Введение.

В данном реферате анализируется проблема когнитивной психологии. Кратко рассматривается история возникновения и основные положения данного направления. Отдельно рассматриваются примеры экспериментальных исследований.В последнее время интерес к изучению познавательных процессов значительно возрос. До начала 50-х годов ХХ века вопросы, относящиеся к теории познания, рассматривались в трудах по философии и логике. В конце 50-х годов исследованием механизмов познания стали интенсивно заниматься специалисты в области психологии.Можно сказать, что в XIX веке психологи пытались сформулировать отдельную дисциплину, основанную на эмпирических данных. Заметную роль в этом сыграли В. Вундт, Ф. Брентано, Э. Титченер, В. Джеймс.В ХХ веке эксперименты Э.Толмэна привели к введению в употребление идеи когнитивных карт. Еще одним предшественником когнитивной психологии можно считать швейцарского психолога Жана Пиаже, проведшего ряд весьма значительных исследований по детской психологии.Сегодня можно сказать, что Ульрик Найссер заложил фундамент нового движения, выпустив книгу «Познание и реальность». В данном реферате мы будем рассматривать идеи и взгляды и других современных психологов, изучающих когнитивную психологию.В наше время высказывание «Тот, кто владеет информацией - владеет миром» приобрела достаточно актуальный характер. Современному человеку очень важно уметь воспринимать и запоминать огромные потоки информации. Но владеть большим количеством информации, не всегда означает знать все и обо всем. Это «все» необходимо систематизировать и сравнивать с подачей той же информации из разных источников. Так можно удостовериться в истинности самых разнообразных фактов.Современному человеку очень важно быть эрудированным во всех направлениях его жизнедеятельности. Это необходимо, чтобы поддержать серьезную беседу с коллегами или объяснить ребенку правила чтения.Обществу изначально свойственно стремление к знаниям и общению. А современное общество требует качественно нового уровня знаний и образования.В переводе на русский язык «когнитивный» означает  «познавательный».Джон Р. Андерсон подчеркивает, что желание понимать – важный мотив для изучения когнитивной психологии, как и любой другой науки, но есть и другой важный мотив – практическое значение этой науки (Андерсон Дж., 2002. с.15).Знания, полученные с помощью когнитивной психологии, применяются во многих сферах жизнедеятельности человека. Например, в юридической практике (надежность свидетельских показаний), в обучении (мнемотехники). Когнитивная психология помогает нам лучше понять такие психические расстройства, как шизофрения, амнезия, и другие следствия нарушения психической деятельности. Таким образом, исследование по данной теме выглядит достаточно актуально.

История возникновения когнитивной психологии.

Интерес к человеческому познанию проявляли еще в Древней Греции. Платон и Аристотель, в их исследованиях природы и происхождения знания, говорили о памяти и мышлении. До XIX века вопросы, относящиеся к теории познания, рассматривались в трудах по философии и логике.После открытия В.Вундтом первой психологической лаборатории в Лейпциге (1879 г.), психологию признали отдельной наукой. Можно сказать, что Вундт занимался когнитивной психологией. Методом исследования психической деятельности на тот момент была интроспекция.Спустя некоторое время, в Америке Э.Торндайк сформулировал теорию научения, которая была непосредственно применима в школьной практике. В отличие от Торндайка, Эдвард Толмэн предложил когнитивную теорию научения, считая, что психические процессы, участвующие в научении, не ограничиваются связью «стимул-рефлекс». Фундаментальным законом научения он считал овладение когнитивным представлением, занимающим промежуточное положение между стимулом и реакцией. В то время как связь «стимул – реакция» носит механический характер, познание играет активную посредническую роль, и результат имеет вид: «стимул - познавательная деятельность – реакция».В середине ХХ веке появились первые компьютеры и информационные технологии. Что дало возможность психологам сравнивать процессы переработки информации человеком и вычислительной машиной.Книга У. Найссера «Когнитивная психология», опубликованная в 1967 г., стала теоретическим фундаментом нового направления в исследовании познавательных процессов. Первоначально Найссер рассматривал познание как линейно-последовательный процесс переработки информации, включающий в себя получение сенсорных данных, их преобразование, обработку, накопление, воспроизведение и использование. Процесс переработки информации человеком осуществляется по определенным программам, и в этом его сходство переработкой информации компьютером. В 1976 г. У. Найссер опубликовал вторую свою фундаментальную работу «Познание и реальность». Он призвал когнитивных психологов выйти за пределы лабораторных исследований познавательных процессов и обратиться к исследованию познания человека в реальных условиях его жизнедеятельности.