- •Планы групповых занятий по дисциплине «Педагогика»
- •Раздел 1. Педагогический процесс социокультурного образования человека
- •1. Семинар. Тема 1. Педагогика как наука. Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики.
- •3. Семинар-диспут. Тема 3. Образование человека как процесс активной социокультурной эволюции. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.
- •1. Образование как общечеловеческая ценность.
- •1. Образование как общечеловеческая ценность.
- •4. Семинар-диспут. Тема 4. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства.
- •5. Тема 5. «Круглый стол»: Образовательная система России.
- •6. Тема 6. Семинар. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.
- •7. Коллоквиум. Тема 7. Методология и методы педагогических исследований.
- •Тема 8. Дискуссия: Педагогический процесс. Образовательные, воспитательные и развивающие формы, стадии и функции педагогического процесса.
- •2. Образовательные, воспитательные и развивающие формы, стадии и функции педагогического процесса.
- •Раздел 2. Воспитание и обучение в педагогическом процессе
- •9. «Круглый стол». Тема 9. Воспитание в педагогическом процессе.
- •10. Семинар. Тема 10. Общие формы организации учебной деятельности.
- •11. «Круглый стол». Тема 11. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.
- •12. Семинар. Тема 12. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.
- •14. Заключительная учебно-теоретическая конференция.
- •Тема 14. Педагогические основы социальной работы.
- •Темы рефератов (докладов)
- •Литература
- •Примерные вопросы к экзамену
Планы групповых занятий по дисциплине «Педагогика»
Раздел 1. Педагогический процесс социокультурного образования человека
1. Семинар. Тема 1. Педагогика как наука. Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики.
Цель: сформировать знания о педагогике как науке в ее фундаментальном отношении к социальной работе.
Вопросы для обсуждения
1. Педагогика как наука и как область практической деятельности, наиболее приближенная к социальной работе.
2. Объект, предмет и методы педагогики.
3. Педагогика как область социогуманитарного познания.
4. Основные функции, цели и задачи педагогики.
Темы докладов/рефератов
1. Педагогика в системе наук о человеке
2. Сущность и содержание антропологического, аксиологического и культурологического принципов образования.
3. Сущность и содержание гуманистического, синергетического и герменевтического принципов образования.
Темы для самостоятельного изучения
1. Антропологический, аксиологический и культурологический, принципы педагогики.
2. Гуманистический, синергетический и герменевтический принципы развития современного человекознания.
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной проверки знаний:
1. Педагогика как область социального познания.
2. Педагогика как область антропологического знания.
3. Педагогика как область философского знания.
2. «Круглый стол». Тема 2. Категориальный аппарат педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, педагогические технологии и педагогические задачи.
Цель: в активной форме «круглого стола» сформировать знания о категориальном аппарате педагогики.
Вопросы для обсуждения
1. Проблема адекватного понимания языка педагогической науки.
2. Категориальный аппарат педагогики как структура, отображающая педагогическую реальность в ее целостности и специфике.
3. Категории, понятия и термины педагогики.
4. Требования, предъявляемые к научно-педагогической терминологии.
5. Категориальная структура педагогической науки.
6. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, педагогические технологии и педагогические задачи.
Темы докладов/рефератов
1. Образование - важнейшая категория педагогики.
2. Категориальный аппарат педагогики
3. Педагогическая реальность процесса образования человека.
4. Категории, понятия и термины педагогики.
Темы для самостоятельного изучения
1. Выделить в содержании учебных пособий и словарей ключевые понятия педагогики.
2. Изучить строение категориального аппарата педагогики как структуры, отображающей педагогическую реальность в ее целостности и специфике.
3. Определить на основе содержания учебных пособий основные категории, понятия и термины педагогики.
4. Приступить к формированию индивидуального педагогического глоссария на основе сравнительного анализа категорий педагогики в различных первоисточниках, включая энциклопедические словари.
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной проверки знаний
1. Представить для обсуждения структуру и содержание индивидуального педагогического глоссария.
2. Представить в порядке обсуждения взаимоотношение основных категорий педагогической науки.
3. Определить основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, педагогические технологии и педагогические задачи.