- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 3 Тема: Методи навчання та їх оптимальний вибір (4 год.)
- •Рекомендована література
- •Рекомендована література
- •Закон України "Про вищу освіту" // Голос України. – 2002. – 5 березня.
- •Семінарське заняття 2 Тема: Динаміка виховання особистості (4 год.)
- •Рекомендована література
- •Грехнев в.С. Культура педагогического общения. – м., 1990.
- •Семінарське заняття 4 Тема: Практика виховання особистості (4 год.)
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 5 Тема: Виховання особистості в колективі (2 год.)
- •Рекомендована література
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 7 Тема: Сучасна школа (2 год.)
- •Рекомендована література
- •Vі. Завдання для самостійної роботи
- •Змістовий модуль і основи педагогічних знань (12 год.)
- •Тема 1. Педагогіка як наука – 6 год.
- •Тема 2. Методи науково-педагогічних досліджень – 6 год.
- •Змістовий модуль іі основи теорії навчання (14 год.)
- •Тема 3. Процес навчання та його принципи – 6 год.
- •Тема 4. Форми, методи і засоби навчання – 8 год.
- •Змістовий модуль ііі організація навчання учнів (14 год.)
- •Досягнень учнів – 4 год.
- •4 Семестр Змістовий модуль і Основи теорії виховання (13 год.)
- •Змістовий модуль іі Практика виховання (14 год.)
- •Школознавство (14 год.)
- •Тема 9. Управління освітою в Україні – 7 год.
- •Карта самостійної роботи студента (3 семестр)
- •Карта самостійної роботи студента (4 семестр)
- •Vіі. Індивідуальна навчально-дослідна робота
- •Критерії оцінювання реферату
- •Шкала оцінювання реферату
- •Орієнтовна тематика реферативних досліджень з навчальної дисципліни «Педагогіка»
- •3 Семестр
- •4 Семестр
- •Vііі. Система поточного і підсумкового контролю знань
- •Розрахунок рейтингових балів за видами поточного
- •Розрахунок рейтингових балів за видами поточного
- •Порядок переведення рейтингових показників успішності у європейські оцінки ects
- •Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень студентів
- •Розподіл балів, що присвоюються студентам (3 семестр)
- •Розподіл балів, що присвоюються студентам (4 семестр)
- •Іх. Методи навчання
- •Х. Методичне забезпечення курсу
- •Хі. Питання для самоперевірки (3 семестр)
- •Форми навчання.
- •Питання до екзамену (4 семестр)
- •Сутність методів, прийомів і засобів навчання.
- •Класифікація методів навчання.
- •Хіі. Рекомендована література Основна
- •Додаткова
- •Макаренко а.С. Книга для родителей. – м.,1985.
- •Савчин м. Педагогічна психологія. – Дрогобич, 1998.
- •Фіцула м.М. Педагогіка. – к., 2000.
- •Фридман л.М. Педагогический опыт глазами психолога. – м., 1987.
Порядок переведення рейтингових показників успішності у європейські оцінки ects
За 100 -бальною шкалою |
Значення оцінки / За національною шкалою |
Оцінка за шкалою ECTS |
90 – 100 |
Відмінно / Відмінно |
А |
82 – 89 |
Дуже добре / Добре |
В |
75 – 81 |
Добре / Добре |
С |
69 – 71 |
Задовільно / Задовільно |
D |
60 – 68 |
Достатньо / Задовільно |
E |
35– 59 |
Незадовільно з можливістю повторного складання / Незадовільно |
FX |
0 – 34 |
Незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни / Незадовільно |
F |
Загальні критерії оцінювання успішності студентів, які отримали за 4-бальною шкалою оцінки «відмінно», «добре», «задовільно», «незадовільно», подано у табл. 8.
Таблиця 8
Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень студентів
Оцінка |
Критерії оцінювання
|
«відмінно» |
ставиться за повні та міцні знання матеріалу в заданому обсязі, вміння вільно виконувати практичні завдання, передбачені навчальною програмою; за знання основної та додаткової літератури; за вияв творчості у розумінні і використанні набутих знань та умінь. |
«добре» |
ставиться за вияв студентом повних, систематичних знань із дисципліни, успішне виконання практичних завдань, засвоєння основної та додаткової літератури, здатність до самостійного поповнення та оновлення знань. Але у відповіді студента наявні незначні помилки. |
«задовільно» |
ставиться за вияв знання основного навчального матеріалу в обсязі, достатньому для подальшого навчання і майбутньої фахової діяльності, поверхову обізнаність з основною і додатковою літературою, передбаченою навчальною програмою; можливі суттєві помилки у виконанні практичних завдань, але студент спроможний усунути їх із допомогою викладача. |
«незадовільно» |
виставляється студентові, відповідь якого під час відтворення основного програмового матеріалу поверхова, фрагментарна, що зумовлюється початковими уявленнями про предмет вивчення. Таким чином, оцінка «незадовільно» ставиться студентові, який неспроможний до навчання чи виконання фахової діяльності після закінчення ВНЗ без повторного навчання за програмою відповідної дисципліни. |
Кожний модуль включає бали за поточну роботу студента на семінарських, практичних заняттях, виконання самостійної роботи, індивідуальну роботу, модульну контрольну роботу.
Виконання модульних контрольних робіт здійснюється в режимі комп’ютерної діагностики або з використанням роздрукованих завдань.
Реферативні дослідження та есе, які виконує студент за визначеною тематикою, обговорюються та захищаються на семінарських заняттях (див. п. «Захист творчих проектів»).
Модульний контроль знань студентів здійснюється після завершення вивчення навчального матеріалу модуля.
У табл. 9, 10 представлено розподіл балів, що присвоюються студентам упродовж вивчення дисципліни «Педагогіка».
Таблиця 9