Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Задержка психического развития.rtf
Скачиваний:
39
Добавлен:
02.05.2014
Размер:
266.45 Кб
Скачать

Опыты с предметами неживой природы.

Выявление свойств и качеств снега, льда, песка, глины, воды.

Цель опыта.

Содержание опыта.

Подвести детей к пониманию связи между температурой воздуха и состояниями воды.

Налить из-под крана одинаковое количество воды в одинаковые чашки. Одну вынести на улицу. Измерить температуру воздуха на улице и в комнате. Определить причины замерзания воды

Подвести детей к пониманию защитных свойств снега.

В сильный мороз налить одинаковое количество воды в 3 бутылки и зарыть в снег на разную глубину. Выяснить почему вода замерзла в бутылке лежащей на снегу, покрылась коркой льда в середине сугроба и не замерзла на дне сугроба.

Показать детям водопроницаемость песка и глины.

Подготовить 2 бутылки. Одну с песком, другую с глиной. Налить в банке одинаковое количество воды. Выяснить почему вода сразу прошла через песок и не прошла через глину.

Подвести детей к выводу, что формуется только сырой песок.

Предложить детям «испечь пирожки» из сухого и сырого песка.

Опыты с растениями.

Знакомство детей с условиями, необходимы для жизни растений.

Цель опыта.

Содержание опыта.

Подвести детей к выводу о необходимости влаги для роста растений.

Проращивать одинаковые семена в пустом и с влажной ватой блюдцах.

Подвести детей к выводу о зависимости развития растений от солнечного освещения.

Наблюдать за ростом мать-и-мачехи на разных полянах.

Доказать разную потребность растений во влаге.

Поливать одним количеством воды фикус и примулу, кактус и узамбарскую фиалку.

Выяснить влияние прополки, прореживания на рост и развитие растений.

На части грядки не пропалывать и не прорежать растения.

Опыты с животными.

Выявление действия органов чувств животных.

Цель опыта.

Содержание опыта.

Определить, хорошее ли обоняние у кошки.

Разложить перед кошкой пакетики с рыбой, печеньем, конфетами.

Выяснить хорошо ли слышит кошка.

Предложить ребятам шопотом позвать кошку, поскрести ногтем по поверхности стола.

Выяснить какой корм любит животное.

Разложить перед животным различные виды корма.

Заключение.

Задержка психического развития проявляется в замедленном темпе созревания эмоционально-волевой сферы, так и в интеллектуальной недостаточности.

Последнее проявляется в том, что интеллектуальные способности ребенка не соответствуют возрасту.

Значительное отставание и своеобразие обнаруживается в мыслительной деятельности. У всех детей с ЗПР наблюдаются недостатки памяти, причем это касается всех видов запоминания: непроизвольного и произвольного, кратковременного и долговременного. Отставание в мыслительной деятельности и особенности памяти наиболее ярко проявляются в процессе решения задач, связанных такими компонентами мыслительной деятельности, как анализ, синтез, обобщение и абстрагирование.

Учитывая все выше сказанное, этим детям необходим особый подход.

Требования к обучению, учитывающие особенности детей с ЗПР:

Соблюдение определенных гигиенических требований при организации занятий, то есть занятия проводятся в хорошо проветриваемом помещении, обращается внимание на уровень освещенности и размещение детей на занятиях.

Тщательный подбор наглядного материала для занятий и его размещение таким образом, чтобы лишний материал не отвлекал внимание ребенка.

Контроль за организацией деятельности детей на занятиях: важно продумывать возможность смены на занятиях одного вида деятельности другим, включать в план занятий физкультминутки.

Дефектолог должен следить за реакцией, за поведением каждого ребенка и применять индивидуальный подход.

Практика обучения и воспитания детей с ЗПР позволяет надеяться на положительный прогноз в плане усвоения ими учебной программы общеобразовательной школы при соответствующей психолого-педагогической и методической организации процесса обучения.