2 Класс
№ п\п |
Наименование разделов и тем |
Всего часов |
Сроки изучения |
Контрольные и диагностические работы |
Сроки проведения |
Примечания |
1. |
Чем и как работают художники? |
9часов |
|
Выставка работ |
|
|
2. |
Реальность и фантазия |
7часов |
|
Выставка работ |
|
|
3. |
О чём говорит искусство? |
10часов |
|
Выставка работ |
|
|
4 |
Как говорит искусство? |
8часов |
|
Выставка работ |
|
|
|
Всего |
34 часа |
|
|
|
|
Раздел №1 « Чем и как работают художники? 9 часов
Знать:
чем и как работает художник;
как рисовать красками, мелками, тушью, гуашью;
как работать кистью;
как работать с пластилином;
что такое аппликация;
что такое цветовой круг
что такое композиция
Уметь:
рисовать красками, мелками, тушью, гуашью;
правильно работать кисточкой;
пользоваться пластилином;
выполнять аппликацию;
составлять простые цвета
Развивать:
- умение смешивать краски;
-умение понимать красоту природы;
- память, воображение;
- умение сгибания, разрезания и склеивания бумаги
Воспитывать:
- любовь к Родине;
- любовь к природе;
- чувство прекрасного;
- бережное отношение к произведениям искусства.
- бережное отношение к материалам и инструментам
-умение слушать.
Планирование раздела №1
« Чем и как работают художники? 9 часов
№ и/п |
Тема учебного занятия |
Кол-во часов |
Тип урока |
Материалы и зрительный ряд |
Дата проведения |
Примечание |
1. |
Три основные краски создают многоцветие мира. (изобразить крупные цветы) |
1 |
Изучение и первичное закрепление новых знаний |
Гуашь, крупные кисти. Живые цветы, слайды. Практическая работа смешения гуашевых красок
|
|
|
2. |
Пять красок - богатство цвета и тона. (изображение природных стихий крупными кистями: гроза, буря, извержение вулкана) |
1 |
Изучение и первичное закрепление новых знаний |
Гуашь, крупные кисти. Картины природы в произведениях И.Левитана, А.Куинджи (гроза, буря) |
|
|
3. |
Выразительные возможности цветных мелков. (изображение осеннего леса)
|
1 |
Изучение и первичное закрепление новых знаний |
Пастель, мелки, акварель. Слайды осеннего леса, произведения художников на тему осени |
|
|
4. |
Выразительные возможности акварели. (изображение природы) |
1 |
Изучение и первичное закрепление новых знаний |
Акварель, кисти. Показ картин художников-пейзажистов. |
|
|
5 |
Выразительные возможности аппликации. (Создание коврика на тему осенней земли с опавшими листьями) |
1 |
Изучение и первичное закрепление новых знаний |
Цветная бумага, кисти, куски ткани, ножницы, клей, |
|
|
6 |
Выразительные возможности графических материалов. ( Изображение зимнего леса на листах бумаги по памяти)
|
1 |
Изучение и первичное закрепление новых знаний |
Тушь, перо, палочка. Тонкая кисть, уголь. Слайды деревьев зимнего леса. |
|
|
7 |
Выразительность материалов для работы в объеме. (Изображение животных родного края по впечатлению и по памяти) |
1 |
Закрепление изученного |
Пластилин, стеки. Слайды животных, картинки.
|
|
|
8 |
Выразительные возможности бумаги. (склеивание простых объёмных форм- конус, цилиндр, гармошка) |
1 |
Закрепление изученного |
Бумага, ножницы, клей. Слайды произведений архитектуры. |
|
|
9 |
Для художника любой материал может стать выразительным. (Изображение ночного праздничного города с помощью неожиданных материалов: серпантина, конфетти, семян, ниток, травы ) |
1 |
Обобщение и систематизации знаний |
Гуашь. Акварель. Мелки. «Неожиданные материалы» Фото ночного города. |
|
|
Раздел №2
« Реальность и фантазия» 7 часов
Знать:
-кто такой Мастер Изображения,
Мастер Украшения, Мастер Постройки;
- знать природные формы;
Уметь:
- всматриваться, видеть, быть наблюдательным;
-работать с бумагой и ножницами;
- рисовать гуашью, тушью, мелками.
Развивать:
- умение фантазировать, видеть красоту в природе;
- наблюдательность;
- умение моделировать и конструировать;
-умение работать в группе, паре.
Воспитывать:
- любовь к Родине;
- любовь к природе;
-чувство прекрасного;
- бережное отношение к произведениям искусства.
- бережное отношение к материалам и инструментам
-умение слушать.
- аккуратность и добросовестность при выполнении заданного
-самостоятельность при выполнении работы
Планирование раздела №2
« Реальность и фантазия» 7 часов
№ и/п |
Тема учебного занятия |
Кол-во часов |
Тип урока |
Материалы и зрительный ряд |
Дата проведения |
Примечание |
1. |
Изображение и реальность. (Изображение животных, увиденных в зоопарке, деревне, дома) |
1 |
Изучение и первичное закрепление новых знаний |
Гуашь, цветная бумага. Фотографии с изображениями птиц и зверей. |
|
|
2 |
Изображение и фантазия. (изображение сказочных, несуществующих животных: драконы. кентавры ) |
1 |
Изучение и первичное закрепление новых знаний |
Гуашь, кисти. Слайды животных реальных и фантастических. |
|
|
3 |
Украшение и реальность. (изображение паутинок с росой и веток чка деревьев, снежинок) |
1 |
Изучение и первичное закрепление новых знаний |
Уголь, мелки, тушь, гуашь. Слайды природы. |
|
|
4 |
Украшение и фантазия. (Украшение воротничка, закладки, кокошника) |
1 |
Закрепление изученного. |
Любой графический материал Кружева, бижутерия, вышивка. |
|
|
5 |
Постройка и реальность. (Индивидуально - коллективная работа: Конструирование из бумаги подводного мира)
|
1 |
Изучение и первичное закрепление новых знаний |
Бумага, ножницы, клей. Слайды природных конструкций (соты пчёл, головки мака, формы подводного мира) |
|
|
6 |
Постройка и фантазия. (создание макетов фантастических зданий) Индивидуально- групповая рабо работа. |
1 |
Закрепление изученного |
Бумага, ножницы, клей. Слайды и фото построек. Работы архитекторов |
|
|
7. |
Реальность и фантазия- источник творчества братьев-мастеров, всегда работающих вместе. (коллективное панно, изображающее людей, зверей, животных) |
1 |
Обобщение и систематизации |
Бумага, ножницы, клей, гуашь, кисти. Детские работы, слайды. |
|
|
Раздел №3
« О чём говорит искусство» 10 часов
Знать:
- как Мастер Изображения, Мастер Украшения, Мастер Постройки
выражает человеческие мысли и чувства;
-как могут говорить украшения;
- как выразить характер человека через украшения;
Уметь:
- изображать животных весёлыми, стремительными, угрожающими;
-изображать противоположных по характеру сказочных героев;
-изображать контрастные состояния природы;
-выражать намерение человека через украшение;
Развивать:
-умение создавать композицию
- умение фантазировать, видеть красоту в природе;
- наблюдательность;
- умение моделировать и конструировать;
-умение работать в группе, паре.
Воспитывать:
- любовь к Родине;
- любовь к природе;
-чувство прекрасного;
- бережное отношение к произведениям искусства.
- бережное отношение к материалам и инструментам
-умение слушать.
- аккуратность и добросовестность при выполнении заданного
-самостоятельность при выполнении работы