МЧС РОССИИ

САНКТ – ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ

по специальности 020400 «Психология»

Санкт – Петербург

2004 г.

МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ

ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ

СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ

САНКТ – ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ

УТВЕРЖДАЮ

Начальник Санкт-Петербургского института

Государственной противопожарной службы

МЧС России

полковник внутренней службы

В.С. Артамонов

«__30__»____июня_____________2004 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИи

по специальности 020400 «Психология»

Санкт – Петербург

2004 г.

Безносов Д.С., Зверев В.Л. История психологии: Учебная программа по специальности 020400 – «Психология» Под общей ред. В. С. Артамонова. – СПб.: Санкт-Петербургский институт Государственной противопожарной службы МЧС России.

Учебная программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 020400 "Психология", квалификационных характеристик психолог, преподаватель психологии и опыта преподавания аналогичных дисциплин в вузах России.

Учебная программа обсуждена и одобрена на заседании Ученого совета института «30» июня 2004 г. (протокол №10).

Рецензенты:

С.П. Безосов – доктор психологических наук (Санкт-Петербургский университет МВД России)

А.Б. Трофимов - доктор педагогических наук, доцент (Санкт-Петербургский институт ГПС МЧС России)

Пояснительная записка

Рабочая программа учебной дисциплины «История психологии» разработана с учетом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, квалификационных характеристик и Методических рекомендаций по разработке учебных планов и программ учебных дисциплин для образовательных учреждений ГПС МЧС России и предназначена для слушателей заочной формы обучения по специальности 020400 – «Психология».

Курс истории психологии является составной частью общепсихологической и теоретической подготовки слушателей и курсантов, специализирующихся в области психологии.

Главная цель курса "История психологии" состоит в формировании у студентов и слушателей адекватного представления о развитии системы психологических знаний. Достижение этой главной цели предполагает реализацию следующего ряда основных задач:

• раскрыть теоретические и методологические основы психологической историографии;

• показать конкретно-историческую обусловленность формирования психологических идей, направлений и школ в развитии психологических знаний;

• раскрыть историческую связь времен: прошлого настоящего и будущего, т.е. преемственность в возникновении и развитии психологических идей;

• представить развитие всемирной психологии как единый интернациональный процесс, раскрыть историческую взаимосвязь психологических знаний, развиваемых в разных странах мира и вместе с тем формирование в них особых научных традиций и направлений;

• показать роль и значение междисциплинарных связей в становлении психологии как науки;

• раскрыть историческую феноменологию (конкретно-историческое своеобразие) развития категориального строя психологии;

• описать особенности развития основных методов психологии и их зависимость от философских, методологических, теоретических позиций, которых придерживались мыслители прошлого;

• отобразить процесс преобразования психологических знаний в систему психологической науки, представить современные тенденции и перспективы дальнейшей дифференциации интеграции психологических знаний;

• дать критический анализ подходов зарубежных авторов к освещению истории психологии;

• охарактеризовать психологическое наследие видных ученых прошлого и современности, дать адекватную оценку научного вклада отдельных мыслителей, школ и стран в развитие мировой психологии.

Перечисленные выше задачи следует рассматривать как перечень тех конечных результатов, к которым благодаря совместным усилиям, должны прийти как преподаватель, так и обучаемые к моменту завершения изучения названного учебного курса.

В результате изучения дисциплины слушатели должны:

знать:

- основные положения историко-психологических теорий и концепций;

- роль выдающихся ученых, внесших вклад в историю психологии;

- доминирующие черты психической жизни людей прошлых эпох;

- применение методов историко-психологического анализа;

- основные категории психологии в ходе её развития (дать определения);

уметь:

- решать задачи, соответствующие его квалификации: на основе накопленных теоретических знаний, навыков исследовательской работы и информационного поиска;

- ориентироваться в современных научных концепциях, грамотно ставить и решать исследовательские и практические задачи;

- владеть комплексом знаний и методикой преподавания психологии в высших учебных заведениях;

- адаптировать идеи и методы гуманитарных наук и смежных психологических дисциплин к историко-психологическому анализу;

- владеть основами создания психобиографии на базе историко-биографических данных о жизни конкретных людей прошлых эпох;

- анализировать поведение современного человека в свете историко-психологических концепций.

- представить развитие всемирной психологии как единый интернациональный процесс, раскрыть историческую взаимосвязь психологических знаний, развиваемых в разных странах мира и вместе с тем формирование в них особых научных традиций и направлений;

иметь представление:

- об истории развития данной отрасли психологической науки;

- о психологическом наследии видных ученых прошлого и современности;

- о научном вкладе отдельных мыслителей, школ и стран в развитие мировой психологии.

- об основных актуальных проблемах в области истории психологии;

- о функциях, методах работы и взаимодействии научных, профессиональных, образовательных и общественных объединений специалистов-психологов в данной отрасли;

- о ведущих научных и научно-популярных периодических изданиях в области зоопсихологии и сравнительной психологии.

Организационными формами изучения курса являются лекции, семинарские и самостоятельная работа.

Самостоятельная работа предполагает самостоятельное изучение отдельных вопросов программы, обобщение и расширение информации, полученной на лекциях и других видах учебных занятий, определение места полученных знаний в своей будущей профессии.

Дисциплина имеет объем 180 часов, из которых на проведение лекций отводится 42 часа, семинарских занятий – 44 часа и на самостоятельную работу – 90 часов.

Формой итогового контроля является экзамен в IV семестре.

Слушатели заочной формы обучения выполняют контрольную работу и сдают экзамен после изучения основного курса, который рассчитан на 180 часов. На проведение лекций отводится – 12 часов, семинарских занятий – 10 часов, самостоятельной работы – 158 часов.

Распределение объема часов по видам учебных занятий приведено в тематических планах.

Вариативность образовательного процесса реализуется посредством изменения количества часов, отводящихся на изучение отдельных тем, их объединением, а так же выполнением самостоятельных работ по тематике, предусмотренной в данной программе.

Самостоятельная работа предполагает самостоятельное изучение отдельных вопросов программы, обобщение и расширение информации, полученной на лекциях и других видах учебных занятий, определение места полученных знаний в своей будущей профессии.