-Речевой материал для обучения правильному использованию резонаторных полостей во время речи, для освоения модуляции голоса.

Ход работы:

1.Актуализация знаний студентов теоретического содержания.

2.Демонстрация комплексов упражнений по выработке профессиональных качеств голоса.

3.Проведение теста по курсу «Нарушения голоса».

Литература: 1, 2, 3,4,6,7,8,9,15,16,17,18,20,22,24,25,26,28

Самостоятельная работа студента:

Законспектировать методику проведения простейших лечебно-профилактических процедур. Подобрать комплекс упражнений для формирования и закрепления навыка правильной осанки.

-Подобрать упражнения для освоения механизма вдоха фонационного дыхания.

-Подобрать упражнения для освоения механизма выдоха фонационного дыхания.

-Подобрать упражнения для активизации работы мускулатуры шеи, гортани, органов артикуляции.

-Подобрать упражнения для обучения правильному использованию резонаторных полостей.

-Подобрать речевой материал для обучения правильному использованию резонаторных полостей во время речи, для освоения модуляции голоса.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1.Логопедия: Учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - М.: ВЛАДОС, 2002. -680 с.

2.Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е.Левиной. М., 1968.

3.Правдина О.В. Логопедия. М., 1973.

4.Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского. М., 1969.

5.Хватцев М.Е. Логопедия. М, 1959.

6.Хрестоматия по логопедии: Учебное пособие в 2 тт. Т.1 / Под ред Л.С.Волковой, В.И.Селиверстова. - М.: ВЛАДОС, 1997.-560 с.

7.Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В.И. Селиверстова. - М: 1997. - 400с.

Дополнительная:

8.Алмазова Е.С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей. - М.: 1973.

9.Вансовская Л.И. Практикум по технике речи (фонационный тренинг). - СПб.: 1997.

10.Вильсон Д.К. Нарушения голоса у детей. - М., 1981

11.Гладков М.И. Аутотренинг. - М.: 1997. - 54 с.

12.Детский голос. Экспериментальное исследование / Ред. В.Н. Шацкая. - М., 1970

13.Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. - М., 1968

14.Ермакова Н. Коррекция речи и голоса у детей и подростков. - М.: 1994.

15.Ермолаев В.Г., Лебедева Н.Ф., Морозов В. П. Руководство по фониатрии. - Л., 1970

16.Зарицкий Л.А., Тринос В.А., Тринос Л.А. Практическая фониатрия. - Киев, 1984

17.Калинин М. А. Гигиена труда учителя: Учебное пособие. - Архангельск: изд-во Поморского педуниверситета, 1993.-102 с.

18.Лаврова Е.В., Коптева О.Д., Уклонская Д.В. Нарушения голоса. - М., 2006.

19.Лаврова Е.В. Характеристика и классификация нарушений голоса // Дефектология. - 1987. - № 1.

20.Лобанова И.Ф. Современные методики оздоровительного дыхания. Дыхательные практики. - М., 2005.

21.Лихачев А. Г. Болезни уха, горла, носа. - М., Медицина, 1975.

22.Максимов И.В. Фониатрия. - М.: Медицина, 1987

23.Нейман Л.В., Богомильский М.Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи: Учебник / Под ред. В.И.Селиверстова. - М., ВЛАДОС, 2001. - 224 с.

24.Орлова О.С. Нарушения глосса у детей. - М., 2005.

25.Профилактика голосо-речевых нарушений у преподавателей школ / Методические рекомендации. - Архангельск, 2000. - 16 с.

26.Таптапова С.Л. Коррекционно-логопедическая работа при нарушениях голоса. - М., 1984.

27.Таптапова С.Л. Восстановление звучной речи у больных после резекции или удаления гортани. - М., 1985.

28.Щетинин М. Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой. - М., 2002.

3.Восстановление голоса при стенозах и папилломатозах гортани.

4.Восстановление голоса при ларингитах.

5.Восстановление голоса при парезах и параличах гортани.

6.Восстановление голоса у ларингоэктомированных больных.

7.Восстановление голоса у лиц с нарушением слуха.

Оборудование:

1.Видеоматериал (запись логопедического занятия по коррекции голоса).

2.Речевой материал для развития голоса и речевого дыхания.

3.Схема методики восстановления голоса при нарушениях голоса различного генеза.

Ход работы:

1. Актуализация знаний студентов по вопросам теоретического содержания.

2.Просмотр и анализ занятия по предложенной схеме.

3.Разработка конспекта занятия по восстановлению (коррекции) голоса при органических его нарушениях.

Литература: 1,2, 3,4,6,7,8,9,15,16,17,18,20,22,24,25,26,28

Лабораторное занятие № 5-6 (4 часа). Тема: Методика коррекционной работы при нарушениях голоса

Цель: формирование умений отбирать, применять методы и приёмы коррекционно-восстановительной работы по преодолению нарушений голоса различного генеза.

Вопросы для повторения:

1.Цель, задачи, этапы (подэтапы) коррекционной работы при функциональных нарушениях голоса.

2.Восстановительная работа при гипотонусной дисфонии.

3.Восстановительная работа при гипертонусной дисфонии.

4.Восстановительная работа при психогенной дисфонии.

5.Восстановительная работа при патологической мутации.

6.Восстановительная работа при фонастении.

Оборудование:

1. Видеоматериал (запись логопедического занятия по коррекции голоса). 2.Речевой материал для развития голоса и речевого дыхания.

3.Схема методики восстановления голоса при нарушениях голоса различного генеза.

Ход работы:

4. Актуализация знаний студентов по вопросам теоретического содержания. 5.Просмотр и анализ занятия по предложенной схеме.

6.Разработка конспекта занятия по восстановлению (коррекции) голоса при органических его нарушениях.

Литература: см. к ЛБ № 1. Самостоятельная работа студента:

Сравнить методики коррекционной работы по устранению органических и функциональных нарушений голоса, предлагаемые О.С. Орловой, Е.С. Алмазовой, Е.В. Лавровой, Е.Ермаковой, Ю.С. Василенко и др.

Семинар № 8 (2 часа). Тема: Выработка профессиональных качеств голоса.

Дидактическая единица: терминология, эффективность.

1.Понятие техники речи.

2.Составляющие элементы техники речи.

3.Постановка речевого голоса.

1.Выработка правильной осанки при фонации.

2.Выработка правильного фонационного дыхания.

3.Достаточная активность артикуляционного аппарата.

4.Умение использовать резонаторные полости.

5.Умение модулировать высоту и силу голоса.

Дополнительное задание:

Продемонстрировать комплексы упражнений для формирования и закрепления навыка правильной осанки, освоения механизма вдоха фонационного дыхания, освоения механизма выдоха фонационного дыхания, для активизации работы мускулатуры шеи, гортани, органов артикуляции, для обучения правильному использованию резонаторных полостей.

Литература: 1, 2, 3,4,6,7,8,9,15,16,17,18,20,22,24,25,26,28,

Лабораторное занятие № 7-8-9 (6 часов). Тема: Выработка профессиональных качеств голоса.

Цель: формирование навыков правильной голосоподачи и голосоведения.