- •Логопсихология
- •Оглавление
- •Глава 1. Логопсихология как наука
- •Глава 2. История становления логопсихологии
- •Глава 3. Методологические основы логопсихологии
- •Глава 4. Концептуальные основы логопсихологии
- •Глава 5. Психолингвистические основы логопсихологии
- •Глава 6. Особенности развития познавательной сферы детей с речевой патологией
- •Глава 7. Особенности развития личности детей с речевой патологией
- •Глава 8. Общие вопросы психологической диагностики в работе с детьми с речевой патологией
- •Глава 9. Коррекционная работа с детьми, страдающими речевой патологией
- •Глава 10. Методы опосредованной коррекции и профилактики вторичных отклонений
- •Предисловие
- •Глава 1. Логопсихология как наука
- •1.1. Предмет и задачи логопсихологии
- •1.2. Логопсихология в системе наук
- •1.3. Актуальные вопросы изучения психических процессов детей с нарушениями речи
- •Глава 2. История становления логопсихологии
- •2.1. Зарубежные исследования проблемы психического развития детей с речевыми дефектами
- •2.2. Отечественные исследования особенностей психического развития детей с речевой патологией
- •Контрольные вопросы
- •Глава 3 методологические основы логопсихологии
- •3.1. Основные методологические принципы логопсихологии
- •3.2. Общие принципы обследования детей с речевыми нарушениями.
- •Принципы проведения исследований
- •3.3. Методы логопсихологии
- •Контрольные вопросы
- •Глава 4 концептуальные основы логопсихологии
- •4.1. Теория компенсации психических функций
- •4.2. Учение о структуре дефекта
- •Параметры нарушенного развития
- •4.3. Общие закономерности нормального и аномального психического развития
- •4.4. Биологические и социальные факторы риска возникновения речевых нарушений
- •Контрольные вопросы
- •Глава 5 психолингвистические основы логопсихологии
- •5.1. Лингвистическая понятийная база
- •5.2. Лингвистическая характеристика речи
- •Нарушения письменной речи:
- •5.3. Клиническая характеристика речи
- •Глава 6
- •6.1. Особенности восприятия детей с нарушениями речи
- •6.2. Особенности внимания детей с нарушениями речи
- •Особенности свойств внимания при патологии речевой функции
- •6.3. Особенности памяти детей с речевой патологией
- •6.4. Особенности мышления детей с речевой патологией
- •6.5. Особенности воображения детей с речевой патологией
- •Контрольные вопросы
- •Глава 7
- •7.1. Особенности эмоционально-волевой сферы детей с нарушениями речи
- •7.2. Самосознание детей с речевой патологией
- •7.3. Особенности межличностных взаимоотношений детей с нарушенным речевым развитием
- •7.4. Некоторые особенности поведения детей с речевой патологией в различных видах деятельности
- •Контрольные вопросы
- •Глава 8 общие вопросы психологической диагностики в работе с детьми с речевой патологией.
- •8.1. Дифференциальная диагностика речевых нарушений и других отклонений
- •В психическом развитии.
- •8.2. Основные положения программы ранней комплексной диагностики психического развития ребенка
- •Комплексная диагностика уровня развития ребенка
- •Составление индивидуальной программы абилитации ребенка
- •1. Подготовительный этап содержит:
- •2. Операционный этап предусматривает:
- •8.3. Методы диагностики психического развития ребенка
- •Контрольные вопросы
- •Глава 9
- •9.1. Принцип комплексности в психокоррекционной работе
- •9.2. Принципы создания программы развивающей и коррекционной работы с детьми, имеющими речевую патологию
- •Цикл тренинговых занятий
- •9.3. Психолого-педагогические методы профилактики и коррекции вторичных отклонений
- •Контрольные вопросы
- •Глава 10 методы опосредованной коррекции и профилактики вторичных отклонений
- •10.1. Значение влияния семьи на эффективность коррекционной работы
- •Неблагоприятные типы семейного воспитания
- •10.2. Формы и содержание работы специального психолога с родителями
- •10.3. Особенности работы специального психолога с педагогами
- •Контрольные вопросы
- •Контрольные вопросы по курсу «Логопсихология»
- •Основные методологические принципы логопсихологии.
- •Темы докладов и рефератов по логопсихологии
- •Список использованной и рекомендуемой литературы
Глава 6. Особенности развития познавательной сферы детей с речевой патологией
Особенности восприятия детей с нарушениями речи 39
Особенности внимания детей с нарушениями речи 43
Особенности памяти детей с речевой патологией 47
Особенности мышления детей с речевой патологией 50
Особенности воображения детей с речевой патологией 54
Глава 7. Особенности развития личности детей с речевой патологией
7.1. Особенности эмоционально-волевой сферы детей с нарушениями речи 58
Самосознание детей с речевой патологией 59
Особенности межличностных взаимоотношений
детей с нарушенным речевым развитием 62
7.4.Некоторые особенности поведения детей с речевой патологией в различных видах деятельности 66
Глава 8. Общие вопросы психологической диагностики в работе с детьми с речевой патологией
Дифференциальная диагностика речевых нарушений и других отклонений в психическом развитии 68
Основные положения программы ранней комплексной диагностики психического развития ребенка 70
Методы диагностики психического развития ребенка 75
Глава 9. Коррекционная работа с детьми, страдающими речевой патологией
9.1. Принцип комплексности в психокоррекционной работе 84
9.2. Принципы создания программы развивающей и коррекционной работы с детьми, имеющими речевую патологию 85
9.3. Психолого-педагогические методы профилактики и коррекции вторичных отклонений 90
Глава 10. Методы опосредованной коррекции и профилактики вторичных отклонений
10.1. Значение влияния семьи на эффективность коррекционной работы 94
Формы и содержание работы специального психолога с родителями 98
Особенности работы специального психолога с педагогами 104
Приложение 1. Контрольные вопросы по курсу «Логопсихология» 105
Приложение 2. Темы докладов и рефератов по логопсихологии 106
Список использованной и рекомендуемой литературы 107