![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Федеральное агентство по образованию гоу впо (кемеровский государственный университет)
- •010501 Прикладная математика и информатика)
- •Объяснительная записка
- •Содержание курса
- •Распределение часов курса по темам и видам работ
- •Литература
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов
- •Требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования:
- •Введение
- •Тема 1. Психологическая компетентность специалиста как элемент его профессиональной компетентности
- •План семинарского занятия.
- •Тест на самоопределение
- •Тема 2. Психология познавательных процессов
- •Вопросы для подготовки к семинарскому занятию № 2
- •Литература
- •План семинарского занятия.
- •Тема 3. Сущность сознания и его взаимоотношения с бессознательным. Действие. Поведение. Деятельность.
- •Вопросы для подготовки к семинарскому занятию № 3
- •Литература
- •Темы рефератов
- •План семинарского занятия
- •Тема 4. Физиологические основы психики и здоровья человека. Темперамент и его психологические особенности. Акцентуации характера
- •Вопросы для подготовки к семинарскому занятию № 4
- •Темы рефератов
- •Литература
- •План семинарского занятия.
- •Тема 5. Понятие общения. Стиль общения, взаимодействие. Взаимосвязь стиля мышления и стиля деятельности
- •Вопросы для подготовки к семинарскому занятию № 5
- •Темы рефератов
- •Литература
- •План семинарского занятия.
- •Ход занятия:
- •Тема 6. Агрессия. Объект и субъект конфликта. Границы эффективности конфликтного поведения. Типы и виды конфликтов
- •Вопросы для подготовки к семинарскому занятию № 6
- •Темы рефератов.
- •Литература
- •План семинарского занятия
- •Тема 7. Психология семейных отношений
- •Вопросы для подготовки к семинарскому занятию № 7
- •Литература
- •Тема 8. Рефлексия в профессиональной деятельности.
- •Вопросы для подготовки к семинарскому занятию № 8 (учебной конференции)
- •Литература
- •План семинарского занятия.
- •Словарь терминов и персоналий
- •Оценочные и диагностические средства итоговой государственной аттестации и учебно-методическое обеспечение их проведения
- •Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Приложения
- •Тест № 1. Тест Айзенка.
- •Тест № 2 Способны ли Вы стать руководителем?
- •Тест № 3 Умеете ли вы вести деловые беседы?
- •Тест № 4 Оценка профессиональной направленности личности учителя.
- •Тест № 5 Оценка способов реагирования в конфликте.
- •Тест № 6 Тест на оценку самоконтроля в общении.
- •Тест № 7 Умеете ли Вы слушать?
- •Тест № 8 Способность педагога к эмпатии.
- •Тест № 9 Оценка агрессивности руководителя.
- •Использованная литература и тексты
Тема 3. Сущность сознания и его взаимоотношения с бессознательным. Действие. Поведение. Деятельность.
В философии и психологии категория сознания четко не определена, вместе с тем она является основополагающей в науке. Мысль, идея, идеал – категории сознания. Они реализуются через понятия, истину, ценность, субъективную реальность, продукт мышления, продуктивное знание, их равная значимость обеспечивают целостность сознания.
Многогранность сознания определяет взаимодействие человека и окружающего мира как:
понимание своего предназначения (субъектная позиция во взаимодействии);
процесс взаимодействия (осознание, накопление знаний);
средство взаимодействия (инструмент);
промежуточный результат взаимодействия (состояние сознания);
систему обобщенных объективных знаний (хранилище);
систему субъективных представлений (опыт);
мировоззрение;
форму взаимодействия.
Сознание рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов, образующих единство и целостность потребностей, способностей, норм, каждый из которых – подсистема со своими элементами, связями и отношениями.
Бессознательное и сознательное являются двумя относительно самостоятельными сторонами единой психической реальности человека; между ними довольно часты противоречия, конфликты, но они взаимосвязаны, взаимодействуют между собой и способны достигать гармоничного единства. В бессознательном заключены богатые возможности для рационализации человеческой жизнедеятельности, в особенности это касается творческой деятельности субъекта. Сознание, наполняя и в значительной мере формируя бессознательное, в целом способно его контролировать, а также определять общую стратегию поведения человека. И хотя поведение человека, особенно социальное его поведение, определяются сознанием, осознанное поведение не исчерпывает всех поведенческих актов, в нем остается место и бессознательному.
Действие как контакт с окружающим миром. Деятельность как совокупность действий. Компоненты деятельности: самоопределение (принятие решений), критерии (нормы, правила и т. д.), способы деятельности. Противоречия как стимул развития и осознанности действий.
Структура деятельности:
по доминанте (теоретическая, коммуникативная, предметная);
по степени осознанности (потребности, критерии деятельности, способности, соответствие плана деятельности и его реализации);
по этапам (начальный, исполнительский, завершающий);
по степени ее технологичности (регламентированная, свободная, творческая).
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию № 3
Сущность сознания и его взаимоотношения с бессознательным.
Действие. Поведение. Деятельность.
Понятие категории сознание в философии и в психологии. Раскройте Ваше понимание сознания.
Сознательное и бессознательное, их взаимосвязь в деятельности человека.
Взаимосвязь типов мышления и стиля деятельности человека.
Литература
1. Бинсвангер, Л. Бытие в мире. Избранные статьи / Л. Бинсвангер. - М., СПб, 1999. (Бессознательное, с. 82-95)
2. Громкова, М. Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности / М. Т. Громкова. - М., 2003.
3. Немов, Р. С. Психология: учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений в 3 кн. Общие основы психологии – 2-е изд / Р. С. Немов. – М., 1995.
4. Романюк, Г.Н. Философские проблемы сознания: учеб. пособие / Г.Н. Романюк. - Красноярск: Изд-во КГТУ, 1998.