Тема 6. Трансгуманизм и будущее человечества.

Задание. Вариант 1. Какое значение вкладывают современные антропологи в понятие «постчеловек»? Кого из философов можно отнести к предшественникам трансгуманизма?

Критерии оценки: 1 балл – дано определение «постчеловека», названы современные мыслители, занимающиеся этой проблематикой; 2 балла – дана характеристика явления «постчеловека» или названы предшественники трансгуманизма с указанием их работ; 3 балла – дан полный ответ на вопрос, названы предшественники и современные философы, приведены примеры исследований в данной области.

Вариант 2.1. Какие тенденции в развитии современной цивилизации будут способствовать выживанию человечества как вида? Вариант 2.2. Какие тенденции в развитии современной цивилизации пагубно сказываются на выживании человечества как вида?

Критерии оценки: 1 балл – дана характеристика современного состояния человеческой цивилизации с указанием основных тенденций ее развития; 2 балла – указаны некоторые тенденции (не менее 3-х), способствующие выживанию или гибели человечества как вида; 3 балла – названо более 3-х тенденций, приведены примеры, обобщены прогнозы ведущих футурологов по этому вопросу.

Вариант 3. Каким вы видите человека будущего? Ответ аргументируйте.

Критерии оцени: 1 балл – сделана попытка описать человека будущего, без примеров и иллюстраций своей мысли; 2 балла – описан «примерный образ» человека будущего, приведены примеры из жизни; 3 балла – дано подробное описание человека будущего, приведены примеры из литературы, позиция студента на этот вопрос аргументирована.

Темы докладов и сообщений:

1. Версии «постчеловека» в современной футурологии.

2. Сущность и современное состояние проблемы ИММ (интерфейс мозг-машина).

3. Прогнозы футурологов о будущем человечества.

4. Каков вклад писателей-фантастов в развитие концепции человека будущего?

5. Роль философии в решении глобальных проблем человечества.

Рекомендуемая литература

1. Гуревич П. С. Философская антропология. – М., 2000.

2. Гуревич П. С. Философия человека в 2 Ч. – М., 2001.

3. Еникеев А. А. Философская антропология (социально-гуманитарный аспект). Учебное пособие. – Нижний Тагил, 2009.

4. Марков Б. В. Философская антропология: очерки истории и теории. – СПб., 1997.

5. Подорога В. Феноменология тела: введение в философскую антропологию. – М., 1995.

6. Проблема человека в западной философии (сборник). – М., 1988.

7. Это человек (антология). – М., 1995.

Журналы: «Вопросы философии», «Логос», «Человек».

ПАМЯТКА СТУДЕНТУ

О НАКОПИТЕЛЬНОЙ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЕ

Накопительная балльно-рейтинговая система представляет собой метод оценивания качества освоения студентами учебной программы дисциплины на основе суммарных результатов оценки следующих составляющих:

1. письменных экспресс-опросов на каждом (лекционном, практическом, семинарском, лабораторном) занятии	- студент может получить max до 50% баллов
2. учебно-исследовательской активности студентов на семинарском и практическом занятиях	- студент может получить max до 50% баллов
3. итоговой аттестации по предмету (экзамен, зачета)	- студент может получить max 20 баллов при ответе на 2 основных вопроса и 20 баллов при ответе на 4 дополнительных вопроса
S = S1 + S2+ S3

ЭКСПРЕСС-ОПРОСЫ – 5-7 минутные контрольные работы, выполненные на отдельных листах в письменной форме; проводятся в начале или в конце каждого занятия.

Количество баллов по результатам экспресс-опросов устанавливается в диапазоне от 0 до 3 баллов:

0 баллов	– выставляется при отсутствии студента на учебном занятии или в случае неудовлетворительного ответа
1 балл	– выставляется при выполнении студентом 21-50 % заданий экспресс-опроса
2 балла	– выставляется при выполнении 51-80 % заданий экспресс-опроса
3 балла	– выставляется при выполнении 81-100 % заданий экспресс-опроса

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ АКТИВНОСТЬ выражается в выполнении следующих видов деятельности*:

учебно-научный доклад (до 10 мин.)	– до 15 баллов в зависимости от качества выступления
выполнение учебно-исследовательского проекта, лабораторной работы и т. д.	– до 15 баллов в зависимости от качества выполнения
индивидуальное устное сообщение (5-7 мин.)	– до 10 баллов в зависимости от качества выступления
участие в учебной дискуссии (устное рецензирование ответов сокурсников и др. формы фрагментарного участия в занятии)	– до 5 баллов в зависимости от активности и качества участия в учебной дискуссии
развернутый логически завершенный ответ на вопрос при устном опросе	– до 5 баллов в зависимости от качества ответа
решение практических задач	– до 5 баллов в зависимости от количества и качества решенных задач

* перечень видов деятельности определяется в зависимости от специфики дисциплины

Студент может получить дополнительные баллы за следующие виды работы:

Мероприятие	Форма участия / результат	Количество баллов
Федеральный интернет-экзамен по данной дисциплине	участие в тестировании	0-10
Внутривузовская научно-практическая конференция	доклад	5
	призовое место	6-10
Межвузовская научно-практическая конференция	доклад	10
	призовое место	10-15
Международная научно-практическая конференция	доклад	15
	призовое место	16-20
Внутривузовский тур предметной олимпиады (конкурса)	участие	3
	призовое место	10
Региональный тур предметной олимпиады (конкурса)	участие	6
	призовое место	15, 20, 25
Российский тур предметной олимпиады (конкурса)	участие	15
	призовое место	20, 25, 30
Публикация в вузовском сборнике научных трудов	статья	11-15
Публикация во внешних изданиях	статья	16-20